1、小學軟筆書法課程標準一導言中國文字這里僅指漢字的出生，標記著中國歷史由傳說時代進入信史時代，有文字即有文件，這些文件作為政治經濟、花費技術、天文歷史、思想崇奉、文化藝術的一種載體呈如此后代眼前，為后代減少了探究經歷的過程，讓社會開展和進步不再以萬年為單位計。文字的出現，是人類社會步入文明的里程碑和新紀元。中華民族重視書法藝術已有悠長的歷史，早在西周時期，就倡導少兒學“六書。實質上，每個孩子的文化學習，切實地說就是從學字開場的，沒有人可以分開中國的文字來學習中國文化。而學字不行防備地要寫字，當對寫字有必定的要求時，就有了書法。從這個意義上來說，中國書法對學生的文化的繼承與學習是擁有重要意義。書法

2、之于教育，第一是素質培育的需要。跟著社會對人材的選擇更具綜合型、外向型、多規格、多層次等高素質的標準，教課改革也隨之不斷深入。素質之根本是在于優異的個性的培育，中國書法教育自古以來都被以為是培育優異行為的好門路。古有“身正才能心正，心正才能字正、“腹有詩書氣自華，筆墨各處自生花，可知書法對人品的影響。書法成就需要知難而進的精神，才能有精進之日。書法訓練能夠養成學生頭正、身正、足安的書寫姿勢，執筆正直、心平氣和地沉醉于中國文化之甘醇氛圍；養成沉穩、穩重、仔細的個性和控制困難、勤勞耐心的踴躍向上的人品特點。書法教育對學生個性質量的培育，擁有重要意義。二課程目的1.技術目的：人人能正確地使用毛筆臨寫

3、一種風格的楷書，做到提按顯然，筆劃，結構擁有明顯的范本特點，有必定的背臨才能。能創作簡單的毛筆書法作品。2.知識目的：養成優異的書寫姿勢和書寫習慣。初步理解書法與寫字的差別，熱愛祖國的語言文字。培育學生對書法藝術的熱愛。知道書法作品的根本因素，知道一些書法的根本知識。能初步的評點和賞識一副書法作品。掌握一些常有的繁體字。3.過程與方法目的：能踴躍主動地參加書法理論活力，在活動中善于向老師、同學和古人學習，又能進展獨立的創建活動，掌握書法的表現、賞識、評論，創作等根本方法，理解審美過程的根本要求，形成優異的書法學習習慣。4.感情與價值觀目的：知道優異的書寫姿勢和書寫習慣是學習的根基。在理解了書體

4、和文字演變的相關知識后，進一步領會漢字的優美和獨到魅力。培育對藝術的熱愛，感覺祖國傳統藝術的廣博精湛。養成做事有條理的習慣，懂得做人要扎實的道理。知道學習需要鍥而不舍。三課程內容第一小學生練書法應從楷體下手，所以以歐顏柳體為范本，我們的課程中選的是柳體。第二各個年級學習不一樣階段的書法內容。小學一年級學習毛筆的握筆姿勢以及書寫姿勢，根基筆劃的書寫和練習，掌握書法根本要領。常用的要點筆劃有：點、橫、豎、鉤、撇、捺、折、提經過示范與詳盡的解說讓孩子們理解書法的筆劃是怎樣寫的。老師主假如解說和示范，學生那么以描紅為主體，如：二年級學生在根基筆劃的練習上簡單學習字的書寫，主假如領會、學習筆劃怎樣在字中

5、間變化。摹仿字帖中獨體字如：天，小，人，工，火等，將此類字學熟，再進展筆劃眾多的字學習，就相對簡單。主假如描紅字帖上的范本。同樣的點在不一樣字中的書寫同樣的撇在不一樣字中的書寫同樣的捺在不一樣字中間的變化培育三、四年級學生對書法的藝術賞識、逐漸加深學生對書法的興趣，逐漸寫出版法的美。掌握書法中同樣筆劃在不一樣字體中的變化。摹仿簡單字，此時學生能夠做到放下描紅本，看著字帖獨立地摹寫。五年級學生能夠獨立的書寫一些根本字，能夠做到字帖在心中，離開字帖能夠自己寫出簡單的字，根本掌握了簡單字的書寫。能獨立達成一兩張作品。四教課建議方面為了保證活動的有序實行，高質運行，時間可從以下幾個方面予以落實：二年級

6、，均從每周的“校本課中安排一節；三、四、五年級從語文課中每兩周安排一節，集中進展書法訓練。鼓舞并指導學生充分利用課余時間，仔細練習。一、二年級每日保證15分鐘；三五年級，每日保證20分鐘以上。充散發揮師生兩方在教課中的主動性和創建性，老師是學習活動的組織者和指引者，應轉變觀點，不停進步自己的素質，敏捷運用多種教課策略，指引學生在理論中學習。重視啟迪性原那么：培育學生學習書法的興趣、進步學生的察看思想才能、使學生形成書寫書法的技術。在教課的過程中，老師的教只是是外因，而學生的學才是教課的核心，是內因。只有內因起作用，才可能產奏成效。所以應當在教課過程中著重正確指引。重視牢固性原那么：鼓舞學生多謝

7、多練，經過練習牢固教課，并逐漸形成軟筆書法書寫的技巧和技術。重視可承受性原那么：教課中不行急于求成，急于求成。應充分按照規律，聯合學生的認知程度，聯系學生的實質，賜予正確適合地指引。對學生獲取的每一點進步都要實時賜予鼓舞，充分激發學生學習書法的踴躍性。五課程評論評論原那么1）2）激發學生關于書法的興趣。讓學生動起來，讓講堂活起來，充散發揮學生的主觀能動性。感覺中華文化的豐厚廣博，汲取民族文化智慧和人類優異文化的營養。培育學生熱愛祖國語言文字的感情。理解書法的藝術價值和適用價值，充分認識學習和繼承書法藝術的重要意義。評論內容（1）學生的學習習慣注意學生寫字的姿勢：頭正、身直、臂開、足平易學生能否

8、擁有正確的握筆方法和正確書寫姿勢，重視學生書寫的正確、標準、正直、整潔、雅觀。指引學生掌握漢字的根本筆劃和常用的偏旁部首。學會分析漢字的間架結構。（2）學生的學習態度主要經過老師來觀察學生能否能夠踴躍參加課程活動，努力控制困難達成作業。3學習狀況與成就主要經過學生的作業狀況來評定，能否能夠抵達相應年級的標準，能否根本掌握了書法的根基技術以及正確的書寫姿勢。六保障舉措1、創建氛圍展開寬泛的宣傳活動，利用宣傳櫥窗、班級黑板報、晨會時間、家長會、報刊等平臺宣傳書法進講堂的意義，讓學生明確書寫一筆好字的重要性和必需性；介紹實在可行習字的方法，讓學生習得得法；宣講古今中外的書法大師熱愛書法，苦練書法的故事，使學校創建出一種人人愛書法的優異氛圍。2、師資力量邀請具備必定的書法創作才能與鑒賞才能，掌握了較全面的書法理論知識的老師進展教課，或許是有書法功底的語文老師進展教課。3、各學科之間的配合各學科老師要嚴格要修業生標準書寫平常的作業。同時，努力進步講堂教課的效率，嚴格控制學生的課后作業量，保證學生的課外練習書法時間不受影響。4、采納多種教課方法教課中能夠試試運用以下教課方法實行教課：示范教課法：老師在學