1、從百草園到三味書屋魯迅 作者簡介:魯迅，原名周樹人，浙江、紹興人。 他是我國偉大的 文學家、思想家、革命家 。 著作有雜文二心集、小說彷徨、吶喊、散文朝花夕拾、詩歌野草等。1918年發表我國現代文學史上第一篇白話小說狂人日記，1936年10月19日病逝于上海。我們曾學過他寫的散文風箏。 _留學日本1902年去日本留學，原在仙臺醫學院學醫。 棄醫從文后從事文藝工作，企圖用以改變國民精神。1、時間就是生命，無端的空耗別人的時間，其實無異于謀財害命。2、我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，這就是中國的脊梁。3、時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的

2、。4、我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。5、不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進。6、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。7、寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅8、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 。魯迅名言 1 了解課文百草園部分的內容。 2 理清課文第二段的描寫順序。本課目標 （第一課時）注意下列詞語的字音和字形：確鑿菜畦蟋蟀纏絡覓食竹篩淵博鼎沸宿儒倜儻錫箔珊瑚攢斂腦髓蟬蛻zoqshuichnmshisyundngttngshnbsutucun盔甲東方朔kushulin 閱讀課文并思考下列問題？（9分鐘）1 從標題看課文可以分成幾部分？ 百草園部分主要寫了哪些景物？3

3、不必說也不必說.單是這個句式強調的是哪部分的內容？百草園里寫了哪些景物？菜畦石井欄皂莢樹桑葚鳴蟬黃蜂叫天子植物動物低高 碧綠的光滑的高大的紫紅的肥胖的輕捷的長吟伏竄高低精選詞語形容覆盆子何首烏桑葚皂莢樹油蛉木蓮石井欄皂莢樹桑葚覆盆子何首烏木蓮藤味覺聽覺視覺、觸覺視覺長吟、彈琴聲音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖形狀碧綠、紫紅顏色比喻、擬人、排比準確的形容、準確地表述動作。 第二段文字用了哪些修辭手法？作者用了哪幾個感覺器官描寫了百草園的景物？“不必說”撇開一些東西，是為了突出“單是”后面的內容。既然“單是”這一點已經趣味無窮了，那么園中的樂趣比比皆是了。這樣寫，突出了百草園的無窮樂趣。“不必說也不

4、必說單是”這個句式在文章中起什么作用？讀文章第二自然段，完成以下題目1、這段話的描寫順序是：由_到_。 2、菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫_，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫_，這兩者都從_覺上寫；鳴蟬的“長吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從_上寫；覆盆子“又酸又甜”寫的是_，所以說它有聲有色、有滋有味。 3、這里又包括了春、夏、秋三個季節的景物，桑葚、菜花是_的，蟬鳴在_，蟋蟀到_才叫；這與下文寫到的冬天的百草園合起來成為完整的四季圖，可見作者構思的精巧。顏色 形狀視聽覺味覺 春末盛夏秋天整體局部 （1）不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑

5、葚； （2）也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。（3）整體部分從“菜畦、皂莢樹、桑葚” 到“鳴蟬、黃蜂、叫天子”（4）局部部分從 “油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥” 到 “何首烏、木蓮、覆盆子”由低到高寫靜物由高到低寫動物從動物寫到植物從植物寫到動物 4、本段層次井然。比如先用兩句“不必說”寫百草園整體，再寫局部的“泥墻根一帶”，這是一種從整體到局部的順序。請以連線的方式把下面的寫景順序對應起來：第二課時1 學習冬天的百草園部分，體會動詞的妙用。2 體會百草園作為兒童樂園的原因 討 論寫了百草園的景物后，為什么要寫美女蛇的故事? 美女蛇的故事很吸引孩

6、子，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。 美女蛇的故事本來與文中提到的百草園中的赤練蛇沒有直接關系，但作者卻由此生發聯想。你認為作者為什么要寫這一內容？ A 表現長媽媽的迷信思想； B 寄托善良制服邪惡的愿望； C 使人們從中得到一些教訓，悟出一些道理； D 給百草園增添更多的神秘色彩以及對孩子的吸引力；閱讀第7段，思考下列問題：作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫作手法？起什么作用？找出表示捕鳥動作的詞，說說這些詞的作用。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。掃露支撒系牽拉看罩九個表述動作的詞，準確而生動地表現了雪地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣

7、。先抑后揚，欲揚先抑。鞏固訓練（ ）開一塊雪，（ ）出地面，用一枝短棒（ ）起一面大的竹篩來，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一條長繩，人遠遠地（ ）著，（ ）鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一（ ），便（ ）住了。掃露支撒系牽看拉罩在括號里填上合適的動詞百草園的景物有聲有色，充滿樂趣。美女蛇故事增添了神秘色彩，豐富了情趣。雪地捕鳥帶來無窮樂趣。自由快樂的樂園百草園課文分析“我”即將結束在百草園的生活，要去私塾讀書，“我”是怎么想的？“我”為何留戀百草園的生活？三個“也許”，他在反復揣測，認為可能是做錯了事所受的懲罰。可見他對百草園是多么的留戀。預示著三味書屋與百草園將是截然不同的一塊天地

8、.由由自在，無拘無束。在這里，“我”學到了許多知識。這是從“我”從老師和書本中學不到的東西。 當堂訓練 對“不必說也不必說單是就有”這個句式的作用有四種理解，正確的一句是( )。 A表明前后內容并列，都有趣味。 B表明可寫的內容很多，前面的略寫，后面的詳寫，是為了突出后面“單是”的內容。 C表明前面的內容是次要的，后面的內容是主要的。 D表明前面的內容不需要說，只需要說“單是”后面的內容。 閱讀課文第2段，回答下列問題： 少年時代的作者，把百草園看成“我的樂園”這是 因為( )。 A百草園中的草木蟲魚有的色彩鮮明，有的形態有趣，有的叫聲動聽，這些景象都吸引著他的好奇心。 B他熱愛大自然，喜歡自

9、由快樂的生活。 C他不愿意學習文化知識，把枯燥的學習環境和百草園相比，更覺得百草園是樂園。 D在百草園里有各種動植物，有美女蛇的故事，能夠捕鳥。 當堂訓練 當堂訓練（閱讀第二段，完成下列各題）1、作者寫了百草園中的 種動植物，它們分別是：2、泥墻根一帶的趣事有：（每件事的概括限七字以內）皂莢樹、桑椹、菜花、何首烏、木蓮、覆盆子、草叢、蟬、黃蜂、叫天子、蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥聽蟋蟀、油蛉彈唱、翻磚找蜈蚣、按斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子143、這段話的描寫角度多變，其中對“泥墻根一帶“的描寫角度依次是：聽覺到 覺到 覺到 覺到 覺到 覺。視觸聽視形態色彩滋味形態聲音動作味4、寫景必須抓住特征，這段文字寫

10、靜物時主要抓住它們的 、 、 來寫，寫動物時主要抓住 、 、 來寫。5、這段景物描寫，融入了作者豐富的思想感情，下面理解有誤的一項是：（ ）A、表現“我”對美好的大自然的喜愛。B、表現“我”對自由自在、無拘無束生活的向往和依戀。C、表現“我”對恬淡的田園生活的深切喜愛。D、表現“我”在百草園所感到的無限樂趣。C返回第三課時目標1、學習“三味書屋”部分，體會文章對三味書屋環境和先生的描寫。2、討論文章的主題。 “我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是從哪些詞語看出來的? 不知道，從“也許是也許是也許是都無從知道”可以看出，三個“也許是”表示盡管猜測的原因很多，但一個也無法肯定。 “Ade，我

11、的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!”這句話運用什么修辭手法?表達了作者什么心理? 運用擬人，表達了“我”對百草園的依戀。 從文中找出寫三味書屋環境的句子，說說三味書屋的環境是怎樣的？ 三味書屋環境點撥：第10段、第17段的描寫第二部分寫三味書屋的哪些方面內容？入學禮節教書先生教學內容同窗學友 三味書屋的生活枯燥無味嗎?有哪些趣事呢?1 一有機會就跑出去玩2 折臘梅花3 尋蟬蛻4 在座位上做各種游戲，畫畫兒等文章中先生是怎樣的人?一是知識淵博，但拒絕回答“怪哉”一類的問題。二是教學認真。三是比較開明，不太束縛學生。.作者對三味書屋的感受是什么? 與百草園的自由快樂相比，三味書屋顯然是太受約

12、束，且令人深感枯燥。但也應看到，孩子們也能隨先生有板有眼的學習，并不抵觸，況且也有游戲的樂趣。 討論：這篇文章表現了作者怎樣的思想感情? （1）通過對百草園和三味書屋的回憶，表現作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。 （2）用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比，表現了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發展的封建教育表示不滿。 小結 從百草園到三味書屋是魯迅先生兒時生活的一段美好回憶。這段生活經歷對魯迅先生的人生發展產生過巨大的影響。我們要像魯迅先生一樣，保持兒童純真活潑的天性，要有求知的欲望和進取心。今天，時代變了，我們的生活環境和

13、學習環境也變了，我們的思想行為也應當為之一變。我們要從小努力學習，熱愛自然、熱愛生活，把自己培養成為對社會有用的人才。 、“仁遠乎哉我欲仁則斯仁至矣”出自論語 述而，應讀作： “仁遠乎哉？我欲仁，斯仁至矣。” 意思是：“仁這東西很遙遠嗎？我內心想到仁，仁就自然來到了”。 、“笑人齒缺曰狗竇大開”出自幼學瓊林身體，應讀作： “笑人齒缺，曰狗竇大開。” 意思是：“笑人家牙齒缺了，就說（那個缺口）就像一個狗洞大開著。” 、“上九潛龍勿用”出自易經 韓卦，由“初九潛龍勿用”和“上九亢龍有悔”二句爻辭雜糅而成。“初九潛龍勿用”意思是“君子應韜光隱晦以待時機”；“上九亢龍有悔”意思是“人應以亢滿為戒，注意

14、物極必反的道理。” 、“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”摘自中國古代典藉文獻中最艱澀難懂的尚書中的禹貢篇， 意思是“天下土地(共分九等),下上為下等里最上的一級，好壞交錯；那 進貢的物品里有茅草、橘柚等物品。” 我們可以如下斷句：“厥土：下上、上錯；厥貢：苞茅、橘柚。” 5、“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢 ；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬”出自清人劉翰的李克用置酒三垂崗賦。引文中的聲浪號表聲音起伏，持續不斷“噫”、“嗬”指念書時加在句尾用來加強感情的聲音。 意思是：拿著鐵如意，指揮比劃，瀟灑自如。用金杯喝酒，痛快淋漓，喝得很多而未醉。（引用句子和原文略有出入：“鐵如意”原作“玉如意”；“顛倒”原作“

15、傾倒”。）課堂練習1本文分為兩部分，請寫出各部分的內容。第一部分（1-8段） 。第二部分（9-24） 。2本文的主題是 ：3選詞填空。 不必說菜畦， 石井欄， 皂莢樹，桑椹。A、高大的 B、紫紅的 C、碧綠的 D、光滑的課堂練習4用 “不必說也不必說單是就”的句式造句。5對文章所描述的內容，有下列三種理解，你是怎么理解的？（ ）A、嘲諷脫離實際的清末私塾教育，暴露封建社會對兒童身心健康的漠視、束縛、殘害。B、真實的再現封建時代少年兒童入學前后的生活，表現了少年兒童熱愛大自然，探求各種知識的廣泛的生活興趣，表達了作者對生氣蓬勃的少年生活的懷念和追求。 C、表現了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的

16、心理，同時對束縛兒童身心發展的封建教育表示不滿。小魔方站作品 盜版必究語文更多精彩內容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源謝謝您下載使用！附贈 中高考狀元學習方法群星璀璨-近幾年全國高考狀元薈萃 前 言 高考狀元是一個特殊的群體，在許多人的眼中，他們就如浩瀚宇宙里璀璨奪目的星星那樣遙不可及。但實際上他們和我們每一個同學都一樣平凡而普通，但他們有是不平凡不普通的，他們的不平凡之處就是在學習方面有一些獨到的個性，又有著一些共性，而這些對在校的同學尤其是將參加高考的同學都有一定的借鑒意義。青春風采青春風采北京市文科狀元 陽光女孩-何旋 高考總分：692分(含20分加分) 語文131分 數學145分英語141分 文綜255分畢業學校：北京二中報考高校：北京大學光華管理學院來自北京二中，高考成績672分，還有20分加分。“何旋給人最深的印象就是她的笑聲，遠遠的就能聽見她的笑聲。”班主任吳京梅說，何旋是個陽光女孩。“她是學校的攝影記者，非常外向，如果加上20分的加分，她的成績應該是692。”吳老師說，何旋考出好成績的秘訣是心態好。“她很自信，也很有愛心。考試結束后，她還問我怎么給邊遠地區的學校捐書”。 班主任： 我覺得何旋今天取得這樣的成績，我覺得，很重要的是，何旋是土生土長的北京二中的學