1、童趣原文及翻譯童趣原文及翻譯8/8童趣原文及翻譯童趣原文及翻譯沈復（1763年1825），字三白，號梅逸，清乾隆二十八年生于長洲（今江蘇蘇州）。清代文學家。著有浮生六記。工詩畫、散文。據浮生六記來看，他出身于幕僚家庭，沒有參加過科舉考試，曾以賣畫保持生計。乾隆四十二年（公元1777年）隨父親到浙江紹興修業。乾隆四十九年（公元1784年），乾隆皇帝巡江南，沈復隨父親恭迎圣駕。后抵達蘇州從事酒業。他與妻子陳蕓感情甚好，因遭家庭變故，夫妻曾旅居外處，歷經曲折。妻子死后，他去四川充當幕僚。此后狀況不明。沈復既非秀才舉人，也非文人墨客，他出身于“衣冠之家”，師讀書，但后習幕經商，后又賣畫為生，浪跡四海。

2、浮生六記.閑情記趣是他的一部自傳體作品。書共六篇，故名“六記”。今已佚其二，書中記閨房之樂，見琴瑟相和、纏綿情深；記閑情雅趣，見貧士心性、喜惡愛憎；記人生曲折，見困頓離合、人情世態；記各地浪游，見山川名勝、奇聞趣觀。中國現代文學大師林語堂曾將浮生六記翻譯成英文介紹到美國，也獲取如俞平伯等名家的贊嘆。道光二十九年（1849）王韜曾為此書作跋，夸贊此書“筆墨之間，纏綿哀感，一往情深。”浮生六記以及其余書正是采用“前序后跋”的手法。余憶天真時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物，必細察其紋理，故時有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。心之所向，則或千或百，果真鶴也；仰頭觀之，項為之強。又留蚊于素帳

3、中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，悠閑自得。一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。上面的是語文書里的原文，以下是浮生六記里的原文：余憶天真時，能張目對日，明察秋毫。盛藐小微物；必細察其紋理，故時有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空，心之所向，則或千或百果真鶴也。仰頭觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴

4、，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。于土墻凹凸處、花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為塹，神游其中，悠閑自得。一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚，神定，捉蛤蟆，鞭數數十，驅之別院。年長思之，二蟲之斗，蓋圖奸不從也，古語云奸近殺，蟲亦然耶？貪此生涯，卵為蚯蚓所哈，腫不能夠便，捉鴨張口哈之，婢嫗偶釋手，鴨顛其頸作吞噬狀，驚而大哭，傳為語柄。此皆幼時閑情也。注：蝦讀h強讀jiang余：我。憶：回憶，回憶。稚：幼小，形容年紀小。張目：張大眼睛。對：面向，對著

5、，朝。明察秋毫：形容視力好。秋毫，指鳥類到了秋天，重新生出來特別纖細的羽毛。此后用來比喻最細微的事物。藐小之物：渺小的東西。細：認真。紋理：花紋和條理。故：所以。物外：這里指高出事物自己。成：像。私擬：我（把蚊子它）比作。擬，比。私，私自于：在。則：那么，就。或：有的。果：果真。項為之強（jing）：脖頸為此而變得僵直了。項：頸jng），脖頸。強，通“僵”，僵直的意思。素帳：未染色的帳子。徐噴以煙：慢慢地用煙噴。徐：慢慢地。以：用。使：讓。而：承接關系，這里可講解為“便”“就”。作：當作。觀：景觀。唳（l）：鳥鳴。為之：所以。怡然：悠閑、快樂的樣子。然，的樣子。以為：把看作。林：森林。礫：土塊

6、。壑：山溝。悠閑自得：悠閑快樂而又滿足的樣子。興：興致。龐然大物：體積弘大的東西，極大地東西。蓋：承接上文，表示原因。這里有“原來是”的意思。蝦（h）蟆：蟾蜍的通稱。蝦蟆，現寫作“蛤蟆”。為：介詞，被。方出神：正在出神。方：正鞭：名詞作動詞，鞭打。數十：幾十之：代詞，它指癩蛤蟆。驅：驅趕。通假字和多音字通假字：強：通“僵”，僵直。項為之強：脖子看得都酸了。多音字：蝦：通“蛤”h蝦蟆蛤蟆xi對蝦名詞用作動詞：鞭數十（“鞭”，鞭子，這里活用名詞作動詞，“鞭打”的意思。）果真鶴也（“鶴”，白鶴，這里活用名詞作動詞，“變成白鶴”的意思。）一詞多義1觀：仰頭觀之看作青云白鶴觀.的情形察：明察秋毫看必細察

7、其紋理觀察時：余憶天真時時候故時有物外之趣常常以：徐噴以煙用以叢草為林把為：項為之強因為.而.以叢草為林看作舌一吐而二蟲盡為所吞被之：仰頭觀之代詞，指蚊子物外之趣助詞，的心之所向助詞。沒心觀之，興正濃代詞，指兩只小蟲斗草項為之強代詞，指看蚊子驅之別院代詞，指癩蛤蟆7.見藐小之物（的）其必細察其紋理代詞，指渺小物蹲其身代詞，指我神游其中（在，代詞）神：定神細視精神神游其中想象古今異義詞方：古義：正在；今義：方形或：古義：有時，有的人；今義：或許余：古義：我；今義：剩下蓋：古義：發語詞，相當于“原來是”。今義：動詞，建筑；名詞，器具上部有掩蓋作用的東西。觀：古義：情形今義：看私：古義：私下今義：自

8、私特別語句1、倒裝句式：1）“徐噴以煙”等于“以煙徐噴”。譯為：用煙慢慢地噴（它們）。2）“留蚊于素帳中”等于“于素帳中留蚊”。譯為：又在未染色的帳子里留幾個蚊子。3）“私擬作群鶴舞于空中”等于“私擬作群鶴于空中舞”。譯為：我暗自把它們比作群鶴在空中飛舞。2、省略句式：1）“使與臺齊”等于“使（之）與臺齊”。譯為：使身子跟臺子一般高。2）“見二蟲斗草間”等于“見二蟲斗（于）草間”。譯為：我看見兩只小蟲在草間相斗。3）“果如鶴唳云端”等于“果如鶴唳（于）云端”。譯為：果真像鶴群在青云上翻飛鳴叫。4）“驅之別院”等于“驅之（于）別院”。譯為：把它驅趕到其余院子去了。3、被動句式：“舌一吐而二蟲盡為

9、所吞”。譯為：舌頭一吐，兩只小蟲全被它吃掉。4、固定句式：以叢草為林：以為。譯為：把看作。翻譯我回憶童年時候，能夠睜大眼睛直視太陽，能夠清楚地看到最細微的事物，看見渺小的事物，必然認真觀察其余的紋理，所以常常有高出事物自己的樂趣。夏夜夜晚的蚊子嗡嗡的聲音像悶雷一般，我心里暗暗把它們比作一群群鶴飛舞于空中，心里這樣想，那么成千成百的蚊子，果真就像鶴同樣；抬著頭看著它們連脖子也所以變得僵直了。我又把蚊子留在未染色的帳子里，慢慢地用煙噴它們，讓它們沖著煙邊飛邊叫，看作“青云白鶴”的景觀，果真像鶴同樣在云端鳴叫，我所以快樂得拍手叫好。我常在土墻高低不平的地方，在花臺上雜草叢生的地方，蹲下身子，使身子跟

10、臺子一般高，聚精會神地認真觀察，把叢草看作樹林，把蟲蟻看作野獸，把土塊凸出的部分看作山丘，低洼的部分看作山谷，我便憑著假想在這個境地中神游，快樂而又滿足。一天，我看見兩只小蟲在草間相斗，便蹲下來認真觀察，興趣正濃時，忽然有個體形弘大的東西，掀起山壓倒樹而來，原來是一只癩蛤蟆，舌頭一吐兩只小蟲就全被它吃掉了。我那時年紀很小，正看得出神，不感覺大叫了一聲。心神平定，捉住癩蛤蟆，用鞭子打了它十幾下，便把它驅趕到其余院子去了。一、憶寫童趣，一線串珠。這是一篇表達童年趣事的美文，其核心就是凸現那令人沒齒難忘的童真童趣，為此，文章以少兒眼中看世界所得“童趣”為主線，依照“總分”結構組織全文，緊扣一個“趣”

11、字來寫。先總寫童年常常有超乎世間之外的樂趣，其中“明察秋毫，見藐小微物，必細察其紋理”為下文作張本。爾后分說三件趣事：第一件趣事是觀蚊如鶴之趣，視飛蚊為“群鶴舞空”，于蚊帳中玩蚊子，“我”感覺極其快樂；第二件趣事是神游山林之趣，視小草為林木，蟲蟻為走獸，土礫為丘壑，“我”神游此間，悠閑自得；第三件趣事是觀二蟲相斗，視為“龐然大物”的蛤蟆吃掉了二蟲，“我”生氣，鞭數十而驅之。至此，幾個分其余小故事就連綴成一個整體，獲取了形散而神不散的收效。本文還包括三美：人性美、構思美、語言美二、觀察細微，突顯童真。童年趣事，均是瑣事，但在孩子的眼中倒是難忘的“大事”。文章在安排好線索的同時，以兒時觀察事物的獨

12、到角度，精選了充滿童趣的典型資料，生動認真地加以刻畫。這樣，整篇文章童趣橫生，每個故事令人入迷，每個細節生動傳神，字里行間凸現童真。請看一些典型例子：“沖煙飛鳴”中的“沖”字，令人想見蚊群在洋溢的煙霧中亂飛亂闖的情狀；“定神細視”中的“定”，“觀之，興正濃”中的“濃”突顯注意力高度集中的特有情狀和心態；“夏蚊成雷”，大家避之尚恐不及，年少的“我”卻“私擬作群鶴舞空”，觀得津津樂道，瞧得浮想聯翩；“心之所向，則或千或百，果真鶴也”，“仰頭觀之，項為之強”，足見其觀察時間多長，興致多濃；蝦蟆“拔山倒樹而來”，初讀憂如感覺有違事理，細品則深感用語之妙，作者重在神似描述，且吻合少兒的感貼心理特色和“蹲其身”平視的錯覺，生動而真實。三、想象豐富，童心可愛。歌德說：“孩子是能夠欽佩的，他常常想到星月以上的境地，想到地面下的狀況，想到花卉的用途，想到昆蟲的語言；他想飛上天空，他想潛入蟻穴”這表示少兒的想象擁有特其余夸張性，喜歡夸張事物的某些特色或情節，進而產生豐富奇異的想象。本文正是經過英勇的想象，進行高度的夸張來全力張揚童趣。兼用夸張和比喻的“夏蚊成雷”，找到了蚊群嗡嗡與悶雷之間的聲似，以鶴喻蚊，找準了二者體形的形似，“心之所向”，眼前果