1、樂 音你能分辨出哪些樂器？你是怎么分辨出來的？音樂欣賞 1.知識與技能能說出聲音的特性。 能說出聲音的音調跟發聲體的振動頻率有關，響度跟發聲體的振幅有關。能描述不同發聲體發出聲音的不同的原因。教學目標 2.過程與方法通過做“音調與頻率有關”的實驗和“響度與振幅有關”的實驗，進一步了解和學習物理學研究問題的方法。 3.情感態度與價值觀1.體會現實世界物體的發聲是豐富多彩的，更加熱愛世界，熱愛科學。2.通過了解我國古代的樂器發明，培養民族自豪感 。 聽小孩和老人的聲音，你聽出了什么嗎？ 小孩的聲音要“尖細”一點。 老人的聲音要“粗獷”一點。 為什么有的聲音聽起來高，有的聽起來低呢？思考：音調聲音的

2、高低叫做音調。 將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊。撥動鋼尺，聽它振動發出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢。改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動。注意使鋼尺兩次的振動大致相同。 比較兩種情況下鋼尺振動的快慢和發聲的音調。探究音調和頻率的關系學生活動什么因素決定音調的高低？鋼尺伸出長度振動快慢聲音高低伸出1/5最快最高伸出1/3較快較高伸出1/2慢最低數據記錄有什么結論？再來看下面兩個圖，哪個圖的小球振動快？ 球振動快，頻率高甲乙乙答案： 音調的高低與發聲物體的振動頻率有關。振動頻率越大，發出的聲音音調越高；振動頻率越小，音調越低。 發聲體每秒內振動的次數叫頻率。頻率描述發聲體振動快慢。 頻率的單位

3、是赫茲，簡稱赫，符號為Hz。 如：物體在1s內振動1000次，頻率為1000Hz。物理意義結論20Hz20 000Hz正常人耳能聽到的聲音頻率范圍次 聲 超聲波 頻率高于20 000Hz的聲音。它們已經超過人類聽覺的上限。 次聲波 頻率低于20Hz的聲音。 它們已經低于人類聽覺的下限。超聲波和次聲波超 聲超聲波的應用 提出問題 響度與什么因素有關？ 設計實驗和進行實驗 在鼓面上放上乒乓球，擊鼓時先輕敲后重敲，使鼓聲由弱到強，你看到的乒乓球跳動情況和聽到的鼓聲大小有什么關系？你觀察到了什么？學生活動名詞解釋振幅：物體振動的幅度。下面兩個圖，哪個圖中的小球振幅大？振幅大振幅小感受距離對響度的影響怎

4、么驗證？學生活動 發聲體的振幅越大，產生聲音的響度越大。 距離發聲體越遠，聲音的響度越小。由此可見：響度與發聲體的振幅、距離 的遠近有關。結論一兩位同學猜測說話的是誰，看誰辨認的準。同學們是靠什么辨認的呢？小游戲 聽音辨人 不同樂器演奏同一首樂曲梁祝樂器1樂器2 聽音辨樂器樂器3結論 不同發聲體的材料、結構不同，發出聲音的音色就不同。一個人的音色是不是固定不變的？想一想含義決定因素聽感表現相關問題音調聲音的高低發聲體振動的頻率音調高：清脆、尖細音調低：粗獷、低沉頻率：物體每秒內振動的次數。單位：赫茲（Hz）人聽覺頻率：20 Hz20000 Hz超聲波與次聲波響度聲音的強弱（大小）發聲體振動的幅

5、度響度大：震耳欲聾響度小：輕聲耳語振幅：物體振動的幅度。響度跟發聲體的振幅有關，還與距離的遠近有關。音色聲音的特色發聲體本身的材料、結構分辨不同發聲體發出的聲音的重要特征音色是辨別不同發聲體的依據。小 結鞏固練習 1.“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出來”，這里的“高”“低”指的是_；而“引吭高歌”、“低聲細語”里的“高”、“低”指的是_。 2.拿一張硬紙片，在木梳齒上劃過，先快些，后慢些，劃得快時，發出聲音的音調_，這說明音調跟發聲體的_有關。 3.男同學說話聲音“低沉”，是指男同學聲音的 低，這是因為男同學說話時，聲 帶的緣故。5“響鼓需要重錘敲”請你從物理學角度解釋這句話的含義。6利用超聲波可測海洋的深度，已知聲波在海水中的傳播速度是1500m/s，若船上發出信號5秒鐘后在海面收到反射回來的波，求海底的深度是多少？ 4.人們憑聽覺可判斷聲源位置，以下說法正確的是( ) A.靠骨傳導判斷的B.靠聲源的音調判斷C.靠雙耳效應判斷的D.靠聲源的響度判斷的1一輛汽車朝山崖勻速行駛，在離山崖700m處鳴笛汽車沿直線向前行駛50m后，司機剛好聽到鳴笛的回聲，