1、英語授課法念書筆錄小學英語授課中的語音問題的幾個對策重視語音授課使學生形成優秀的英語表達能力需要一個過程特別針對小學英語初學者在沒有音標的幫助下該怎樣掌握優秀的語音呢？1、小學英語教師要不斷提高自己的業務涵養不只是教育授課方面的也是語音方面的最少要做到與教材錄音帶在發音方面保持一致。教師的發音是學生模擬的主要對象之一對學生的英語語音學習起指導和示范作用。在英、美英語相互交融、美國英語流行的今天作為英語教師學習并掌握美國英語乃大勢所趨面對新時局要不斷加強學習更新自己的知識構造找出英語和美語的主要差別如詞匯、讀音、拼寫等方面。詞語方面之不同樣簡單舉好似下rpga學校中的班級formgradecla

2、ss商鋪shopstore衛生間lavatorytoilet糖果sweetscandy油炸土豆條chipsfrenchfries長褲trouserspants而英國英語和美國英語的最大差別在于發音rp和ga之間在音素、單詞發音、重音和句子語調方面均存在顯然差別。因此同時向學生灌注兩種英語發音必然會給他們的學習造成雜亂與迷惑。其他在母語的環境里開始學習一門外語好多學生本來就帶有畏難情緒再讓他們同時學習兩種英語發音無疑會給他們增加不用要的負擔損害他們學習英語的積極性。讀音方面簡好似下1passbathaskcantfast這一類單詞中rp念作/：/而ga則為/?/成了/p?s/b?s/?sk/k?

3、nt/f?st/。2）字母o在重讀閉音節中rp念為/ga念為/rpgashop/p/p/box/bks/bks/hot/ht/ht/3）在ga中只需單詞中有r字母就需發相應的/r/音但在rp中/r/音只出現在元音前如：rpgawork/w:k/w:rk/car/k:/kr/door/d:/dr/board/b:d/brd/morning/m:ni/mrni/rp只有farawayforever等連讀情況下字母r才有/r/音：/f：rwei/f4）字母組合wh在一些常用詞中rp一般念/w/ga平時念/hw/如：rpgawhich/wit/hwit/why/wai/hwai/rp和ga在單詞重音（

4、wordstress（theweakformsandelisionofvowels）及節奏和速度（rhythmandrate）都有若干不同樣處在此不再贅述。2、提高語音授課的意識重視原聲英文的熏陶有一些教師小看了對學生在發音、語調等方面的指導這實質上就是忽略了英語語言的民族特色沒有抓住這一語言的實質致使好多學生沒有形成優秀的發音習慣張口就是“中式英語”在對學生的指導中應施以目染耳濡的影響多加激勵其實不是一味糾錯。小學英語授課中的語音授課很全面包括單音、單詞、句子、重音、停留、連讀、失去爆破、語調、節奏等。而小學英語教師要清楚地認識到小學英語授課的目的之一是培養學生的英語語感培養對聽、說的感性認

5、識這樣需要小學英語教師在授課時既要練好單因又要向來重視在英語語流中練習語音和語調。教師應進行必然的專門發音訓練（如元音歸類）。另一方面要善于利用錄音機在授課中人機配合使學生多聽標準錄音。沒有什么資料比英文歌曲、電影、話劇更能表現語言的地道性了學唱英文歌曲是正音、訓練連讀的有效方法。在平時的講堂上或“英語角”活動中多舉行英語課文朗誦等對激發學生純正語音追求的興趣是特別有幫助的。3、創辦優秀的語音環境加強口語練習第一堅持用英語組織授課。上課、部署作業、下課使用相應的講堂用語。長此平時學生從聽懂、到學講、到會講一步步提高。其次要充分利用現代化授課手段和合理的學習方法。教師能夠運用電腦、vcd等多媒體

6、設施優化學習環境改良學習方法提高學生學習英語的興趣。好似制作和剪輯優秀的英語授課片制作有聲的動畫課件給學生播放英語vcd動畫片、授課片或錄像帶等學生也能夠經過軟件或互聯網學習英語。這樣學生實質上接觸的是傳神的鮮活的生活英語他們能夠在生動的和傳神的氛圍中接受、吸取和習得這一語言。最后為增加學習語音的動力推行口試制度。內容有認讀字母、單詞朗誦句型回答以下問題等。學生經過口試看到自己的進步獲得成就感加強學習語音的信心平時也會特別注意發音訓練。4、對初學者的授課方法應以示范和模擬為主。在有效的示范和指導的基礎進步行模擬是習得語言最有力的手段對語音教與學來說特別重要走開了模擬幾乎能夠說不能夠掌握任何語言

7、。新課標對小學英語初學者語音目標的描繪是“認識簡單的拼讀規律；認識單詞有重音；語音清楚語調自然”。少兒學習發音是靠模擬來形成反響的這種最初的反響必定經過多次的重復才能穩固。因此在新授后要重復練習且練習的方式方法要多樣化預防無聊無聊運用繞口令、說唱、游戲練習就不錯。發現學生模擬練習時出現缺點要實時指導、糾正。對學生錯誤的發音不要重復、不要賞賜強化免得惹起錯誤的模擬。模擬是第一性的掌握規律是模擬的深入和簡化。要修業生全方向模擬是指模擬一篇對話中的發音、語速、語調、連讀、爆破、略讀、停留等方面堅持每篇對話都能做到流暢朗誦。5、聯合單詞、詞組、句子、課文來進行語音授課為了保證學生能夠形成正確、規范、自

8、然、流暢的英語教師可采用多種授課方法搞好語流教學。如單音、單詞、句子相聯合；單詞、句子、語篇相聯合；特別是要將語流授課與課文教學相聯合進行讓學生多聽課文標準錄音對課文的語流語調要形成整體的深刻印象這樣堅持練習學生才能打破朗誦關朗誦時才能表情達意這對語感的形成至關重要。其他詩歌、繞口令、歌謠、歌曲等讓學生練習或讓學生欣賞性地聽充分改換學生的興趣和學習的積極性在美的熏陶中獲得英語語感。要請教師不單為教語音而教語音應把例詞、例句作為重要的授課手段來使用。如在教連讀和爆破時要記著“goodbye/d/可是舌尖抬起作發/d/的姿勢；/tr/dr/ts/dz/它們前面的爆破音要失去爆破如thatchairstoptalking等。6、抓好入學階段的語音學習俗話說：優秀的初步是成功的一半學生入學后英語是一門新學科老師要抓住學生的好奇心把語音知識浸透授課過程中。因為英語的語音知識包括好多并且貫串于授課過程的向來幫助他們概括規則防備學生用漢字式拼音給單詞注音造成發音不正確的不良習慣。7、重視朗誦。堅持朗誦授課能夠提高學生的語言節奏感因為英語的輕、重讀很顯然起伏很大節奏感很強如果對連讀和失去爆破技巧加以注意更能夠提高發言的節奏感。在朗誦訓練的各個階段要找出學生們的興趣與