1、第 頁幼兒園大班美術教案活動目標： 1、探究制作立體作品。 2、通過合作活動，共享刺猬背果子的歡樂，體驗勝利的喜悅。 3、激勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。 4、激勵幼兒大膽正確的上色。 活動打算： 1、幼兒每人一份剪刀、膠水和刺猬背果子的手工材料。 2、長方形大、小鉛畫紙若干。 活動流程： 自由探究溝通探討幼兒創作共享活動 活動過程： 一、自由探究 1、老師出示一張紙，提問：“大家想想方法，怎么樣讓這張紙站起來？” 2、幼兒每人取一張鉛畫紙，探究、擺布，老師巡回視察。 二、溝通探討 1、展示個別幼兒的操作結果，并請該幼兒介紹閱歷。 2、老師小結：能讓紙寶寶站起來的方法有許多。如：向

2、后折一部分；兩邊向中間折；將紙卷起來成圓柱狀等。 3、老師出示手工材料刺猬背果子，請幼兒猜猜手工材料上的果子、大樹、刺猬分別是用剛才的哪種方法站起來的？ 4、探討：如何讓小刺猬的刺剪得完整、光滑？ （1）幼兒嘗試，老師引導幼兒發覺刺猬的刺可以一一對應之后再剪。 （2）請個別幼兒示范較相宜的方法。 三、幼兒創作 1、幼兒制作，老師巡回視察，指導實力較弱的幼兒完成作品。 2、提示幼兒沿線將刺猬的刺剪得光滑和完整。 四、分項活動 1、幼兒相互合作、自由結伴分成四組，將制做好的刺猬布置在一張大紙上，適當添畫背景。 2、嬉戲競賽：刺猬背果子 方法：在肯定的距離外，將果子套向刺猬的刺，比比誰的果子套得又多

3、又準。 活動反思： 這次開展的同課異構的體育活動小刺猬背果子打算了很久，這次活動開展之后還是和打算的有所出入，這次的活動想把音樂與體育活動相結合，讓幼兒在體育活動中感知音樂的舒緩、驚慌等心情，但是由于我的緣由，沒能在活動之中供應到音樂，而是將之前設計改成了讓幼兒進行競賽的形式進行活動，但是經過之前的幾次體育活動，我明白，我們班的孩子競爭意識不強，所以在這次的體育活動中，孩子還是沒有這種競爭意識，但是他們表現的真的特殊的棒，特別專心的用自己的 “刺”去采果子，特殊的信任自己。但活動結束后，我不停的在回想我們班孩子的表現，我這次的活動之所以沒有想象中的完備就是缺少孩子們身上的那份自信。 在孩子身上

4、裹上透亮膠的方法自己覺得是還挺不錯的，但是我卻忽視了這個季節孩子衣服穿的多，天氣冷，應當讓孩子用身體的前面或者是讓孩子能看的見，能感覺到的地方貼透亮膠，這樣，孩子在采果子時就不會像活動中這樣那么的被動了。 小百科：刺猬是屬于猬亞科（Erinaceinae）的一類猬形目哺乳動物的統稱，共有5個屬；其中猬屬（Erinaceus）的刺猬分布最普遍，廣泛分布在歐洲、亞洲北部，在中國的北方和長江流域也分布很廣。 幼兒園大班美術教案 篇2 美術觀賞是學前兒童美術教化的重要內容。它不僅可以促進兒童良好藝術素養的形成，而且對兒童其他方面的發展也有主動作用。我園在近幾年的教學中，進行了一系列的美術觀賞教化的試驗

5、探討。我園以“在美術觀賞中培育幼兒的表現力”為課題。立足于“觀賞不只是美術生活的一部份，更是美妙生活的一部份”。通過創設條件、探討探究。主動地培育幼兒對身邊事物的審美體驗。讓幼兒在美術觀賞中，以自己的視角去感受美、聯想美、進而能具有自己特性和牲地表現美。讓美術觀賞轉化為幼兒表達自己情感的一種實力。 下面就本學期我開展的美術觀賞活動格子的嬉戲進行美術觀賞教學探討。 主題來源： 蒙德里安是荷蘭聞名的新造型主義畫作的創始人，他的作品經常用抽象的線條來概括各種事物，簡潔而大氣，適合幼兒觀賞。前段時間已讓幼兒粗略地觀賞部份蒙德里安的作品，在此基礎上，本次活動將引導幼兒進一步感知蒙德里安畫作的特點，理解線

6、與形的關系，提升活動的價值。 活動目標： 1.接著觀賞蒙德里安的作品，開闊幼兒的視野，提高藝術愛好。 2.嘗試在瓦楞紙作畫，感受線條與色調組合的美以及不同作畫材料帶來的樂趣。 活動打算： 1.蒙德里安作品構成A；黑，紅，灰，黃與藍、紅、黃、藍三色構圖。 2.裁成方形的瓦楞紙；油畫棒；勾線筆。 3.黑紅卡紙若干，課后將幼兒作品拼貼成“畫”字 4.五官獨立圖片。裁成正方形或長方形的各色卡紙。 活動過程： 一、談話引入。 今日老師又帶來了兩張很美麗的圖，我們一起來觀賞觀賞吧。 二、出示蒙德里安作品構成A；黑，紅，灰，黃與藍、紅、黃、藍三色構圖。 引導幼兒觀賞作品中線、形、色的構成的美感。 1.提問：

7、細致看看這兩幅畫有什么共同的地方？ 幼：他們都有紅、黃、藍三種顏色， 幼：都有長方形、正方形。 幼；都有黑色的線條，而且都是直直的。 小結：原來這兩幅畫里都有紅、黃、藍三種顏色、圖形都有長方形、正方形、有黑線。而且都是橫的、豎的直線、沒有斜線。 2.老師邊出示圖片邊介紹畫家蒙德里安及他的畫風。 師：這四幅畫是荷蘭的一位畫家蒙德里安畫的，他的畫雖然只用了黑色的線條和紅、黃、藍的顏色，但卻讓我們感覺到特別的美。 3.激發幼兒想象，看到蒙德里安的畫，想到了什么？那些美麗的格子讓你想起了什么？ 三、出示前段時間幼兒作品捉迷藏 1.引導幼兒想像，在格子一樣的小房子里，眼睛、嘴巴、鼻子和耳朵等五官做嬉戲的

8、情景。 2.出示各種表情圖片，夸張的五官獨立圖片和各色卡紙。 師在各色卡紙拼成的圖示上操作五官卡片，引導幼兒感受嬉戲的趣味性。 四、幼兒作畫。 1.引導幼兒在瓦楞紙上畫直線，形成大小不一的正方形長方形格子。 2.引導幼兒選擇要躲藏五官的格子，用勾線筆在格子中畫五官，并用線條把格子裝飾完整。 3.引導幼兒用黑色油畫棒描出黑色線條。 五、作品展示。 將幼兒作品拼貼在大卡紙上，拼貼成中文“畫”字，引導幼兒觀賞奇異的格子組圖。 活動反思： 在美術觀賞教化中，兒童接觸到不同歷史年頭和題材的作品，這些作品既是從藝術的角度進行審美觀賞的材料，也是從歷史文化的角度了解歷史事務、社會生活、東西方文化差異和人類困

9、難情感的材料。它有助于開闊兒童的視野，擴大其學問面，幫助兒童積累肯定的社會歷史文化學問。 藝術觀賞過程是激發觀賞者主動主動的創建力的過程。藝術作品把觀賞者潛在的創建性充分調動起來，而觀賞者則動員自身全部學問閱歷和特性情感來進行創建，使藝術觀賞對象帶上獨特的特性和創建色調。藝術作品并不是向每個時代不同個體供應同樣信息的客體，而是一個有待讀者、聽者或觀者參加并與之對話的特定的、開放的文本。 在教學中發覺，兒童對抽象作品作出反應的熱情程度，對線條、形態和色調的感受水平，圍繞作品的意象和情感所綻開的想像實力，是絕大多數成人所不及的。抽象作品為兒童供應了一個不受拘束、自由想像、創建的廣袤空間。 本次活動

10、引導孩子們在觀賞蒙德里安作品的基礎上，進行再創作。孩子們在觀賞作品時，感知了色與形構成的美。通過引導觀賞，發覺了橫線與豎線表現出的整齊的美與斜線作品不一樣的風格。觀賞完作品后，通過嬉戲藏五官，使孩子們直觀地理解將要進行的創作。第三環節，通過卡紙拼畫，進一步引導孩子們進行創作。并且在蒙德里安作品的基礎上，進行創新，添加五官線描。使色調與線條進行好玩的結合，創建出清爽抽象的美感。第四環節，孩子們在瓦楞紙上創作，體驗不同繪畫材料帶來的樂趣。最終，用孩子們自己的作品拼圖。再次體驗格子的嬉戲。 活動中，老師能以較直觀的方式讓孩子們感知蒙德里安作品的藝術性。并在此基礎上，進行再創作。初步體驗線描與色調的構

11、成美。活動過程流暢自然。 幼兒園大班美術教案 篇3 活動目標： 1.大膽表現自己與同伴玩花燈時的情景、動態、表情，體驗其中的樂趣。 2.在創作的過程中能限制自己的心情，專注地完成繪畫活動。 活動打算： 1.幼兒有玩花燈的閱歷，會表現簡潔的花燈。 2.人物活動圖，筆、紙。 3.幼兒用書：鬧花燈。 4.活動前布置教室，在窗上、墻邊掛上各種不同的花燈。 活動過程： （一）創設情境，激發幼兒愛好。 師：看看我們活動室里有什么花燈？ （二）引導幼兒回憶、溝通與同伴玩花燈時的情景。 師：元宵節你是怎么玩花燈的？和誰一起玩的？玩花燈時看到了什么？很多的花燈掛在哪里？它是什么樣子的？什么顏色的？你玩花燈時心情

12、怎么樣？ （三）師幼共同探討如何表現和大家一起玩花燈的情景。 師：玩花燈時都有哪些動作？身體的哪一部分發生改變？怎樣來表現很多人一起玩花燈？什么時候玩花燈？怎樣表現喧鬧的場面？用什么顏色？ （四）老師幼兒用書，并有意識地指導幼兒創作作品鬧花燈。 重點：表現玩花燈的情景。 難點：人物的動態和色調的運用。 （五）展示幼兒的繪畫作品，引導幼兒相互觀賞和溝通。 溝通展示的幼兒作品，激勵在動態和色調方面表現比較好的幼兒。 活動延長： 了解花燈的制作。 在美工區為幼兒小紙盒、線、木棍和裝飾材料，激勵幼兒自己制作花燈。 幼兒園大班美術教案 篇4 活動目標： 1. 嘗試利用多種材料進行自由地滴、灑、印、滾、畫

13、、量、剪，在大白布上進行創意美術。 2. 能小組分工合作運用多種形式進行大膽創作，設計制作出特性化的美術作品。 3. 體驗多種材料的表現特征和畫布改變的愉悅感受。 活動打算： 瓶蓋上有洞的礦泉水瓶、噴水壺、漏斗勺、玩具汽車、紙團、塑料玩具、奶瓶、水槍、絲網等。 水粉顏料、長方形大白布、抹布、毛筆。 活動過程： 一、玩色嬉戲多彩布，運用多種媒體和表現方式美化大白布 1、觀賞波洛克的畫，感受其線條和色調的美化。 2、視察畫家作畫的圖片，建立自己的創作方式。 3、運用多鐘媒材，開展創意美術。 二、DIY畫布變時裝，小組分工合作設計制作特性化時裝。 1、每組探討制作時裝的方案。 2、播放音樂，幼兒嘗試

14、用多彩布制作時裝。 3、運用彩色筆、線繩、絲帶、雙面膠、夾子等協助材料完成作品。 三、走秀表演，感受多彩布變身時裝的歡樂。 1、師幼互身穿自制的服裝共同展示作品。 2、請設計師和模特牽手展示，設計師向大家介紹本組的創意。 幼兒園大班美術教案 篇5 【活動設計】 “三八”節時，幼兒有一個繪畫活動為媽媽設計發型。畫好之后有一組的小摯友發覺了畫紙下面墊板上的印跡，大家的愛好一下子都轉移到了那上面，爭論紛紛。我想那不就是版畫的雛形嗎？幼兒美術教化的價值就在于激發情趣、激活愛好、培育創新意識，體驗創作的歡樂。由此我們生成了這一節美術活動好玩的版畫。 【活動目標】 1、觀賞了解多種發型，感受頭發造型的藝術

15、美。 2、嘗試用版畫的形式設計出自己喜愛的發型，體驗創建的歡樂。 3、能與同伴共享空間和操作材料，養成良好的操作習慣。 【活動打算】 1、各種發型圖片。 2、各種水粉顏料、調色盤、粗鉛筆、排筆、抹布等。 3、音樂、展板。 【活動過程】 （一）師幼談話進入主題。 師：小摯友們看看我，崔老師和剛才相比有什么改變？那我們在座的小摯友都有什么樣的發型呢？請回頭看一看，小摯友身后的老師們也有各種各樣漂亮的發型。 （二）觀賞各種各樣的發型，激發幼兒的創建欲望。 師：這么多好看的發型都是由誰設計出來的？美發師真能干！他們用自己的雙手做出了那么多好看的發型！我們一起來看一看。 1、觀賞生活中常見的發型。（PP

16、T1） 師：這些發型中有的是直發，有的是卷發；有的是短發，有的是披肩長發；有的扎了辮子，有的盤起了頭；有的有劉海，有的沒有劉海。頭發的顏色有黑色的，黃色的，紅色的，金色的，多美呀！ 2、觀賞特別的發型。 師：美發師除了做出這些美麗的發型，他們還喜愛在頭發上加上裝飾物，設計出一些特別的發型。那會是什么樣的呢？我們也來看看吧。（PPT2） 師：這些特別的、夸張的發型生活中會常常看到嗎？你在什么活動中會見到？ 小結：這些一般是舞臺表演時用到的發型，比較夸張，很有創意。 （三）幼兒相識版畫及所用材料。 1、師：發型師真了不得！崔老師也想學做發型師。看！這是我設計的發型（圖片展示） 提問：大家覺得我的畫

17、和你們平日里畫出來的畫有什么不一樣？ 2、引入“版畫”，幼兒初步了解。 師：我用的是版畫的畫法。什么是版畫呢？（邊播PPT3邊也許講解） “版畫”是我國很多種繪畫方式中的一種，就是用小刀或硬的東西在紙版、木版、銅版上雕刻好畫面再涂上顏料，然后印刷出來的東西。現在小摯友們看到的就是一組版畫作品。 3、介紹作畫材料，提出作畫要求。 （1）我制作這些版畫時用到了KT板，畫紙、顏料、粗鉛筆、排筆。 （2）畫的時候要記住（老師演示）：先在KT板上“用力畫出來”，然后用排筆“勻稱刷顏料”，最終“輕輕蓋紙用勁壓”。 （3）幫助幼兒鞏固畫法步驟。 展示剛畫好的版畫。 提問：想完成好版畫，第一步要干什么？（在kt版上“用力畫出來”）力氣太大會戳破kt版，太小用力畫出的痕跡會不清晰。 其次步要干什么？（用排筆“勻稱刷顏料”） 第三步要干什么？（輕輕蓋紙用勁壓。 （四）幼兒設計發型。 1、師：小摯友們想不想也來設計一個美麗的發型呢？你們想設計出什么樣的發型？ 2、幼兒操作，老師指導。 （五）展示幼兒作品，引導幼兒相互觀賞和溝通。 向同伴、向客人老師介紹自己設計的發型，共享創建的歡樂