1、一年級下冊語文教課工作計劃范文以嶄新的語文課程標準教課理念為指導，經過睜開豐富多采的語文實踐活動，全面提升學生的語文素質，努力成立“以教師為主導，以學生為主體，以念書訓練為主線，以學生自主實踐活動為載體”的教課模式。在經過了一個學期的語文學習后，大多半學生已經達到學習的目標，養成基本的學習習慣，對學習漢字有著必定的興趣，樂于參加到學習活動中來。固然多半學生基礎知識掌握比較堅固，但本班學生對課文的理解和記憶的能力還有待增強，這是本學期應側重努力的方向。面對較大的識字量，學生忘記較快。所以本學期，應當更多地關注怎樣用生動風趣、形式多樣的方法提升學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲取的樂趣。同時，還

2、要鼓舞學生上課踴躍回答下列問題，增強書寫上的指導。（一）教材內容本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設個專題，分為組：多彩的春季，家庭生活，保護環境，快樂的夏季，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好質量，風趣的自然科學。這八個專題切近少兒生活，表現時代特色，包含教育價值。并且，每個專題內涵都比較廣泛，防止了教材內容的限制性。每組教材把語文知識、能力、方法、習慣、感情態度價值觀融為一體，表現從整體上提升語文修養。每組包含課“識字”、-篇課文和個“語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課形式多樣，包含四字詞語構成的韻語、新三字經、對子歌、兒歌、謎語、數目詞構

3、成的韻語、等多種形式。必學課文共34篇（此中兩篇連環畫形式的課文），內容豐富多彩。“語文園地”包含四個欄目：我的發現鼓舞學生研究發現，指引學生掌握學習方法，主假如識字的方法；與日俱增指引學生累積好詞佳句、優異段篇；口語社交與專題聯系，在雙向溝通中培育口語社交能力；展現臺給學生供給展現學習所得特別是課外所得的舞臺。八組教材以后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。（表一是要求會認的字，表二是要求會寫的字）。本冊教材中漢字的編排，持續推行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個在本課或從前認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里注明。別的，在語文園地里也安排了少許要

4、求認識的字。（二）教材特色、繞專題組織教材內容，充分表現整合。、安排獨立的識字課，內容豐富、形式多樣。、大幅度更新課文，使教材更擁有時代感，更切近少兒生活。、改良表現形式，使教科書成為學生喜愛的“學本”、表現語文與生活的密切聯合。（一）教課目的認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或從前已經認識且在本課重現的字。認識的字，只需求認識，在課文中認識，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現的新偏旁。要求寫的字，要認識字義，能口頭或書面組詞，漸漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養成正確的寫字姿勢和優異的寫字習慣。喜愛學習漢字，有主動識字的夢想。學習獨立識字。愛識字，能主動識，學著自己

5、識，這是學生識字不停的動力。必定要重視興趣、習慣的培育。要重激勵、多鼓舞。學慣用一般話正確、流暢、有感情地朗誦課文。認識詞句的意思。有感覺的想法，樂于與人溝通。讀詩歌能睜開想象，感覺語言的優美。學習默讀。同意有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。重視語言的累積。課內要求背的、必定要背下來。還要鼓舞學生自覺地更多地累積詞、句、段。增強在生活中學語文的指引、溝通與展現。（二）教課要點、會寫250個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，認識字詞在語言環境中的意思，正確書寫，逐漸掌握一些識字方法，培育初步的識字能力。、認識550個常用字，認清字形，會口頭組詞。、進行朗誦、

6、背誦訓練，培育興趣和優異的閱讀習慣。（三）教課難點、提升識字能力，養成優異的寫字習慣。、能說完好的話，能清楚、正確地表達自己地想法和認識。、理解教材企圖，以組為單位整體設計教課,增強溝通商討。、充分利用教材中精巧的圖畫、兒歌來激發學生的學習興趣。、倡議合作學習。采納多種方式設計教課活動，增強同學間的溝通與合作，重指引發現，鼓舞研究學習。在講堂上扶、放聯合，要勇敢地放、奇妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不單學會，還要會學，實時讓學生總結學習方法，培育學生愛學習、樂學習的興趣。、倡議學生運用記憶規律，發現新與舊的聯系，發現識字方法。鼓舞學生用自己最喜愛、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓舞學生在生活中識字，鼓舞學生察看生活，體驗生活。、要重視課外閱讀的指導，給學生供給課外閱讀成就展現的時機，使學生相互學習、相互促使，不停產生成就感。、努力開發語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源，睜開豐富多彩的語文實踐活動