1、 二年級(jí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)模板二班級(jí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)模板1 識(shí)字1 教學(xué)目標(biāo)： 1會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。 2正確、流利地朗讀課文。 3有收集詞語(yǔ)的愛(ài)好。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字寫(xiě)字。 教學(xué)預(yù)備： 自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： 孩子們，過(guò)了酷熱的夏天，我們走進(jìn)了涼快的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫(huà)。 二、讀中識(shí)字。 1同學(xué)自由試讀詞語(yǔ)。 2分組互助讀詞語(yǔ)，再開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。 3出示生字，同學(xué)自主認(rèn)讀(讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。) 4開(kāi)火車(chē)讀生字。 5 同桌卡片抽讀。 三、朗讀感悟。 1 老師范讀，同學(xué)邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。 2 分組

2、試讀，相互關(guān)心，力求讀正確。 3 多媒體演示秋天的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。 4 同學(xué)邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。 5 多種形式讀。 (1)開(kāi)火車(chē)讀，要求讀得正確、流利; (2)美讀，要求讀得有感情。 (3)自由讀給喜愛(ài)的小伙伴聽(tīng)。 四、在讀中鞏固識(shí)字。 1選詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀。 2分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀生字。 3 自編字謎，在編字謎、猜字謎的過(guò)程中自主識(shí)字。 五、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。 1給生字找伴侶(組詞語(yǔ))。 2卡片嬉戲找伴侶。 六、在寫(xiě)中鞏固識(shí)字 1 認(rèn)讀字音。 2 依據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。 如，“宜”與“實(shí)”，

3、上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)分在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。 3 分組說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的記字方法。 4 說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字和簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的字。 5 師范寫(xiě)，同學(xué)觀看字在田字格中的位置。 留意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀。 6 同學(xué)練習(xí)。 七、實(shí)踐活動(dòng) “慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)夫收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整 理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展現(xiàn)、溝通，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。 關(guān)于秋天的詞語(yǔ) 一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人 秋風(fēng)過(guò)耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié) 教學(xué)反思： 二班級(jí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)模板2 秋天的圖畫(huà) 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

4、 2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、喜愛(ài)秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的寵愛(ài)、贊美之情。情愿用自己喜愛(ài)的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字 教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟 教學(xué)預(yù)備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入： 昨天我們學(xué)的識(shí)字(一)是敘述了秋天的學(xué)問(wèn)，今日讓我們連續(xù)熟悉秋天吧。 二、揭題 1、板書(shū)課題，齊讀，思：讀后想知道什么? (1)秋天是怎樣一幅圖畫(huà)?(秋天的圖畫(huà)里有些什么景物?) (2)它的顏色是怎樣的? 2、翻書(shū)，自讀課文。 3、思索：課文共有幾句話?(4句) 4、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。 (留意輕聲音節(jié)：燈籠高粱) 5、小組合作讀，好的關(guān)

5、心差的，讀正確，讀流利。 三、認(rèn)讀生字 1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。 2、出示生字卡片，認(rèn)讀。 重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞 四、朗讀感悟 1、老師范讀，同學(xué)留意體會(huì)老師在朗讀中表達(dá)的寵愛(ài)與贊美的情感。 2、同學(xué)自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。 3、小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。 4、小組內(nèi)選出自己喜愛(ài)的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為甚么喜愛(ài)。 5、競(jìng)賽讀，看誰(shuí)讀得美。 6、查找自己喜愛(ài)的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜愛(ài)的句子。 7、看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。 五、擴(kuò)展活動(dòng) 依據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡樂(lè)著，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋(píng)

6、果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置會(huì)場(chǎng) 六、作業(yè) 1、小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子，讀熟至背。 2、練習(xí)背誦。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字 2、背誦課文 二、新授 (一)認(rèn)記生字字音 出示要求寫(xiě)的生字，認(rèn)讀。 重點(diǎn)字音：浪燈作字蘋(píng)麗勞 (二)識(shí)記字形 采納自己最喜愛(ài)的識(shí)字方法： 提示：編字謎 加偏旁 換偏旁 做動(dòng)作 (三)組詞語(yǔ)理解字義 (四)范寫(xiě)指導(dǎo) 重點(diǎn)寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。 三、作業(yè) 1、我會(huì)畫(huà)：畫(huà)秋天的果園 2、我會(huì)做： (1)用落葉做書(shū)簽 (2)用自己的畫(huà)做賀卡 (3)用句子、短詩(shī)贊美秋天 (為語(yǔ)文園地一中的展現(xiàn)臺(tái)做預(yù)備) 二班級(jí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)模板3 黃山

7、奇石 教學(xué)要求： 1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。 2、通過(guò)看圖、學(xué)文，運(yùn)用同學(xué)講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇異，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛(ài)之情。 3、結(jié)合觀看圖畫(huà)，在讀中理解語(yǔ)言文字，培育觀看和想象力量。 4、朗讀課文，并選兩段背誦。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：在讀中真實(shí)體會(huì)黃山石的奇怪，好玩。 難點(diǎn)：如何發(fā)揮同學(xué)主動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)在自讀中自悟。 教學(xué)方法： 以讀為主，讀中悟情。 教學(xué)用具： 錄音機(jī)、錄音帶、課件 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)(簡(jiǎn)案) 一、激情導(dǎo)入： 同學(xué)們，大家去過(guò)黃山嗎?黃山之美，堪稱(chēng)中國(guó)名山之最。兼得泰山之宏偉，廬山之飛瀑，衡山之

8、煙云，峨眉之涼爽，因而又有“天下第一奇山”之稱(chēng)。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今日，老師就帶著大家來(lái)觀賞一下黃山的四絕之一，板書(shū)：黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。 二、運(yùn)用課件觀賞黃山奇石課文插圖，生觀看圖說(shuō)像什么? 三、觀看完圖，初讀課文，標(biāo)誕生字和自然段。 四、認(rèn)讀生字詞。 五、接讀課文，生評(píng)價(jià)。 六、師范讀課文，生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。 七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗奇妙、著名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。配樂(lè)讀出情。 八、小組練讀課文。 其次課時(shí)(詳案) 一、導(dǎo)課： 同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們連續(xù)觀賞這一課

9、，請(qǐng)大家齊讀課題。 二、新授： 1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得黃山石怎么樣?生答。 老師用“奇怪、好玩”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言，好不好?(板書(shū)：奇怪、好玩) 2、那么你覺(jué)得哪塊黃山石最奇怪、最好玩呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜愛(ài)哪塊奇石，邊讀邊把描寫(xiě)它奇怪、好玩的地方畫(huà)下來(lái)。當(dāng)然，在讀的過(guò)程中，假如有不理解的詞語(yǔ)，就把它標(biāo)出來(lái)，待會(huì)兒一起解決，好嗎? 3、生畫(huà)。然后問(wèn)：你有哪些詞不理解?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)! 4、下面誰(shuí)情愿把自己最喜愛(ài)的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)?介紹的方式有許多種。假如你情愿結(jié)合剛才畫(huà)的詞句給大家講出它的奇怪好玩，就講;假如你情愿讀，就有感情地讀一讀;假如你能通過(guò)動(dòng)作把石頭奇怪的

10、樣子表演出來(lái)，你就表演給大家看;假如你能在短時(shí)間內(nèi)畫(huà)圖表示出它的奇怪，你就畫(huà)。下面自己抓緊想一想，小組可以爭(zhēng)論爭(zhēng)論。 5、下面誰(shuí)先來(lái)介紹?(挨次依同學(xué)回答的為準(zhǔn)。) (1)仙桃石：生說(shuō)自己的理解。誰(shuí)情愿來(lái)讀讀?(一生讀)老師把其中一個(gè)句子改寫(xiě)成這樣，你看看哪句好?為什么?(這說(shuō)明用詞特別精確。)好，誰(shuí)還想來(lái)讀讀?別看就一句話，想讀好也不太簡(jiǎn)單。誰(shuí)再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來(lái)讀讀這句話吧! (2)猴子觀海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面，誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀，讀出你的寵愛(ài)之情?(一生讀)誰(shuí)認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更好玩?試一試(一生讀)老師幫你一把，給你配上音樂(lè)來(lái)讀，肯定會(huì)更棒

11、，誰(shuí)想來(lái)試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。 (3)仙人指路：生說(shuō)。多么奇怪、好玩呀!誰(shuí)能讀好?試一試!找個(gè)同學(xué)比一比。配樂(lè)讀。試背一遍。 (4)金雞叫天都：生說(shuō)。課文沒(méi)有插圖，誰(shuí)能想象出他的樣子?它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢?誰(shuí)能把它的奇怪好玩讀出來(lái)?找生讀。配樂(lè)讀。齊讀一遍。 6、課文是不是就寫(xiě)了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫(xiě)了?找生讀最終一段. 7、又寫(xiě)了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的? 8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇怪好玩呀!并且還有很多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!現(xiàn)在，你心里在想什么? 9、你喜愛(ài)黃山嗎?那老師現(xiàn)在就帶你去巡游一下黃山好嗎?

12、這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”，還有什么?(生答)好，同學(xué)們等不及了吧!請(qǐng)看錄象。 10、美不美?請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的寵愛(ài)之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。 11、下面用你喜愛(ài)的方式選兩段你認(rèn)為的課文背誦一下。 12、檢查背誦。 13、同學(xué)們，黃山石奇怪、好玩，黃山更美!其實(shí)，祖國(guó)大地上還有很多這么的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書(shū)。另外，告知大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們可以先睹為快! 好!這節(jié)課就學(xué)到這兒，下課! 第三課時(shí)(簡(jiǎn)案) 一、背誦課文。 二、學(xué)習(xí)生字。 三、處理課后題。 四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練同學(xué)想象

13、力，先說(shuō)話，再寫(xiě)話。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 黃山奇石 奇怪 仙桃石 猴子觀海 好玩 仙人指路 金雞叫天 教學(xué)反思： 二班級(jí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)模板4 植物媽媽有方法 教學(xué)內(nèi)容：人教版課標(biāo)試驗(yàn)教材二班級(jí)上冊(cè) 課前透視 植物媽媽有方法是一首布滿(mǎn)兒童情趣、富有韻律感的詩(shī)歌。全詩(shī)生動(dòng)形象地把自然學(xué)問(wèn)蘊(yùn)含其中，語(yǔ)言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩(shī)歌利于朗讀，內(nèi)容布滿(mǎn)情趣的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)童心，引導(dǎo)同學(xué)在多讀讀好上下功夫，進(jìn)而體會(huì)文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的學(xué)問(wèn)。 課文是用擬人手法告知我們科學(xué)學(xué)問(wèn)的，同學(xué)簡(jiǎn)單被吸引，并且文中介紹

14、的內(nèi)容大多數(shù)的同學(xué)有肯定的了解和體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)了解植物學(xué)問(wèn)、探究大自然神秘的愛(ài)好，培育同學(xué)留心身邊的事物、仔細(xì)觀看的好習(xí)慣，有肯定詞語(yǔ)積累。 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、有觀看植物、了解植物學(xué)問(wèn)、探究植物神秘的愛(ài)好。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告知我們的學(xué)問(wèn)。 2、識(shí)字寫(xiě)字。 信息資料 1、老師預(yù)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。 2、同學(xué)了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的學(xué)問(wèn)。 教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí) 第一課時(shí) 切入舉偶 1、談話引入：小伴侶，秋天是植

15、物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告辭媽媽開(kāi)頭自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好方法來(lái)送別自己的孩子的嗎?今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)植物媽媽有方法。板書(shū)課題。 (本課內(nèi)容布滿(mǎn)童趣，談話直奔課文主旨，吸引同學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。) 2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)同學(xué)觀看。今日植物媽媽有方法這一課要告知我們植物傳播種子的奇妙方法，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)。板書(shū)課題。 (采納同學(xué)喜愛(ài)的形式，引導(dǎo)同學(xué)觀看動(dòng)畫(huà)，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好和求知欲望。) 對(duì)話平臺(tái) 感知 1、自由讀課文，不熟悉的字借助拼音多讀幾遍。 2、小組內(nèi)相互讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。 3、溝通。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書(shū)的收獲。(這只

16、是初讀，同學(xué)能說(shuō)出自己的讀書(shū)所得就要加以表?yè)P(yáng)，不能要求過(guò)高。) (嘗試?yán)首x，整體感知，溝通收獲，培育自主讀書(shū)的力量，體驗(yàn)讀書(shū)的歡樂(lè)。) 識(shí)字 1、自己練讀生字。引導(dǎo)同學(xué)可同桌之間接龍讀生字。 2、小黑板出示生字，多種方式指讀。 3、全班溝通識(shí)字方法。引導(dǎo)同學(xué)在溝通過(guò)程中給生字找伴侶，用詞語(yǔ)說(shuō)話。 (新課標(biāo)要求“喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮同學(xué)的自主性，運(yùn)用多種形象直觀的方法，來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)識(shí)字的熱忱，相互溝通識(shí)字方法，提高自主識(shí)字的效果。) 賞讀 1、小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美。 2、選讀。選自己喜愛(ài)的一節(jié)練讀，再展現(xiàn)。 3、通讀全文，用自己喜愛(ài)的方式來(lái)讀。 (閱讀是同學(xué)

17、與文本的對(duì)話，要給同學(xué)充分的朗讀時(shí)間，整體感知課文，在正確、流利的讀書(shū)的同時(shí)，獲得初步的理解與體驗(yàn)。) 寫(xiě)字 1、出示要寫(xiě)的字：如、已、娃、紛、好。同學(xué)認(rèn)讀。 2、同學(xué)觀看字的結(jié)構(gòu)，溝通書(shū)寫(xiě)留意的地方。 3、老師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)。如“已”要半封口，不能寫(xiě)成自己的“己”等。 4、同學(xué)練習(xí)。老師巡察。 (在重視同學(xué)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)留意同學(xué)的寫(xiě)字姿態(tài)，把握基本的書(shū)寫(xiě)技能，培育良好的寫(xiě)字習(xí)慣。) 其次課時(shí) 對(duì)話平臺(tái) 導(dǎo)入 挑蘋(píng)果嬉戲：(將生字卡片做成蘋(píng)果形寫(xiě)上編號(hào))你選擇第幾號(hào)蘋(píng)果，讀出上 面的生字，再組詞造句。 誦讀 1、老師范讀，同學(xué)邊聽(tīng)邊體會(huì)語(yǔ)氣。引導(dǎo)同學(xué)評(píng)一評(píng)老師哪讀得好，哪讀得不好。

18、2、同學(xué)自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。 3、朗讀競(jìng)賽。選擇自己最喜愛(ài)的小節(jié)，比一比看誰(shuí)讀得好。 (閱讀是同學(xué)的共性化行為，不能讓同學(xué)進(jìn)行單純的仿照，要引導(dǎo)同學(xué)的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的感受和體驗(yàn)。) 演讀 1、老師引讀，同學(xué)嘗試背誦課文。 2、同學(xué)自由練背。 3、課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓同學(xué)進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。(以鼓舞為主，參加為主。) (加強(qiáng)同學(xué)的誦讀練習(xí)，加深同學(xué)自己的獨(dú)特感受，進(jìn)展語(yǔ)感，豐富同學(xué)的積累。) 爭(zhēng)論 1、“四海為家”是什么意思? 2、“馬虎的小伴侶卻得不到它”是什么意思?什么樣的小伴侶才能得到它? (這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)同學(xué)加強(qiáng)對(duì)課文的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，開(kāi)

19、闊視野，培育綜合素養(yǎng)。) 練習(xí) 1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，引導(dǎo)同學(xué)多方式讀詞。 2、擴(kuò)展仿說(shuō)詞語(yǔ)。這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些，快來(lái)與同學(xué)溝通。 (創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式，鞏固所學(xué)，達(dá)到學(xué)用結(jié)合。) 拓展 你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課外搜集了解到展現(xiàn)出來(lái)吧! (在培育同學(xué)搜集和處理信息力量的同時(shí)，激發(fā)同學(xué)探究神秘的愛(ài)好。) 寫(xiě)字 1、出示要寫(xiě)的字：甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。同學(xué)認(rèn)讀。 2、自己練寫(xiě)，小組評(píng)議。 3、老師小結(jié)，指導(dǎo)重點(diǎn)。 4、同學(xué)再練寫(xiě)。 (寫(xiě)字是同學(xué)的重要技能，嘗試之后，發(fā)覺(jué)不足，準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)，增加寫(xiě)字效果。) 伴教錦囊 相關(guān)鏈接 種子傳播的神秘 種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。 如：春天，柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的神秘嗎?抓一團(tuán)柳絮認(rèn)真觀看，會(huì)發(fā)覺(jué)里面有些小顆粒，那就是柳樹(shù)的種子。柳樹(shù)就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四周八方的。 鳳仙花媽媽的方法跟豌豆媽媽的方法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種方法把種子送到四周八方。 教學(xué)反思： 二班級(jí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)模板5 奇異的樹(shù)(想象畫(huà)) 教學(xué)目的： 1.初步學(xué)習(xí)想象畫(huà)的繪畫(huà)形式，進(jìn)行涂色練習(xí)。 2.培育同學(xué)形象思維力量、求異思維力量和自我表現(xiàn)力量。 教學(xué)重點(diǎn)：了解想象畫(huà)的繪畫(huà)形式，進(jìn)行涂色練習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)：培