1、2020年高考語(yǔ)文專項(xiàng)訓(xùn)練（二）非連續(xù)性文本閱讀怎樣準(zhǔn)答穩(wěn)答2020年高考語(yǔ)文專項(xiàng)訓(xùn)練（二）一、選擇題命題研究及解題技法一、選擇題命題研究及解題技法2020年高考語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練(二)課件2020年高考語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練(二)課件2020年高考語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練(二)課件2020年高考語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練(二)課件2020年高考語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練(二)課件2020年高考語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練(二)課件2020年高考語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練(二)課件2020年高考語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練(二)課件2020年高考語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀專

2、項(xiàng)訓(xùn)練(二)課件2020年高考語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練(二)課件2020年高考語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練(二)課件2020年高考語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練(二)課件2020年高考語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練(二)課件2020年高考語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練(二)課件2020年高考語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練(二)課件2020年高考語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練(二)課件二、主觀題命題研究及解題技法二、主觀題命題研究及解題技法由題干關(guān)鍵詞“哪些相關(guān)方”“各方所起的作用”可以看出，該題側(cè)重考查對(duì)文本內(nèi)容的整體概括分析，先確定相關(guān)方，然后依次概括其具體作用。(2018全國(guó)卷)促進(jìn)高校科技成果

3、轉(zhuǎn)化需要哪些相關(guān)方協(xié)作？簡(jiǎn)述各方所起的作用。由題干關(guān)鍵詞“報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)”“不同”“為什么”“簡(jiǎn)要分析”可以看出，該題考查考生在對(duì)文本信息的概括整合的基礎(chǔ)上，比較分析三則材料“報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)”的“不同”及“原因”。(2018全國(guó)卷)以上三則材料中，人民日?qǐng)?bào)自然讀賣新聞報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)有什么不同？為什么？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。命題分析高考設(shè)問(wèn)由題干關(guān)鍵詞“哪些相關(guān)方”“各方所起的作用”可以看出，該題側(cè)由題干關(guān)鍵詞“概括說(shuō)明”“作用”可以看出，該題考查概括能力。(2017全國(guó)卷)根據(jù)上述材料，概括說(shuō)明博物館在科研方面的作用。由題干關(guān)鍵詞“怎樣”“簡(jiǎn)要概括”可以看出，該題考查概括能力。(2017全國(guó)卷)怎樣才

4、能有效推進(jìn)我國(guó)的生活垃圾分類？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。由題干關(guān)鍵詞“概括說(shuō)明”“制播運(yùn)營(yíng)模式方面的不同”可以看出，該題考查概括能力，重在不同點(diǎn)的概括。(2017全國(guó)卷)根據(jù)上述材料，概括說(shuō)明中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道開播初期與美國(guó)國(guó)家地理頻道在制播運(yùn)營(yíng)模式方面的不同。由題干關(guān)鍵詞“圖書出版業(yè)”“哪些轉(zhuǎn)變”“概括說(shuō)明”可以看出，該題側(cè)重歸納概括圖書出版業(yè)的變化。(2018全國(guó)卷)在“互聯(lián)網(wǎng)”的影響下，圖書出版業(yè)發(fā)生了哪些轉(zhuǎn)變？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括說(shuō)明。命題分析高考設(shè)問(wèn)由題干關(guān)鍵詞“概括說(shuō)明”(2017全國(guó)卷)根據(jù)上述材料，考查實(shí)質(zhì)考查實(shí)質(zhì)2020年高考語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練(二)課件2020年高考語(yǔ)文非連續(xù)性文

5、本閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練(二)課件營(yíng)銷手段多樣，贏利模式改變，出版的效率變得更高。第三句：諸多新改變和新方法讓出版與市場(chǎng)的距離更近，如眾籌出版、微店賣書及微博、微信營(yíng)銷，改變后的贏利模式也讓出版的效率變得更高。第二句：在2014年出臺(tái)的關(guān)于推動(dòng)新聞出版業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)的指導(dǎo)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，出版社積極打造自身的數(shù)字出版平臺(tái)，紛紛成立數(shù)字出版部門，專門負(fù)責(zé)數(shù)字出版相關(guān)工作。數(shù)字化轉(zhuǎn)型，并與新興媒體融合。第一句：“互聯(lián)網(wǎng)”成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)，傳統(tǒng)出版業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)及其與新興媒體的融合是新時(shí)代下出版業(yè)發(fā)展的必由之路。材料一第二段概括要點(diǎn)具體信息材料營(yíng)銷手段多樣，贏利模式改變，出版的效率變得更高。第三句：諸多贏利模式

6、多樣化。第五句至最后：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，圖書出版的目的是要獲得利潤(rùn)。但是在互聯(lián)網(wǎng)條件下，許多圖書產(chǎn)生巨大的效益。信息獲取方式發(fā)生改變。第四句：圖書出版業(yè)的信息獲取方式也會(huì)發(fā)生改變實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的快速傳播。第二句：借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，圖書出版可以實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的快速傳播，并且不會(huì)受時(shí)間和空間的限制。總領(lǐng)本則材料，領(lǐng)起下文圖書出版在互聯(lián)網(wǎng)下的改變。第一句：由于互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，原有的圖書出版業(yè)發(fā)生了很大的改變。材料三圖書出版營(yíng)銷手段多元化，贏利模式多樣化。把兩個(gè)圖表結(jié)合起來(lái)分析，可以看出：網(wǎng)店渠道市場(chǎng)碼洋規(guī)模保持高速增長(zhǎng)，網(wǎng)絡(luò)銷售也已成為圖書出版業(yè)贏利的重要方式。材料二概括要點(diǎn)具體信息材料贏利模式多樣化。第五句

7、至最后：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，圖書出版的目2020年高考語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練(二)課件2020年高考語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練(二)課件2020年高考語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練(二)課件2020年高考語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練(二)課件2020年高考語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練(二)課件2020年高考語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練(二)課件2020年高考語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練(二)課件作為政府，應(yīng)該完善處理設(shè)施。3.材料二第一段“有人說(shuō)：我辛 辛苦苦分了類，環(huán)衛(wèi)車輛卻混在 一起運(yùn)走了，分類還有什么意 義？”。作為居民，應(yīng)該提高垃圾分類的認(rèn)知，并養(yǎng)成良好習(xí)慣。2.材料二第一段“居民

8、樓前三個(gè)垃 圾桶分別標(biāo)示出應(yīng)放置可回收 物、其他垃圾和餐廚垃圾。可是 大多數(shù)居民還是把垃圾混雜在一 起，一扔了之”。作為居民，應(yīng)該提高垃圾分類的認(rèn)知，掌握分類方法，并養(yǎng)成良好習(xí)慣。1.材料一圖表表明民眾對(duì)垃圾分類 的認(rèn)知與實(shí)踐都比較欠缺。對(duì)應(yīng)改進(jìn)措施(手段)信息區(qū)間作為政府，應(yīng)該完善處理設(shè)施。3.材料二第一段“有人說(shuō)：我辛居民和政府各負(fù)其責(zé)，各盡其力，形成合力。7.材料二第四段總結(jié)說(shuō)明居民和政府各掃“門前雪”、各負(fù)其責(zé)，才能把垃圾分類處理好。作為政府，應(yīng)該完善處理設(shè)施，制定獎(jiǎng)懲措施。6.材料二第三段“當(dāng)然，各地政府同樣不能處理設(shè)施體系建設(shè)，同時(shí)制定完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的政策措施”。作為居民，應(yīng)該提

9、高垃圾分類的認(rèn)知，并養(yǎng)成良好習(xí)慣。5.材料二第三段“前不久垃圾分類是我們作為污染者的基本責(zé)任，責(zé)無(wú)旁貸”。作為居民，應(yīng)該提高垃圾分類的認(rèn)知，并養(yǎng)成良好習(xí)慣；作為政府，應(yīng)該完善處理設(shè)施。4.材料二第二段“垃圾分類處理是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程必須配套銜接，才能高效運(yùn)行。分類投放是居民的責(zé)任是政府的責(zé)任”。對(duì)應(yīng)改進(jìn)措施(手段)信息區(qū)間居民和政府各負(fù)其責(zé)，各盡其力，形成合力。7.材料二第四段總結(jié)“高效提能訓(xùn)練”見(jiàn)“提能訓(xùn)練（一） ” (單擊進(jìn)入電子文檔)“高效提能訓(xùn)練”見(jiàn)“提能訓(xùn)練（二） ” (單擊進(jìn)入電子文檔)“高效提能訓(xùn)練”見(jiàn)“提能訓(xùn)練（二） ” Thank You!Thank You!第2講怎樣準(zhǔn)答穩(wěn)

10、答 常考題型分類突破第2講怎樣準(zhǔn)答穩(wěn)答二、主觀題命題研究及解題技法Contents一、選擇題命題研究及解題技法 高 效 提 能 訓(xùn) 練 二、主觀題命題研究及解題技法Contents一、選擇題命題研一、選擇題命題研究及解題技法一、選擇題命題研究及解題技法2020年高考語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練(二)課件2020年高考語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練(二)課件2020年高考語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練(二)課件2020年高考語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練(二)課件2020年高考語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練(二)課件2020年高考語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練(二)課件2020年高考語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀專

11、項(xiàng)訓(xùn)練(二)課件2020年高考語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練(二)課件2020年高考語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練(二)課件2020年高考語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練(二)課件2020年高考語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練(二)課件2020年高考語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練(二)課件2020年高考語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練(二)課件2020年高考語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練(二)課件2020年高考語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練(二)課件2020年高考語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練(二)課件二、主觀題命題研究及解題技法二、主觀題命題研究及解題技法由題干關(guān)鍵詞“哪些相關(guān)方”“各方所起的作用”可以看出，該題側(cè)

12、重考查對(duì)文本內(nèi)容的整體概括分析，先確定相關(guān)方，然后依次概括其具體作用。(2018全國(guó)卷)促進(jìn)高校科技成果轉(zhuǎn)化需要哪些相關(guān)方協(xié)作？簡(jiǎn)述各方所起的作用。由題干關(guān)鍵詞“報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)”“不同”“為什么”“簡(jiǎn)要分析”可以看出，該題考查考生在對(duì)文本信息的概括整合的基礎(chǔ)上，比較分析三則材料“報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)”的“不同”及“原因”。(2018全國(guó)卷)以上三則材料中，人民日?qǐng)?bào)自然讀賣新聞報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)有什么不同？為什么？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。命題分析高考設(shè)問(wèn)由題干關(guān)鍵詞“哪些相關(guān)方”“各方所起的作用”可以看出，該題側(cè)由題干關(guān)鍵詞“概括說(shuō)明”“作用”可以看出，該題考查概括能力。(2017全國(guó)卷)根據(jù)上述材料，概括說(shuō)明博物

13、館在科研方面的作用。由題干關(guān)鍵詞“怎樣”“簡(jiǎn)要概括”可以看出，該題考查概括能力。(2017全國(guó)卷)怎樣才能有效推進(jìn)我國(guó)的生活垃圾分類？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。由題干關(guān)鍵詞“概括說(shuō)明”“制播運(yùn)營(yíng)模式方面的不同”可以看出，該題考查概括能力，重在不同點(diǎn)的概括。(2017全國(guó)卷)根據(jù)上述材料，概括說(shuō)明中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道開播初期與美國(guó)國(guó)家地理頻道在制播運(yùn)營(yíng)模式方面的不同。由題干關(guān)鍵詞“圖書出版業(yè)”“哪些轉(zhuǎn)變”“概括說(shuō)明”可以看出，該題側(cè)重歸納概括圖書出版業(yè)的變化。(2018全國(guó)卷)在“互聯(lián)網(wǎng)”的影響下，圖書出版業(yè)發(fā)生了哪些轉(zhuǎn)變？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括說(shuō)明。命題分析高考設(shè)問(wèn)由題干關(guān)鍵詞“概括說(shuō)明”(2017全國(guó)卷)根據(jù)上

14、述材料，考查實(shí)質(zhì)考查實(shí)質(zhì)2020年高考語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練(二)課件2020年高考語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練(二)課件營(yíng)銷手段多樣，贏利模式改變，出版的效率變得更高。第三句：諸多新改變和新方法讓出版與市場(chǎng)的距離更近，如眾籌出版、微店賣書及微博、微信營(yíng)銷，改變后的贏利模式也讓出版的效率變得更高。第二句：在2014年出臺(tái)的關(guān)于推動(dòng)新聞出版業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)的指導(dǎo)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，出版社積極打造自身的數(shù)字出版平臺(tái)，紛紛成立數(shù)字出版部門，專門負(fù)責(zé)數(shù)字出版相關(guān)工作。數(shù)字化轉(zhuǎn)型，并與新興媒體融合。第一句：“互聯(lián)網(wǎng)”成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)，傳統(tǒng)出版業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)及其與新興媒體的融合是新時(shí)代下出版業(yè)發(fā)展的必由之

15、路。材料一第二段概括要點(diǎn)具體信息材料營(yíng)銷手段多樣，贏利模式改變，出版的效率變得更高。第三句：諸多贏利模式多樣化。第五句至最后：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，圖書出版的目的是要獲得利潤(rùn)。但是在互聯(lián)網(wǎng)條件下，許多圖書產(chǎn)生巨大的效益。信息獲取方式發(fā)生改變。第四句：圖書出版業(yè)的信息獲取方式也會(huì)發(fā)生改變實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的快速傳播。第二句：借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，圖書出版可以實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的快速傳播，并且不會(huì)受時(shí)間和空間的限制。總領(lǐng)本則材料，領(lǐng)起下文圖書出版在互聯(lián)網(wǎng)下的改變。第一句：由于互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，原有的圖書出版業(yè)發(fā)生了很大的改變。材料三圖書出版營(yíng)銷手段多元化，贏利模式多樣化。把兩個(gè)圖表結(jié)合起來(lái)分析，可以看出：網(wǎng)店渠道市場(chǎng)碼洋規(guī)模

16、保持高速增長(zhǎng)，網(wǎng)絡(luò)銷售也已成為圖書出版業(yè)贏利的重要方式。材料二概括要點(diǎn)具體信息材料贏利模式多樣化。第五句至最后：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，圖書出版的目2020年高考語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練(二)課件2020年高考語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練(二)課件2020年高考語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練(二)課件2020年高考語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練(二)課件2020年高考語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練(二)課件2020年高考語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練(二)課件2020年高考語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練(二)課件作為政府，應(yīng)該完善處理設(shè)施。3.材料二第一段“有人說(shuō)：我辛 辛苦苦分了類，環(huán)衛(wèi)車輛卻混在 一起運(yùn)走了，分類還有什么意 義？”。作為居民，應(yīng)該提高垃圾分類的認(rèn)知，并養(yǎng)成良好習(xí)慣。2.材料二第一段“居民樓前三個(gè)垃 圾桶分別標(biāo)示出應(yīng)放置可回收 物、其他垃圾和餐廚垃圾。可是 大多數(shù)居民還是把垃圾混雜在一 起，一扔了之”。作為居民，應(yīng)該提高垃圾分類的認(rèn)知，掌握分類方法，并養(yǎng)成良好習(xí)慣。1.材料一圖表表明民眾對(duì)垃圾分類 的認(rèn)知與實(shí)踐都比較欠缺。對(duì)應(yīng)改進(jìn)措施(手段)信息區(qū)間作為政府，應(yīng)該完善處理設(shè)施。3.材料二第一段“有人說(shuō)：我辛居民和政府各負(fù)其責(zé)，各盡其力，形成合力。7.材料二第四段總結(jié)說(shuō)明居民和政府各掃“門前雪”、各負(fù)其責(zé)，才能把垃圾分類處理好。作為