1、人教版小學一年級語文上冊畫教課方案教課目的1理解文中5個生字，會寫4個生字。2理解課文內容，懂得這首詩講的是一幅山川畫。3理解文中3對意思相反的詞。4正確、流暢地朗誦課文，背誦課文。教課要點：識字、寫字。2理解詩句所描述的畫面內容。3正確、流暢地朗誦課文。背誦課文。教課難點：理解詩句的意思。教課過程一、看圖。1出示圖：學生自己仔細察看圖，看看圖上畫了些什么？2請同學談談圖上畫了什么？指引學生按必定次序察看，可以從遠到近，也可以從近到遠的次序。（圖上畫了山、水、花、鳥）3同學們，在你們的記憶中，當春季到達時，山、水、花、鳥分別是什么樣的呢？這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢？二、初讀課文，理解生字

2、。1借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字。2借助拼音練習多讀幾遍生字。3指名讀生字，糾正讀音，口頭組詞。三、學生再讀課文，框選出田字格中的生字。1指導學生讀準生字的讀音。2依據從前學過的字來學會剖析字形。3指導學生按筆順寫字。4指引學生口頭組詞。5學生在書上描繪生字。四、學習詩句，理解意思。1這首詩一共有幾句話？（1）描繪山和水的句子找出來。（2）指名讀前兩行。再讓學生談談自己的理解。板書：遠山有色近水無聲（3）讓學生找找二行詩句中的相對應的詞?！斑h看”和“近聽”、“山和水”、“有和無”、“色和聲”是相對應的詞。（4）仔細看圖，遠處的山、近處的水怎么樣？瞭望遠處的山岳，你會看到什么樣的風景？（朦模糊

3、朧）看圖水流從高處往下流，會發出什么聲音？那么詩中卻說走近了仍是聽不到水的聲音，這是怎么回事呀！你們猜到這則謎語的謎底了嗎？（畫）（5）指導朗誦。教師范讀，學生練習朗誦，同桌讀，指名讀。2學習后兩行詩句。（1）整體學法：讀詩句，比較圖，談談這兩行的大概意思。想一想詩句中是如何寫畫中的山和水的。聯系實質想，應當是什么樣的風景，而書中為何這樣寫？找到詩句與畫的聯系。（2）學生聯合學習方法自學后兩行的內容。（3）小組內相互說一說。（4）指名談談對后兩行詩句的理解。（春季已經過去了，花仍是那么嬌艷、漂亮。當人們走近的時候，枝頭上的鳥不懼怕，仍舊停在枝頭上）板書：去花還在來鳥不驚（5）聯系生活實質談談又是什么樣的狀況？（春季過去了，花就謝了，當人們走近鳥時，鳥必定會飛走的。）（6）指導朗誦。教師范讀，突出“去、還在、來、不驚”這幾個詞。學生練習朗誦，同桌互讀，指名讀。3朗誦全首詩。（1）在詩句中找出意思相反的詞。遠近往來有無（2）找出相對應的詞讀一讀?；B山川聲色4聯合板