人教版小學五年級上數學《等式的性質》備課解決方案教案教學設計_第1頁
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1、第 第 頁人教版小學五年級上數學等式的性質備課解決方案教案教學設計 第2課時等式的性質 備課解決方案備教材內容1本課時學習的是教材6465頁的內容。2本課時學習的是等式的性質。教材首先提出問題，引起同學的探究愛好。然后通過插圖描繪了天平平衡的試驗操作，引導同學通過比較發覺規律，探究等式的兩個基本性質。連環畫式的插圖，一方面提示老師可以怎樣演示，另一方面也為同學思索、感悟天平保持平衡的改變規律提供了直觀的觀測材料。3本課時內容是在同學了解了方程意義的基礎上進行學習的，本課時的學習為今后運用等式的性質解方程打下了堅實的理論基礎。備已學知識等式的意義表示相等關系的式子叫等式。例如：22729。方程的

2、意義含有未知數的等式就是方程。例如：2*48。備教學目標知識與技能1通過天平演示保持平衡的幾種變換狀況，使同學初步認識等式的基本性質。2利用觀測天平保持平衡所發覺的規律，能徑直判斷天平發生改變后能否保持平衡。過程與方法經受由天平秤物抽象出等式的性質的過程，體驗觀測、比較、分析的學習方法。情感、立場與價值觀1培育同學仔細觀測、積極思索的學習品質，加強同學的合作意識。2感受數學與實際生活的親密聯系，進展數學的應用意識。備重點難點重點：引導同學探究等式的性質。難點：抽象歸納出等式的性質。備知識講解知識點一等式的性質1問題導入在平衡的天平兩邊同時加上或減去同樣的物品，天平會發生什么改變？(教材64頁)

3、過程講解1試驗演示一：在平衡的天平兩邊同時加上同樣的物品(1)天平的左邊放1把茶壺，天平的右邊放2個茶杯，天平平衡。假如1把茶壺重ag，1個茶杯重bg，那么上述過程可以用等式表示為a2b。(2)在(1)中天平的兩邊同時各放上1個同樣的茶杯，天平仍保持平衡。說明1把茶壺和1個茶杯與3個茶杯同樣重。上述過程可以用等式表示為ab2bb。(3)探究：假如天平兩邊同時各放上2個同樣的茶杯，天平還會保持平衡嗎？天平兩邊同時各放上同樣的1把茶壺呢？試驗結果說明：天平兩邊同時各放上2個同樣的茶杯，天平仍保持平衡；天平兩邊同時各放上同樣的1把茶壺，天平仍保持平衡。上述過程可以用等式分別表示為a2b2b2b，aa2ba。(4)

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