1、第13頁(yè)共13頁(yè)2022年教育教學(xué)管理論壇發(fā)言稿發(fā)言稿范文非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們?cè)O(shè)立一個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái)，讓我們?cè)谶@里快樂(lè)地學(xué)習(xí)著，收獲著。我心目中的教育家是武漢大學(xué)的特聘教授，中央教科所心理健康教育研究專(zhuān)家尹鄧安。他畢業(yè)于華中師范大學(xué)教育系，他根據(jù)孩子不同的性格特征進(jìn)行施行不同的教育方法，每種方法都滲透著愛(ài)的教育，這也是他的教育理念讓愛(ài)注入每個(gè)孩子的心靈。他呼吁要用各種形式來(lái)激勵(lì)孩子。下面我來(lái)介紹一下有關(guān)他的兩個(gè)小故事：每天鼓勵(lì)一下孩子尹教授曾講過(guò)他自己的育兒經(jīng)。他有兩個(gè)孩子，在他們上學(xué)讀書(shū)的階段，每天他都要做兩件事，第一件事就是拍拍孩子的肩膀或者摸摸他們的頭，第二件事就是對(duì)他們說(shuō)“你真棒，你比爸

2、爸強(qiáng)。”這樣，孩子每天都在接受家長(zhǎng)的肯定，就會(huì)向好的方向努力。這個(gè)故事使我懂得大人的一個(gè)眼神一個(gè)動(dòng)作對(duì)孩子的影響很深。不表?xiàng)畈环艑W(xué)尹鄧安教授曾主動(dòng)要求帶過(guò)一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)和組織紀(jì)律都很差的班級(jí)。他把這個(gè)班命名為“天才班”.。擔(dān)任班主任期間，他做到不表?xiàng)畈环艑W(xué)，越是差生他越表?yè)P(yáng)，他不光自己表?yè)P(yáng)還要求班干部也表?yè)P(yáng)，他不光口頭表?yè)P(yáng)，還利用獎(jiǎng)狀小紅旗等形式，甚至給家長(zhǎng)寫(xiě)表?yè)P(yáng)信。在一片表?yè)P(yáng)聲中“天才班”各個(gè)方面表現(xiàn)越來(lái)越好，學(xué)習(xí)成績(jī)也變成了第一。他的這種方法對(duì)我啟發(fā)很大。今年我班有一個(gè)經(jīng)常好吃到的學(xué)生，我說(shuō)過(guò)多次“不要再遲到了”都沒(méi)起作用。有一天，這個(gè)學(xué)生又遲到了，一進(jìn)教室我就對(duì)著全體學(xué)生表?yè)P(yáng)了他，當(dāng)時(shí)全班

3、同學(xué)哄堂大笑，我卻嚴(yán)肅地說(shuō)“你們不要笑，他今天確實(shí)有進(jìn)步，昨天他遲到了十分鐘，今天他遲到了五分鐘，他整整進(jìn)步了五分鐘，所以應(yīng)該表?yè)P(yáng)。第二天他居然提前了五分鐘來(lái)上學(xué)，我馬上又表?yè)P(yáng)了他，從此這個(gè)學(xué)生再也沒(méi)吃到過(guò)，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐步上升。我覺(jué)得表?yè)P(yáng)就是一種激勵(lì)的措施，也就是在學(xué)生心靈中播種愛(ài)，愛(ài)的力量是偉大的，有了愛(ài)什么樣的方法就有了什么樣的事就解決了。下面我再談?wù)勎业慕虒W(xué)管理的一點(diǎn)反思。參加工作近二十年來(lái)，我?guī)缀趺刻於荚诤屠蠋焸兲接懡逃虒W(xué)管理的經(jīng)驗(yàn)，時(shí)時(shí)也在不斷反思自己的教學(xué)，我覺(jué)得自己在教育教學(xué)管理中缺少一些“技術(shù)含量”和“智慧含量”，尤其是教學(xué)中的語(yǔ)言藝術(shù)性。今年我班有幾個(gè)英語(yǔ)偏科的同學(xué)，他們英

4、語(yǔ)很差，上英語(yǔ)課有時(shí)學(xué)別的，我說(shuō)“你英語(yǔ)那么差，太不自覺(jué)了”。這樣的話刺傷了他們的自尊心，英語(yǔ)會(huì)更不愿學(xué)了。后來(lái)，我閱讀了尹教授的一個(gè)教學(xué)事例，我才感到自己的做法太愚蠢了。他告訴我們賞識(shí)和激勵(lì)是激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)興趣的訣竅。第二篇：教育教學(xué)管理論壇發(fā)言稿發(fā)言稿教育教學(xué)管理論壇發(fā)言稿發(fā)言稿我最欣賞的教育家是陶行知先生，他是中國(guó)著名的思想家、教育實(shí)踐家。一生致力于中國(guó)教育的改革。“捧著一顆心來(lái)，不帶半棵草去。”是他一生奉獻(xiàn)教育的真實(shí)寫(xiě)照。我尤其欣賞他所提出的“做中學(xué)”的教育理念。他指出：“要在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，養(yǎng)成習(xí)慣。好的先生，是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，要把學(xué)生引上方法之路，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

5、習(xí)慣。”因?yàn)樾蕾p陶行知先生的實(shí)踐習(xí)慣培養(yǎng)，所以我在教學(xué)中，就很注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。英語(yǔ)在我眼中不僅僅是一門(mén)學(xué)科，而又是一種語(yǔ)言，語(yǔ)言就應(yīng)該開(kāi)口說(shuō)，能表達(dá)，因此培養(yǎng)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣是很必要的。我在課堂上總是多創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)每一位學(xué)生主動(dòng)參與到開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的活動(dòng)中來(lái)。學(xué)習(xí)新句型時(shí)，讓學(xué)生自己站起來(lái)造句子，編對(duì)話，讓他們敢于開(kāi)口，大膽表達(dá)。這樣不僅好的同學(xué)積極性高漲，學(xué)習(xí)差一點(diǎn)的同學(xué)也都受到感染參與其中。哪怕只是改一個(gè)小小的名字，起碼他們敢于嘗試，敢于開(kāi)口了。這既活躍了課堂又讓學(xué)生掌握了知識(shí)。其次，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)遺忘現(xiàn)象，尤其是單詞。因此在每節(jié)課前五分鐘，我都及時(shí)提問(wèn)剛剛學(xué)過(guò)的單詞

6、或聯(lián)系到以前學(xué)過(guò)的單詞。因?yàn)闇毓识拢鶕?jù)人的遺忘規(guī)律，只要及時(shí)復(fù)習(xí)就能長(zhǎng)時(shí)間的記憶。這就要求學(xué)生在課下能夠自覺(jué)的去復(fù)習(xí)記憶單詞，加深印象。即使只有幾分鐘的復(fù)習(xí)時(shí)間也是很足夠的。培養(yǎng)他們及時(shí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣是很重要的。再有，英語(yǔ)知識(shí)多，零散，因此我讓學(xué)生將知識(shí)分類(lèi)整理，并每周一總結(jié)，每周一梳理。這就要求學(xué)生在課堂上精力要高度集中，及時(shí)做好課堂筆記，并根據(jù)所學(xué)階段涉及到的內(nèi)容及句型，讓學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)短小文章，這不僅鞏固了知識(shí)，還提高了寫(xiě)作能力。這都與學(xué)生們的積累分不開(kāi)的。因此我注意培養(yǎng)他們勤于積累的習(xí)慣。學(xué)習(xí)就是一種習(xí)慣，但習(xí)慣的培養(yǎng)并不是一朝一夕的，要在與持之以恒的堅(jiān)持。另外要培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，和

7、諧的師生關(guān)系是非常重要的。因?yàn)椤坝H其師，信其道”在對(duì)待學(xué)生方面，我總是一視同仁，尊重學(xué)生，注重與學(xué)生心靈的交流。在平時(shí)，我總是帶著微笑走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生中間。真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。他們出了問(wèn)題，關(guān)愛(ài)的問(wèn)一問(wèn)；他們快樂(lè)情緒也感染著我的觸覺(jué)。在老師親切的問(wèn)候中，他們能感受到來(lái)自父母的關(guān)愛(ài)，在老師鼓勵(lì)的目光中，他們讀懂了自信。有時(shí)我換一件衣服，學(xué)生會(huì)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)，平安夜，學(xué)生們會(huì)給我一個(gè)紅紅的蘋(píng)果。這都證明學(xué)生們喜歡你，愿意接近你。喜歡你的課堂，喜歡與你分享快樂(lè)與傷心。因?yàn)槔诵呐c心的距離，因此課堂氣氛也很輕松，活躍，學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)到了知識(shí)，當(dāng)然他們的習(xí)慣也會(huì)因喜歡你而堅(jiān)持。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加

8、努力，發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)點(diǎn)，吸取別人長(zhǎng)處，不斷提升自己，大膽創(chuàng)新，勇于嘗試新的教育教學(xué)管理理念，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都能成才，成人。在今年的競(jìng)聘中，無(wú)論我走上哪個(gè)工作崗位，我都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真，腳踏實(shí)地的干好自己的本職工作，并努力爭(zhēng)取做到最好。第三篇：教育教學(xué)管理論壇發(fā)言稿教育教學(xué)管理論壇發(fā)言稿我所崇拜的教育家和很多老師一樣，是我國(guó)著名的教育家陶行知先生。他的教育理念千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人，讓我心靈震撼。在我不知道這句話之前，我已經(jīng)從我小時(shí)候的一位老師身上受到了潛移默化的影響。王老師是我小學(xué)時(shí)一至三年級(jí)的班主任，是一位女教師，文化水平不高，只有小學(xué)畢業(yè)。她誠(chéng)實(shí)正直，不求名利。從那時(shí)到現(xiàn)在接近三十年了

9、，王老師的形象在我的腦海中扎下了根，我的只有小學(xué)文化的王老師也許不知道陶行知先生，但是她用實(shí)際行動(dòng)詮釋了千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人的理念。老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)正直無(wú)私，不求名利的精神時(shí)時(shí)刻刻影響著我，我相信，在座的每一位老師，如果遇到了我的王老師，都會(huì)把她的故事說(shuō)出來(lái)。后來(lái)，我也成為了一名教師，王老師是我人生的指航燈。我常常告誡自己，一定要像王老師一樣教書(shū)育人，我在我的學(xué)生心中是否留下了像王老師一樣的形象。我們做教師的，經(jīng)過(guò)很多年以后，教給學(xué)生的知識(shí)學(xué)生可能已經(jīng)忘卻，但是，老師留給學(xué)生做人的道理卻會(huì)影響學(xué)生一生。我推崇陶行知先生的千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人，相信身教重于言教。陶行知先

10、生還有一個(gè)觀點(diǎn)。真教育是心心相印的活動(dòng)唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打動(dòng)心靈的深處。對(duì)于這一點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)一記住學(xué)生的名字大家都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，當(dāng)一名教師無(wú)尚的光榮，可現(xiàn)在做教師就不那么簡(jiǎn)單，尤其是做一個(gè)受到具有現(xiàn)代意識(shí)的學(xué)生喜愛(ài)、歡迎的教師，還真是難。幾年來(lái)的教學(xué)，給我積累了一些經(jīng)驗(yàn)，使我懂得了如何去做一名合格的教師，我也清楚地認(rèn)識(shí)到做一個(gè)能重視學(xué)生的教師的重要性，這里，我只想談一下對(duì)自己親身經(jīng)歷的一件事的感受，與大家共同分享其中的酸甜苦辣：我一位朋友的孩子正好在我教的年級(jí)，有一次孩子的父母說(shuō)起我教她們課，孩子就認(rèn)真地問(wèn)父母：“我的數(shù)學(xué)老師認(rèn)識(shí)我嗎。”她父母說(shuō)學(xué)生很多，可

11、能不認(rèn)識(shí)你。孩子于是就：“唉。”地嘆氣了一聲，顯得很失望。當(dāng)朋友跟我說(shuō)起這件事時(shí)，我受到了很大的震動(dòng)，是啊，學(xué)生感到自己沒(méi)有被老師重視，感到了一種冷落，但他們卻時(shí)刻希望老師重視自己。我真的不認(rèn)識(shí)學(xué)生，我應(yīng)該很快地去熟悉他們，力爭(zhēng)在很短的時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)學(xué)生，讓他們每一個(gè)人都感到自己是被老師重視的每當(dāng)新學(xué)年開(kāi)始或接手一個(gè)新的班級(jí)，面對(duì)一張張“陌生”而可愛(ài)的笑臉，老師面臨的第一件重要事情是什么呢。認(rèn)識(shí)學(xué)生，記住學(xué)生的名字，有政治家說(shuō)，記住選民的名字就是政治才能。記住學(xué)生的名字，則是一種教育智慧，等于給學(xué)生一個(gè)巧妙的贊美。那么如何能在短時(shí)間內(nèi)快速地記住學(xué)生的名字呢。1閱讀檔案記憶法。這是大家最常用的一種方

12、法。搬來(lái)學(xué)生過(guò)去的檔案，通過(guò)認(rèn)真閱讀學(xué)生檔案材料，了解學(xué)生過(guò)去的學(xué)習(xí)成績(jī)、思想表現(xiàn)、家庭情況等，根據(jù)學(xué)生個(gè)性特征和特殊才能，記住學(xué)生的名字。也可到原來(lái)的班主任或科任老師那里去了解學(xué)生情況，達(dá)到記住學(xué)生名字的目的。2批改作業(yè)記憶法。面對(duì)作業(yè)回想學(xué)生的模樣。3主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的情況，從生活上關(guān)心學(xué)生。二如何與學(xué)生交心1要平等待生，不居高臨下。只有平等地對(duì)待學(xué)生，同學(xué)生交心結(jié)友，才能真正了解其內(nèi)心世界，從而及時(shí)準(zhǔn)確地教育和引導(dǎo)他(她)們。2要講知心話，不空洞說(shuō)教。要從學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的每件實(shí)實(shí)在在的小事上去理解、去關(guān)心，與學(xué)生真心實(shí)意地融通，這樣學(xué)生才易于接受、樂(lè)于接受。3要有耐心，不計(jì)

13、較報(bào)怨。為了解決某個(gè)問(wèn)題與學(xué)生談心時(shí)，一定要有耐心，不能三言二語(yǔ)完事。即使談心不順利，產(chǎn)生了一些誤會(huì)，甚至碰到釘子，也不要灰心，或聽(tīng)之任之、撒手不問(wèn)，更不能計(jì)較和報(bào)怨學(xué)生。4要選擇時(shí)機(jī)，不急于求成。對(duì)一些性格倔強(qiáng)或理解問(wèn)題比較偏激的學(xué)生，與其談心往往在火頭上談不成。對(duì)此不必操之過(guò)急，而要采取冷處理的辦法，等待時(shí)機(jī)成熟時(shí)再談。如在學(xué)校不方便，也可選擇家訪的方式談，場(chǎng)所變了，氣氛變了，有利于推心置腹地交流感情，因勢(shì)利導(dǎo)，解決問(wèn)題。5要善于傾聽(tīng)，不先入為主。這樣做的好處很多，當(dāng)某個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時(shí)，總想找信賴(lài)的人，特別是其心目中尊敬的老師一吐為快，指點(diǎn)迷津，哪怕是靜靜地聽(tīng)完訴

14、說(shuō)，他(她)也會(huì)覺(jué)得心情舒暢得多了。6要做好引導(dǎo)，不事后批評(píng)。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中易出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)與學(xué)生的及時(shí)交流，與學(xué)生共同想辦法，找對(duì)策解決問(wèn)題。讓學(xué)生積極去面對(duì)學(xué)習(xí)生活中的各種問(wèn)題。七要以德感生，不以勢(shì)壓生。為人師者，平時(shí)一定要高風(fēng)亮節(jié)，為人師表，愛(ài)護(hù)和關(guān)心學(xué)生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹(shù)立起自己的威信，贏得學(xué)生的信賴(lài)和尊重。這樣在與學(xué)生談心時(shí)，學(xué)生才會(huì)聽(tīng)得進(jìn)。如果平時(shí)師者形象不正，談心時(shí)還使用高壓手段，就會(huì)增加學(xué)生的逆反心理，不僅使談心一無(wú)所獲，還會(huì)適得其反。總之，我們教師一定要學(xué)會(huì)與學(xué)生交心，我們的工作就會(huì)取得良好的效果。我們的教育就會(huì)結(jié)出豐碩的成

15、果。第四篇：教育教學(xué)管理論壇發(fā)言稿教育教學(xué)管理論壇發(fā)言稿我一直比較信奉一句古訓(xùn)：“親其師，信其道。”這一說(shuō)法源自學(xué)記一書(shū)，原話說(shuō)：“安其學(xué)而親其師，樂(lè)其友而信其道，是以雖離師輔而不反。”即：能安于學(xué)習(xí)，親近師長(zhǎng)，與同學(xué)相處融洽，從而信奉自己所學(xué)的真理。能夠這樣，即使離開(kāi)了同學(xué)師長(zhǎng)，也不會(huì)背棄道義。的確如此，我認(rèn)為一個(gè)教師具有親和力，才能創(chuàng)設(shè)民主課堂，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我心中的民主型課堂是思維活躍，但不是沒(méi)有秩序；樂(lè)于表達(dá)，但也是善于傾聽(tīng)；平等相處，但也有教師威信；沒(méi)有壓制，但并不排斥壓力；身心愉悅，但也要體現(xiàn)效率。在這樣的課堂中，才更有利于培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。因此，在平時(shí)的教學(xué)中

16、，我始終以平等親和的態(tài)度去對(duì)待正在成長(zhǎng)中的學(xué)生，尊重他們的語(yǔ)言，尊重他們的行為，尊重他們的個(gè)性，尊重他們?cè)谡n堂上不假思索就脫口而出的不夠成熟的想法。在這種氛圍的課堂上，學(xué)生的思維空間會(huì)更自由，他們的靈感會(huì)源源不斷地涌出來(lái)。從而收到課堂的高效。另外，在班級(jí)管理中，親其師，信其道也是非常有效果的。只有自己的學(xué)生喜歡自己，他才會(huì)按我們的要求去做，才不會(huì)出現(xiàn)雖離師輔而不反的現(xiàn)象。當(dāng)他在遇到學(xué)習(xí)、生活、人際交往、感情等等方面的問(wèn)題時(shí)，他們才會(huì)相信我們，主動(dòng)找我們尋求幫助。而不會(huì)孤注一擲，自己解決問(wèn)題，甚至采取極其極端的做法。因此，我認(rèn)為，只有親其師，信其道，我們的班級(jí)工作才會(huì)做到防患于未燃。雖然這句古訓(xùn)

17、是至理名言，但是在自己的教學(xué)和班級(jí)管理中，也出現(xiàn)里一些問(wèn)題，那就是親合力是班級(jí)的差生認(rèn)為我脾氣好，不厲害，他們身上的諸多方面就有些放蕩不羈，比如紀(jì)律散漫，要求過(guò)于低下，成績(jī)下降等等。對(duì)待這些學(xué)生該怎么該怎么辦。我想到了一句話嚴(yán)也是一種愛(ài)。也就是要嚴(yán)格要求這部分學(xué)生，甚至更加嚴(yán)格。讓嚴(yán)和愛(ài)科學(xué)的結(jié)合，把握尺度，既讓學(xué)生知道他的老師是非常嚴(yán)厲的，還要讓他們真正感覺(jué)到他的老師對(duì)他的愛(ài)。記得有一次我去上課，為了上好這堂課，頭晚，我精心準(zhǔn)備，工作到24時(shí)。眼看著今天學(xué)生們的學(xué)習(xí)興致比往日高些，我正暗自高興。不想有一名同學(xué)竟然趴在桌子上，還發(fā)出陣陣怪聲，吸引了全班同學(xué)的注意力。循聲望去，正是班級(jí)的“調(diào)皮鬼

18、”王_。面對(duì)全班同學(xué)的詫異，我的憤怒，他臉上竟?jié)M溢著得意和詭秘的笑。可惡至極。我快步過(guò)去，提醒他認(rèn)真聽(tīng)講。但并未相安無(wú)事，才一會(huì)兒，他又和旁邊的同學(xué)說(shuō)笑起來(lái)。我終于沉不住氣，將他攆出教室，那時(shí)的我，火氣上來(lái)了，我的臉大概都變形了吧。真是太沖動(dòng)了，處理的方式也太簡(jiǎn)單了。事后，我曾打算向他道歉，終因“撕”不下老師的“臉皮”而沒(méi)有正式道歉，自那以后，他變得安靜了。我以為他已經(jīng)原諒了我的過(guò)失，不記恨了。于是好言勸他拿出課本，認(rèn)真聽(tīng)課。我對(duì)他充滿希望。然而，我錯(cuò)了。幾天后的課堂，他的表現(xiàn)更加的惡劣，不但隨便說(shuō)話，而且對(duì)我的提示毫不在意，桌子上還放著其他學(xué)科的作業(yè)，一邊說(shuō)話，一邊做著作業(yè)。教學(xué)秩序經(jīng)他一搗

19、亂，全完了。我很憤慨，又很無(wú)奈。但還是想找個(gè)機(jī)會(huì)跟他好好談?wù)劇Ｕ桑翘焱砩希易叩煤芡恚驗(yàn)樗陌职诌€沒(méi)有來(lái)接他，一個(gè)人呆在教室。我走進(jìn)教室，一改往日對(duì)他的態(tài)度。我首先真誠(chéng)地向他表示歉意，請(qǐng)他原諒老師的簡(jiǎn)單粗暴和對(duì)他造成的傷害。見(jiàn)我這么說(shuō)，他反而不好意思了，他大概沒(méi)有想到我會(huì)如此真誠(chéng)地道歉。當(dāng)然，他接受了我的道歉，反過(guò)來(lái)向我道歉，請(qǐng)我原諒他。在我們彼此理解的基礎(chǔ)上，我們便如老朋友般敞開(kāi)心扉，打開(kāi)話匣子，說(shuō)起各種有趣的話題。他還向我提供了一條很“重要”的信息，為什么學(xué)生不“怕”我呢。剛見(jiàn)面時(shí)，我就不太嚴(yán)肅，笑咪咪的，就不“怕”了。聽(tīng)了他的一番話，我真是很慚愧。為自己曾一度誤解學(xué)生，偏激地把

20、頑皮學(xué)生視作“眼中釘”，并失去對(duì)他們的信心而慚愧。我這是愛(ài)孩子嗎。從表面上看，自己在認(rèn)真?zhèn)湔n、努力想上好課，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。但面對(duì)學(xué)生的不認(rèn)真，不配合，甚至搗蛋時(shí)，就缺少了耐心和方法，其實(shí)，這恰恰暴露了我自己教育素養(yǎng)的不高。我想，正因?yàn)楹⒆觽兡暧谉o(wú)知，才需要我們這些為師者引導(dǎo)。而我們老師的責(zé)任正在于引導(dǎo)他們走上一條求知明理，健康成長(zhǎng)的道路。在那一刻，我忽然間覺(jué)得自己成熟了許多。這個(gè)曾經(jīng)讓我不知所措的學(xué)生，今天竟然成了我的小老師。直到此刻，我才深切體會(huì)到書(shū)中說(shuō)的那句話“愛(ài)孩子吧。教育沒(méi)有什么秘訣，就是要愛(ài)孩子。不管他有多調(diào)皮，你也要愛(ài)他。愛(ài)他，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)他其實(shí)真的很可愛(ài)；愛(ài)他，他才會(huì)信賴(lài)你，

21、成為你的朋友和助手。”從此以后，王_簡(jiǎn)直變了個(gè)人。上課時(shí)格外認(rèn)真，似乎要把先前耽誤掉的時(shí)間都補(bǔ)回來(lái)，還協(xié)助我維持課堂紀(jì)律，我們成為了朋友。總之，親其師，方能信其道。親的背后有嚴(yán)，嚴(yán)的背后有愛(ài)的付出。愛(ài)生，才會(huì)嚴(yán)而生威。第五篇：教學(xué)論壇發(fā)言稿發(fā)言稿夏晶晶尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們，你們好。很榮幸能有機(jī)會(huì)和大家一起分享我這次參加省第_屆英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽的一些體會(huì)。這次比賽，我得了一等獎(jiǎng)，首先我覺(jué)得很幸運(yùn)，因?yàn)楫吘箼C(jī)會(huì)難得。同時(shí)我也深知，這份榮譽(yù)的取得，絕不僅僅是我個(gè)人的，榮譽(yù)的背后，凝結(jié)著我們英語(yǔ)組全體老師集體的汗水和智慧。在這里，我想感謝學(xué)校對(duì)我的支持，感謝一直以來(lái)在教學(xué)上給我指導(dǎo)教誨的導(dǎo)師，感謝八年

22、級(jí)英語(yǔ)組的姐妹們，感謝你們的鼓勵(lì)、幫助、和無(wú)私的分享自己的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。正是有了大家的共同努力和幫助，才有了我今天所取得的一些成績(jī)。所以現(xiàn)在我最想說(shuō)的就是，謝謝大家，謝謝。參加這次優(yōu)質(zhì)課比賽給我?guī)?lái)的另一個(gè)體會(huì)是，通過(guò)準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)課比賽這一過(guò)程，使我對(duì)自己的教學(xué)知識(shí)、方法、經(jīng)驗(yàn)和不足之處進(jìn)行了一次自我梳理，提高了對(duì)教學(xué)方面的認(rèn)識(shí)。通過(guò)參加“優(yōu)質(zhì)課十佳教師”教學(xué)觀摩活動(dòng)，使自己開(kāi)拓了視野，并對(duì)自己的教學(xué)水平有了一個(gè)比較清晰的定位，這次比賽下來(lái)，不但學(xué)到了很多，我也比以前更自信了。在我從事英語(yǔ)教學(xué)的這五年里，經(jīng)歷了一個(gè)從青澀到逐漸成熟的過(guò)程，記得第一年從事英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，我每天早出晚歸，非常努力

23、，但由于知識(shí)點(diǎn)掌握、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法等各個(gè)方面的欠缺，雖然對(duì)學(xué)生付出了很多，但還是得不到學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可，對(duì)我的意見(jiàn)很大，最后我不得不重新教了一年的七年級(jí)。當(dāng)時(shí)我壓力很大，也非常難過(guò)，覺(jué)得自己付出這么多卻得不到好的回報(bào)，很委屈。記得當(dāng)時(shí)王玲校長(zhǎng)安慰我說(shuō)，每個(gè)老師都會(huì)經(jīng)歷從沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)到有經(jīng)驗(yàn)這樣一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，只要用心去工作，將來(lái)一定會(huì)得到大家認(rèn)可的，從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始我就暗下決心，要把我的課上好。說(shuō)到這里，我要感謝學(xué)校一直以來(lái)的“以師帶徒”、“以老帶新”的制度。這樣一個(gè)傳統(tǒng)，對(duì)培養(yǎng)我們這樣一批批年青教師起到了很大幫助。我跟著師傅官萍老師，第一年幾乎是聽(tīng)一節(jié)課上一節(jié)課，自己每次在聽(tīng)官老師的課時(shí)，總覺(jué)

24、得有很多東西可以借鑒、學(xué)習(xí)。另外還要感謝我們英語(yǔ)組老師的無(wú)私和熱心，除了聽(tīng)官老師的課，我也經(jīng)常去聽(tīng)其他經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩教師的課，她們都很歡迎我去聽(tīng)她們的課，而且還對(duì)我說(shuō)，“不要盲目的聽(tīng)別人的課，要有選擇的借鑒別人好的方法運(yùn)用到自己的課堂上，要有自己的創(chuàng)新”。也就是說(shuō)，上好一節(jié)課，要有自己的風(fēng)格和特色，而不是搬硬套，那樣的課只能是別人的課。通過(guò)不斷的聽(tīng)課和學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。從那時(shí)起，我就努力把每一堂課都當(dāng)優(yōu)質(zhì)課來(lái)對(duì)待，認(rèn)真?zhèn)湔n，經(jīng)常向別人請(qǐng)教，功夫不負(fù)有心人，我的努力最終得到了學(xué)生的認(rèn)可和家長(zhǎng)的好評(píng)，同時(shí)也得到了教研室老師的關(guān)注。有一次教研員來(lái)學(xué)校聽(tīng)了我一節(jié)課后對(duì)我說(shuō)，雖然課講的還有許多不足之外

25、，但是能聽(tīng)的出來(lái)我是用心了，只要繼續(xù)努力鉆研教學(xué)方法，將來(lái)一定能上大課。通過(guò)這次比賽我得到的經(jīng)驗(yàn)是，我們不能等到要上公開(kāi)課了才去琢磨教材，而是要在平時(shí)就丁功夫認(rèn)真?zhèn)湔n和思考教學(xué)技巧。這樣才能在公開(kāi)課的時(shí)候從容不迫、得心應(yīng)手。通過(guò)這次觀摩“省十佳”的教學(xué)，我覺(jué)得現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)最大的特點(diǎn)就是一個(gè)“新”字。現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)開(kāi)放、多元的社會(huì)，學(xué)生有著大量的機(jī)會(huì)和渠道接觸新鮮事物和各種知識(shí)，如果我們還停留在固有的相對(duì)封閉的知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系當(dāng)中教學(xué)，勢(shì)必會(huì)落后于時(shí)代、使教與學(xué)不相適應(yīng)。這次講課的許多老師教學(xué)過(guò)程都設(shè)計(jì)的十分新穎，她們積極利用各種資源，比如網(wǎng)絡(luò)資源、社會(huì)新聞、以及發(fā)生在學(xué)生身邊的人和事來(lái)貫穿在

26、教學(xué)當(dāng)中，既增加了英語(yǔ)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，又提高了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)現(xiàn)實(shí)生活的樂(lè)趣。而教師也憑借豐富新鮮的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，提高了教學(xué)效果和效率。這些新的變化，同時(shí)也有利于學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)、為他們自主的學(xué)習(xí)英語(yǔ)起到了很好的引導(dǎo)作用。我覺(jué)得這種新的變化和趨勢(shì)，也應(yīng)該是我們的英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該把握的一個(gè)未來(lái)方向。這次的開(kāi)封之行，還有一個(gè)讓我感到特別需要提出的地方，那就是我發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們學(xué)校的許多老師，咱們的課上的跟省優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)的老師一樣好，甚至有的比她們還要好，大家有這個(gè)實(shí)力在省優(yōu)質(zhì)課甚至更高級(jí)別的比賽中獲獎(jiǎng)，我覺(jué)得我們浉河中學(xué)的師資力量是一流的，雖然我們和大城市的學(xué)校在硬件上，在學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)上有一些差距，但是我覺(jué)得我們既要正視差距，又不能妄自菲薄。利用好我們能夠利用的一切資源，認(rèn)真對(duì)待每堂課，當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨的時(shí)候，我想我們就一定能夠抓住。我期待、我也相信，在不久的將來(lái)，我們學(xué)校會(huì)有更多的老師，在全省、全國(guó)的比賽中獲得更加輝煌的成績(jī)。謝謝大家。2022年教育教學(xué)管理論壇發(fā)言稿發(fā)言稿范文（二）今天，能在這里和大家_自己的工作心得，我感到非常的榮幸。回顧自己的教學(xué)歷程，可以說(shuō)有喜有憂，有苦有樂(lè)，有花有果，每一天的工作都是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的故事，每一天都是一個(gè)嶄新的開(kāi)始。我的班級(jí)是一個(gè)班級(jí)人數(shù)眾多，學(xué)生的成績(jī)參差不