1、第11頁 共11頁高中地理老師工作方案范文【導語】由于工作競爭劇烈，為了滿足社會的消費力，不得不進步工作效率，與此同時工作的步伐就加快了，為了使步伐的加快不影響正常的秩序，這時就得提出一種方案。本文高中地理老師工作方案范文由為您整理，僅供參考！高中地理老師工作方案范文(一)作為一名老師，在發揮自己專業所學的同時，應不斷完善個人業務程度。高中地理教育是根底教育，但面對高考愈來愈劇烈的競爭，對地理老師也提出了更高的要求，假如不繼續學習和進步將會被社會所淘汰。針對這一要求，我對自己本學年工作、學習制訂以下方案：一、教學要求認真學習國家教育部根底教育課程改革綱要、地理課程標準和考試說明，落實教學目的。

2、培養學生的地理素質。二、明確教學任務。高中文科地理教學內容多：從目前高考的考綱的要求看高考內容涵蓋了整個中學階段的10本教材即初中的中國地理上下冊世界地理上下冊高中地理必修123冊高中地理選修二海洋地理選修五自然災害與防治選修三環境保護.從知識構造看包括了世界和中國的各區域地理和高中的系統地理;自然地理和人文地理等內容.(1)就高二地理學科來說，學科主干知識應包括兩個方面：一是學科中的根本概念、思想、根本原理和規律;二是地理圖表的識讀、分析p 與應用。一方面要注重根底，不要講得太深和太難，另一方面要突出主干知識，不必面面俱到，要大膽地處理教材，要把時間放在學科中的重點知識和根本原理、規律及其應

3、用或者遷移上。(2)初中地理主要是復習世界地理和中國地理知識，著重復習各地理事物的空間分布和區域差異。教學過程中適當進步難度，復習過程中要合理安排時間，既要重抓根底，又要突出重點，適當補充熱點難點，進步教學質量。復習初中世界地理知識，重點使學生認識各大洲、各國的地理位置及優勢特點，并能分析p 認識形成特色的原因。復習初中中國地理知識，重點使學生認識我國地理總體特征和各自然區域的差異，并能分析p 認識各區存在差異的原因及影響。通時結合世界熱點地區復習重點地區地理。區域地理復習的重點是學會區域定位，認識區域特征，比擬區域差異，評價區域開展條件。在此，該背的就要強求學生背。如世界分區、世界主要8個國

4、家的定位和地理特征以及中國分區地理就要采用這種方法復習。在復習中，區域地理內容的掌握要超越初中地理的才能要求，與高中地理的相關知識點有機地浸透和結合。(3)培養學生地理才能。包括讀圖才能;閱讀和分析p 運用地理圖表、地理數據、地理事實材料去認識實際問題的才能;搜集材料、提取有效信息的才能;辯證的思維方式及其表述才能;全面進步學生的綜合運用才能等。學生經過高一的地理學習，對高中地理知識已經有了初步的全面理解，掌握了高中地理的根底知識，初步掌握了一些學習地理的根本方法，具備了一定的識圖、讀圖才能和分析p 地理現象、地理事物的才能，具有簡單的地理思維才能。這為現階段的地理學習與復習打下了一定的根底。

5、但他們在地理空間概念方面、讀圖才能方面都有一定的局限性，初中地理根底知識嚴重缺乏，讀圖識圖的根本方法欠缺，在復習是應重點強化進步。三、教學中應注意的問題1、認真備課。備課是上好課的前提，是進步教學質量的重要保證。老師要以新課程理念為指導，認真鉆研教材，深化理解學生，精心選擇教法學法，優化教學設計。要有詳細的教學進度和方案，認真挖掘教材。2、以案例教學為打破口，改良教學方法。教無定法，教學有法，能使學生會學、學會就是好方法。根據教學內容和教學對象的實際，采取啟發式、討論式、探究式等生動活潑的教學方式，引導學生積極參與到教學活動中來，使學生成為學習的主體。倡導主動參與、探究發現、合作交流、擅長反思

6、的學習方式，培養學生的創新精神和理論才能。教學過程中要表達自學釋疑、知識整理、訓練矯正、遷移延伸四個環節。3、重視地理教學信息資和教學媒體的利用。網絡是目前的地理教學信息資地，地理圖像是地理信息的重要載體，老師應重視利用網絡搜集有用信息，利用地理圖像，通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡易地圖，幫助學生掌握觀察地理事物的根本方法，逐步開展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析p 等思維才能和解決地理問題的才能。4、注重學生學法的指導，培養運用知識的才能，形成良好的學習習慣，推進學生素質的進步。學法設計是教學設計中的一個重要環節，它直接影響到學生學習方法的形成和才能培養。地理學法的設計必須從地理學科的

7、特點出發，來幫助學生建立正確的學習方法，表達學生自主學習，在老師的指導下，由學生自己構建知識體系，在知識的運用上要有適當的進步，以適應高三的教學和高考的需要。高中地理老師工作方案范文(二)為了更有效地提升高中地理老師的學科教學程度，搞好高三地理的復習，進步地理課的教學質量，特制定如下教學方案：一、指導思想1、施行素質教育，全面貫徹黨的教育方針，端正教育思想，轉變教育觀念，面向全體學生，以培養學生的創新精神和理論才能為重點，為學生全面開展和終身開展奠定根底，實在進步中學德育工作和課程的針對性和實效性。2、認真學習和研究高中地理課程標準，關注高考，明確所教年級的教學目的的要求，從整體上確定與把握教

8、學內容，以課程標準為教學根據，結合當前教學改革的新形勢，學習和理論新的教學理念，探究以學生為主體的新的教學形式。二、工作目的1、以課本和課程標準為根本，充分研讀考綱，從整體上把握復習的要求。讓學生詳讀教材，記憶和理解根本概念、根本原理。2、改變教學觀念，大膽進展課堂教學改革，發揮學生的主動性，培養學生的思維才能。老師給予學生以考慮和消化的時間和空間。3、加強教研，研究高考和高考試題，把熱點與教材知識的有效結合，注重知識的遷移與運用，精選習題，防止陷入題海中。4、進展有效的知識落實。把課堂的知識落實做為主渠道，及時進展“章結”、“單元過關”和“月清”。5、學生的學科成績在優生率、平均成績和及格率

9、上有明顯提升。三、采取措施1、從整體上考慮和制定教學、復習方案，按照方案有條不紊的進展施行。學科組應該在集體教研的根底上制定詳細的方案和措施。在方案的制定中要有總目的和階段目的以及詳細措施、評價、時間安排、內容安排等內容。2、在每輪復習中應注意的問題：針對近幾年高考的命題特點和地理學科實際。第一輪復習主要是抓課本根底知識的落實，讓學生細讀教材，讓學生在自己理解的根底上圍繞主干整理知識，形成知識內在立體構造和網絡。化對主觀題練習，主觀題的題目不宜過大。3、研讀課標、考綱和考試說明，充分利用好高考試題。教研組的教學研究，應詳細到課標、考綱、考試說明要求是什么，教學中怎樣表達和施行，怎樣根據要求去選

10、擇習題，學生怎樣落實。研究各種高考試題、組合和有效的使用高考試題。4、進步課堂效率，做好知識落實。對于地理課來講，老師在課堂上不要每一個概念都講，面面俱到，而應該通過問題來引領學生讀書，理解知識，老師對于重要的概念、觀點和原理進展講解，幫助學生理清根本思路，發揮學生的主體作用。給予學生理解和消化的時間、空間。5、精選不同等級和要求的練習。根據每一輪的復習目的，精選不同等級、不同要求的習題進展練習，防止毫無目的的題海戰。對在練習中發現的新問題，要多思、多問及時解決。重點解決學生在主觀題上的問題，針對性的訓練。在專題復習中的熱點問題要一題多問、一題多解，舉一反三，觸類旁通。此外，還要處理好知識理解

11、與解題的關系，重點知識和一般知識的關系，難題和根底之間的關系，學科之間的關系。高中地理老師工作方案范文(三)一、指導思想1、以學校教學工作方案為指引，以進步課堂教學質量和培養學生綜合才能為目的，抓好常規教學，轉變教學理念;2、在總結施行高中地理(必修1局部)新課程教學經歷的根底上，不斷優化課堂教學的方法和手段，以培養學生自主學習和合作學習的才能以及創新思維才能作為教學教研工作的中心任務。3、詳細教學過程中，以普通高中地理課程標準為指導，根據地理學科和教學的特點，全面發揮地理教育的功能;4、通過對地理事實的分析p 、綜合、比擬、歸納、概括等認知活動，培養地理思維和解決問題的才能。5、通過地理學習

12、，弘揚愛國精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增強地理意識，汲取地理智慧，開闊視野，理解中國和世界的開展大勢，增強地理洞察力和地理使命感。二、情況分析p 1、課標分析p 課程目的從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度來表述，這三個維度在施行過程中是一個有機的整體。2、教材分析p (1)本學期高一地理采用人教版教材，高一下學期教學內容是地理必修2，是人文地理局部，主要介紹人地環境的根底知識、人文地理環境各要素之間的互相關系，要求學生能獨立或合作進展人文社會的分析p 和調查;(2)掌握閱讀、分析p 、動用地理圖表和地理數據的技能。全冊六大單元。(3)新教材每節課的知識容量都非常大，老師必須

13、學會處理好教材與課標的關系、學生活動與完成教學任務的關系，特別是人文數據、理論的不斷更新，更需要老師認真備課，不斷更新自身的知識。3、學生分析p 存在的學習問題(1)高一學生由于初中對地理課不夠重視，無論學科知識、學科才能都較薄弱，新課程以專題的方式進展學習，對他們來說會存在較大困難。(2)學生對自主、合作、探究的學習方式會有較大的興趣，但專題式的探究學習，局部學生會感到有困難，不易把握知識點。三、本學期進步教學質量的主要教學措施1、備課時重點研究教材和學生，圈出難點、重點，把知識分為理解層次、識記層次、掌握并運用層次，針對學生的現有知識構造做到有的放矢，運用恰當的教學方法幫助學生打破難點，掌握重點，記住常識。2、重點放在課堂教學上。要做到先管后教，以進步學生興趣和積極性為主，運用多媒體和直觀教學手段，以及學生所見所聞的現有知識，激發其學習熱情，啟發其積極思維，開拓其動腦、動手才能。3、課堂練習應緊扣課堂講解的內容，從易到難，深化淺出，循序漸進，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進教學，使學生能在識記、聽懂課堂內容的前提下就能做對，從而到達消化課堂內容，體驗成功的感覺。4、作業修改時老師應做好總結，把那些學生得分率低的地方記錄下來，以利于改良教學方法，總結教學經歷，查漏補缺。同時，老師要做到認真修改，對那些掌握得好的學生不吝