1、精選優質文檔-傾情為你奉上精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業專心-專注-專業精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業 企業新型學徒制的三大亮點 張宗輝 月，人力資源社會保障部、財政部聯合印發了關于開展企業新8年2015 通。）號，以下簡稱通知127】2015（人社廳發【型學徒制試點工作的通知知部署了在北京市、天津市、內蒙古自治區等省（區、市）開展企業新型學徒 。通知附件中配發了企業新型學徒制試點工作方案制試點工作。通知 推動產增強企業核心競爭力、是國家站在加強企業技能人才隊伍建設、的發布， 在職業培訓領域啟動化解就業結構性矛盾等戰略高度，業轉型升級和穩定就業、 的重大人才培訓試點工作

2、。學習此文件，我感覺有以下三個方面突出特點。 一、學徒制培訓重新成為國家職業教育培訓制度和勞動制度的重要組成部 分 是勞動制度的在企業是職工，企業新型學徒制中的學徒本身具有雙重身份，組成部分；在職業培訓機構（職業院校）是在冊學生，屬于職業教育培訓制度規 1980年代至1950我國在學徒制是世界通行的技工培養模式，范的范圍。年代期 年代，由于當時占主體1990間，后備技術工人的主體培養模式也是學徒制。到 國家出臺政策學徒制難以為繼，招工銳減，地位的國有企業生產經營遇到困難， 多年的發展20經過開始了以院校培養后備技工為主的時期。，“改招工為招生” 首先培養但也存在諸多問題。靠院校培養技工雖然也取

3、得很大的成就，和實踐， 始終不能令企業滿意。無論如何還是滿足不了企業的個性化需要，數量和質量上，企業抱怨最多是院校畢業生眼高手低，實操技能不高，愛崗敬業、吃苦耐勞、精益求精等工匠精神嚴重缺乏。并借鑒前后衡量利弊得失的基礎上，在多方對比、英國、德國、澳大利亞、香港等發達國家和地區的新型學徒制經驗的基礎上，人 仍是發揮行業企業作用培養現代經過改造的現代學徒制仍有強大活力，們發現， 年，人社部就組成課題組，委托中國職工教2011技工的重要的不可或缺模式。 為這一制度的出臺提供了一形成了研究報告，育和職業培訓協會進行專題研究， 教育部等部門也在開展相關研究。在國務院的領導下，與此同時，定的智力儲備。

4、國務院關將現代學徒制最終寫入人們的認識逐漸達到一致，經過多方面努力， ，成為現代職業教育體號）19】2014（國發【于加快發展現代職業教育的決定 正是兩部門落實國務院決定的現企業新型學徒制試點工作，系的重要組成部分。 實行動。 二、真正落實企業在培養技能人才體系中的主體地位 但落實不前幾年認識上已經解決，企業在技能人才培養體系中的主體地位， 并終篇體現企業為主這次企業新型學徒制試點文件將其作了清晰的表述，到位。的精神。一是活動的發起者和主要責任者都是企業。文件規定，企業有需求，才 “學徒培養的主要職責由企業承向政府人社部門提交試點工作方案，并且規定， 。二是培養對象是企業的簽約職工，采取“企校

5、雙制、工學一體”的培養模擔” 文件培訓內容和考核標準等方面也體現企業為主的原則。三是從培養目標、式。 “學徒的培養由企業結合崗位需求確定，培養目標以中、高級技術工人為規定， 安全生產規范、操作技能、培養內容主要包括專業知識、年。1-2培養期限為主，職業素養等。要以企業為主導確定具體培養任務，由企業和培訓機構分別承擔。在企業培養主要是通過企業導師帶徒方式，在培訓機構培養主要是采取工學一體 “學徒培文件規定，四是學徒合格認定方面企業有很大的自主性。”化教學方式。 ”訓期滿，經鑒定考核合格，可按規定取得相應職業資格證書或培訓合格證書。 ，國家有職業標準和考核題庫的，按照國家意思是講，學徒所學職業（或

6、工種） ，國家暫時沒有現成的標準，企業也要求進行考核取證。若學習的職業（工種） 頒發相應的培訓合作證決定是否合格，經過適當考核方式，可根據自己的實際， 書。這為企業開展學徒培訓提供很大的自由空間。 三、探索政府、企業、院校協調推進技能人才培養新的體制機制 重點試驗的是企業新型學徒制這一套體制機制是否可行，政策試點試的什么， 企業新型學徒制試點工是否能夠達到多出人才、快出人才、出好人才的目標。作方案在指導思想和目標任務部分都明確提出，在企業推行以“招工即招生、 進一步發揮企為主要內容的企業新型學徒制，企校雙師聯合培養”入企即入校、 組織有培訓需求的企業技能崗位新招通過企校合作等方式，業的培訓主體作用， 完善政策措探索企業職工培訓新模式，用人員和新轉崗人員參加新型學徒培訓， 施和培訓服務體系，加快企業后備技能人才的培養。 、提供必要經費在這一新制度中，政府的角色是引導者，制定“游戲規則”支持；企業的角色是主體地位，發揮主導作用，全程組織實施和負總責；院校根據企業的需求，在智力方面提供服務。企業職工進入這一體系，只要認真工作， 刻苦學習，就能收到提高素質技能和獲得可靠崗位的雙豐收。 又構建了政企業新型學徒制遵循了崗位勞動養成這一技工培養的基本規律，府引導、企業為主、院校配合的多方聯動機制。隨著試點工作的推進，會產生多