1、空白演示在此輸入您的封面副標題 第二章 勻變速直線運動研究會考復習系列一、學習目標 一、知識脈絡和知識體系勻變速直線運動規律：1、速度公式：vv0+at該式給出了作勻變速直線運動的物體，其瞬時速度隨時間變化的規律勻變速直線運動規律：2、位移公式：2021attvx+= 該式給出了作勻變速直線運動的物體，其位移隨時間變化的規律勻變速直線運動規律：3、平均速度：（某段時間的中間時刻的瞬時速度等于該段時間內的平均速度）4、位移與速度關系：axvv2202=-勻變速直線運動規律：不涉及到時間t，用這個公式方便勻變速直線運動的特例：自由落體運動自由落體運動特點自由落體運動規律v0=a=0gv=gth=

2、gt2v2=2gh說明:（1） （2） （4）公式中共有五個物理量：X、t、a、v0、v，這五個物理量中只有三個是獨立的。只要其中三個物理量確定之后，另外兩個就唯一確定了。 以上五個物理量中，除時間t外，X、v0、v、a均為矢量。一般以v0的方向為正方向，這時X、v和a的正負就都有了確定的物理意義。勻變速直線運動規律應用劉翔 (2).avi一、基本公式的應用劉翔在110米欄中某段可看作勻加速直線運動，初速度為4m/s，加速度為2m/s2 ,求：（1）經過3s末速度的大小？（2）3s內的位移？（3）3s內的平均速度？（4）從速度為4m/s增大到8m/s這過程的位移多大？變式訓練：一輛汽車剎車，初

3、速度為15m/s，若可看做勻減速直線運動，加速度大小為3m/s2，求：（1）汽車3s末速度的大小。（2）汽車的速度減為零所經歷的時間。（3）汽車前2s內的位移。（4）汽車最后1s內的位移。（5）汽車8s的位移。二、物理思維方法1、科學抽象物理模型思想 在研究具體問題時，為了研究的方便，抓住主要因素，忽略次要因素，從而從實際問題中抽象出理想模型，把實際復雜的問題簡化處理。 如:質點、勻速直線運動、勻變速直線運動、自由落體運動等都是抽象了的理想化的物理模型。劉翔在110米欄中某段可看作勻加速直線運動汽車剎車看做勻減速直線運動2、數形結合思想本章的一大特點是同時用兩種數學工具：公式法和圖象法描述物體

4、運動的規律。把數學公式表達的函數關系與圖象的物理意義及運動軌跡相結合的方法，有助于更透徹地理解物體的運動特征及其規律。2011年浙江省會考物理試題3如圖所示vt圖中陰影部分的面積表示做勻變速直線運動物體的（ ）A位移B運動時間C加速度D平均速度2、利用圖象法升降機由靜止開始勻加速豎直上升2 s，速度達到4 m/s后，勻速豎直上升5 s，接著勻減速豎直上升3 s后停下來求升降機在上述過程中發生的總位移 m.答案：30 m點評：此題利用圖象求解比運用運動學公式求解簡單的多，我們在解題時常常要用到這種方法對于運動學問題中涉及計算位移的，大部分試題可利用圖解法來計算3、極限思想在分析變速直線運動的瞬時

5、速度時，我們采用無限取微逐漸逼近的方法，即當位移足夠小時（或時間足夠短時），該段位移上的平均速度就等于物體經過該點時的瞬時速度，這充分體現了物理中常用的極限思想。4、時空反演（逆向思維）由于時空是均勻的，因此物理學規律在時空反演的時候仍然成立。初速度為0的勻加速直線運動的各個推論可以用于末速度為0的勻減速直線運動 如：變式訓練 （4）汽車最后1s內的位移。三、解決實際問題 2008年10月27日，四川成都紫荊北路一小區內，兩歲半女孩童童不慎從六樓陽臺摔下. 這時小區保安員魏克雨以百米沖刺的速度跑到樓下，伸出雙手接住孩子，使孩子安然無恙. 設這位青年從他所在的地方沖到樓窗下需要的時間是1.3s，

6、請你估算一下他要接住孩子，至多允許他有多長的反應時間?（取g=10m/s2)解：小孩近似作自由落體運動， 依位移公式可得：依題意如圖知：三、解決實際問題的思路t落t反t沖654321三、實際應用中的估算題15 （ 2011年浙江省會考物理試題）某同學在井口釋放一石塊經過2 s聽到石塊落水的聲音，由此可估算出井口到水面的距離約為（ ）A20 mB40 mC45 mD60 m提示：聲音的傳播速度 大，忽略聲音傳播的時間 四、實驗探究： 在“探究小車速度隨時間變化的規律”的實驗中,下列說法中正確的是( )A.在分析紙帶時,舍去開頭一些過于密集的點,是為了減小測量誤差B.拉住紙帶,將小車移至靠近打點計

7、時器處先放開紙帶,再接通電源C.采用描點法畫小車v-t圖象,畫直線時要使它兩側的點的個數大致相同D.采用描點法畫小車v-t圖象,應用折線把所有的點連接起來 25 AC伽利略科學思想方法的核心（ 2011年浙江省會考物理試題） 18伽利略對自由落體運動的研究，是科學實驗和邏輯推理的完美結合伽利略先用斜面進行實驗研究，獲得勻變速直線運動的規律，然后將此規律合理外推至傾角為90 自由落體的情形，如圖所示對伽利略研究過程的理解，下列正確的是（）A圖中所示的情形均為真實的實驗過程B圖中所示的情形均為理想的實驗過程C利用斜面“放大”重力的作用，使實驗現象更明顯D利用斜面“沖淡”重力的作用，便于測量實驗數據

8、五、動力學綜合題51 （ 2011年浙江省會考物理試題）質量為3 kg的物體放在水平地面上，在水平恒力F的作用下做勻加速直線運動，4 s末撤去此水平恒力F物體運動的vt圖象如圖所示。求：(1) 物體在0 4 s的加速度大小；(2) 物體在4 10 s的位移大小；(3) 物體所受的摩擦力大小勻變速直線運動問題的解題思想（1）選定研究對象，分析各階段運動性質；（2）根據題意畫運動草圖（3）根據已知條件及待求量，選定有關規律列出方程，注意抓住加速度a這一關鍵量；（4）統一單位制，求解方程。（5）對結果作必要的討論。1.宇航員在月球上從同一高度同時由靜止釋放一塊石塊和一張紙片,則下列說法正確的是( )

9、 A.石塊落地用時少 B.紙片落地用時少 C.石塊與紙片同時落地 D.無法比較課堂練習 2、一物體做勻變速直線運動，速度圖象如圖所示，則在前4s內（設向右為正方向）A、物體始終向右運動B物體先向左運動，2s后開始向右運動C前2 s物體位于出發點的左方，后2 s位于出發點的右方D在t=2S時，物體距出發點最遠（ BD ）3一物體由靜止沿光滑斜面勻加速下滑距離為 l 時，速度為 v，當它的速度是 v/2時，它沿斜面下滑的距離是 （ ）C 4、 電磁打點計時器是一種使用 （選填“直流”或“交流”）電源的計時儀器，電源的頻率是50 Hz時，它每隔 s打一次點在某次“研究勻變速直線運動 ”實驗中，每5個

10、點取一個計數點，計數點如圖所示，由圖中數據可知，紙帶的運動是 （選填“勻速”或“變速”）運動，紙帶在打下1、2點間運動的平均速度大小是 m/s，打2點時的速度為_m/s。012342cm3cm4cm5、科學探究活動通常包括以下要素:提出問題,猜想與假設,制定計劃與設計實驗,進行實驗與收集證據,分析與論證,評估,交流與合作等.伽利略對落體運動規律探究過程如下:A.伽利略依靠邏輯的力量推翻了亞里士多德的觀點.B.伽利略提出了“落體運動的速度v與時間t成正比”的觀點.C.為“沖淡”重力,伽利略設計用斜面來研究小球在斜面上運動的情況.D.伽利略換用不同質量的小球,沿同一斜面從不同位置由靜止釋放,并記錄相應數據.E.伽利略改變斜面的傾角,重復實驗,記錄相應數據.F.伽利略對實驗數據進行分析.G.伽利略將斜面實驗得到的結論推廣到斜面的傾角增大到90時.(1)與上述過程中B步驟相應的科學探究要素_.(2)與上述過程中C步驟相應的科學探究要素_.猜想與假設設計實驗 在“探究小車速度隨時間變化規律”的實驗中，下圖中給出了從0點開始，每5個點取一個計數點的紙帶，其中0、1、2、3、4、5、6都為計數點測得x11.40 cm，x21.90 cm，x32.38 cm，x42.88 cm，x5