1、第三節幼兒園科學教育活動的設計與實施課題二科學教育活動的目標教學目標：.理解幼兒園科學教育的總目標；.掌握幼兒園科學教育的年齡階段目標；.初步掌握具體活動目標的制定方法。教學重點：.掌握幼兒園科學教育的年齡階段目標；2,初步掌握具體活動目標的制定方法。教學難點：.掌握幼兒園科學教育的年齡階段目標；.初步掌握具體活動目標的制定方法。教學時間：40分鐘教學后記：采用實戰訓練法和講解法，層層剖析幼兒園科學教育活動的總目 標、年齡階段目標和具體活動目標。并結合走園教學，使得學生對于 幼兒園科學教育目標體系有了更深刻的理解，在實際教學活動中，也 能夠得心應手的設計具體活動目標。定方法，并在我們的“走園”

2、教學中去觀察、去琢磨，為今后開展幼兒園科學教 育活動打好基礎。教學過程:一、通過講解，了解幼兒園科學教育的總目標.了解幼兒園科學教育目標的結構【教師講解】今天開始，我們來學習幼兒園科學教育活動的目標。幼兒園科學教育的目標 是幼兒園科學教育活動的綱領和前提，是老師進行科學活動的指導思想和制定計 劃的前提。從縱向來分，幼兒園科學教育活動的目標可以分為幼兒園科學教育活 動的總目標、幼兒園科學教育活動的年齡階段目標和幼兒園科學教育活動的活動 目標。從縱向角度來看，幼兒園科學教育目標層次體現了從概括到具體逐級明確 的過程其中總目標是最具概括性的，活動目標是最具體的。從橫向來看，幼兒園科學教育活動的目標分

3、為知識和技能目標，過程和方法 目標、情感態度價值觀目標，這三者彼此滲透，相互融合的。接下來，我們從縱向的這三個層次來逐一分析幼兒園科學教育活動的目標。.了解幼兒園科學教育總目標的內容(1)教師提問:首先請大家仔細研讀一下幼兒園科學教育的總目標，同時思 考，每一條分別屬于知識和技能目標，過程和方法目標、情感態度價值觀目標中 的哪一個維度？第一，對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲；第二，能運用各種感官，動手、動腦，探究問題；第三，能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果；第四，能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；第五，愛護動物、植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自

4、然資源，有初 步的環保意識。(2)同學討論，回答。(3)教師提問，大家有沒有發現一個問題，知識和技能這個維度的目標， 這里一個都找不到，這是為什么呢？(4)同學討論，回答。(5)教師小結：幼兒階段的科學學習具有一定的特殊性，幼兒階段科學學 習的主要任務是發展幼兒的好奇心，以及培養一定的方法和技能。幼兒學習科學 是建立在個人經驗的基礎上的，讓他們學習抽象的科學知識，那是不現實的，所 以我們不把知識與技能這個維度放在總目標這里，但是這不代表我們不要科學知 識。這一點是希望大家記住的。二、分析幼兒園科學教育年齡階段目標的層次性過渡語：接著我們來學習一下幼兒園科學教育活動的年齡階段目標。指導語：幼兒園

5、各年齡階段的科學教育目標指的是根據幼兒園科學教育的總 目標確定的，按幼兒年齡階段劃分的中短期幼兒發展目標。它一般分為小班、中 班、大班的教育目標。實際上，他是對幼兒園科學教育活動的總目標進行了分解。 年齡階段目標的制定，體現了幼兒發展水平的差異，但同時體現了幼兒發展水平 的連續性。提問：首先請大家仔細閱讀小班、中班、大班的年齡階段目標，然后請根據 橫向的三個維度，分別對小、中、大班的年齡階段目標進行分類。1.小班科學教育活動目標（1）對周圍事物產生好奇心，樂意感知和擺弄他們能夠直接接觸到的自然物 和人造物；（2）能在成人的感染下表現出關心、愛護周圍事物的情感；（3）萌發探索自然現象和參與制作活

6、動的興趣。（4）學會運用多種感官感知物體的外部特征；（5）學會使用簡單工具；（6）學會用詞語或簡單的句子描述事物的特征或自己的發現，與同伴、教師 交流。（7）愿意觀察周圍常見的個別自然物（小貓、小狗、小草、石頭等）的特征, 獲取粗淺的科學經驗，初步了解它們與學前兒童生活、與周圍環境的具體關系：（8）通過觀察周圍常見自然現象的明顯特征，獲取粗淺的科學經驗，并感受 它們和自己生活的關系；（9）通過觀察日常生活中直接接觸的個別人造產品的特征及用途，獲取粗淺 的科學經驗，感受它們給生活帶來的方便；.中班科學教育活動目標（1）喜歡探究周圍生活中常見的自然現象、自然物和人造物；（2）樂意關心、愛護動、植物

7、和周圍環境；（3）愿意參加制作活動。（4）學會比較觀察不同物體或同類物體的特征；（5）學會使用工具制作簡單產品；（6）學會用自己的語言描述自己的發現與同伴、教師交流，并學會運用其他 手段（如圖表、繪畫、作品展覽等）展示自己的科學活動結果。（7）通過獲取有關自然環境中動植物及沙石水等無生命物質及其與人類關系 的具體經驗，了解不同環境中個別動植物的形態特征和生活習性；了解一年四季的特征及其與人們生活的關系，觀察常見的自然現象，獲 取感性經驗；（9）通過獲取周圍生活中常見科技產品的具體知識和經驗，初步了解它們在 生活中的運用；.大班科學教育活動目標（1）養成好奇、好問、好探索的態度；（2）主動關心、

8、愛護周圍環境；（3）喜歡并能主動參與、集中于自己的科學探索活動和制作活動。（4）學會主動運用多種感官觀察物體的運動和變化，即對汽然現象進行觀察；（5）學會運用簡單工具和多種材料進行制作活動，能夠發現物品和材料的多 種特性和功能，并能表現出一定的創造性；（6）能用完整、連貫的語言與同伴、教師交流自己在科學活動中的做法、想 法和發現，以及能夠表達發現的愉快。（7）初步了解不同環境中的動植物及其與環境的相互關系，以及周圍生活中 的環境污染現象和人們保護生態環境的活動：（8）初步了解有關季節、人類、動植物與環境等關系的感性經驗；（9）探索周圍生活中常見的自然現象，獲取有關的科學經驗。學生討論，回答教師

9、小結：首先我們對小班的年齡階段目標進行分類，屬于情感價值觀維度 的目標是目標1, 2, 3。屬于過程和方法維度的目標是目標4, 5, 6o屬于知識 與技能目標維度的是目標7, 8, 9o中班的年齡階段目標中屬于情感價值觀維度的目標是目標1, 2, 3。屬于過 程和方法維度的目標是目標4, 5, 6o屬于知識與技能目標維度的是目標7, 8, 9o大班的年齡階段目標中屬于情感價值觀維度的目標是目標1, 2, 3。屬于過 程和方法維度的目標是目標4, 5, 6o屬于知識與技能目標維度的是目標7, 8, 9o過渡語：為了更好的剖析年齡階段目標，接下來我們從目標的橫向三個緯度, 來比較分析科學教育活動的

10、年齡階段目標。1 從情感態度價值觀這個維度來分析幼兒園科學教育年齡階段目標。(1)提問：首先請大家看情感態度價值觀這個維度的，小班、中班和大班 的目標，可以看到，小、中、大班的情感態度價值觀維度，分別有3條目標。仔 細分析，情感態度價值觀維度的目標制定，是從哪兒個方面進行考慮的？小班：對周圍事物產生好奇心，樂意感知和擺弄他們能夠直接接觸到的自然物和 人造物；能在成人的感染下表現出關心、愛護周圍事物的情感；萌發探索自然現象和參與制作活動的興趣。中班：喜歡探究周圍生活中常見的自然現象、自然物和人造物：樂意關心、愛護動、植物和周圍環境；愿意參加制作活動。大班：養成好奇、好問、好探索的態度；主動關心、

11、愛護周圍環境；喜歡并能主動參與、集中于自己的科學探索活動和制作活動。(2)學生回答：好奇心，關愛環境和探索精神的培養來考慮的。(3)教師提問：每一個角度上，能否看出小班、中班、大班幼兒發展水平 的差異？(4)學生回答，教師根據學生的回答進行小結：可以。從好奇心這個角度 來分析，小班的話，激發他的內在動機，讓幼兒對外界大自然產生好奇，中班的 話，不僅僅要求他們好奇，更加要求他們能夠喜歡，大班的話，是要求他們把喜 歡變成一種習慣。由一個被動到主動的轉變過程。2 .從過程和方法這個維度來分析幼兒園科學教育年齡階段目標。(1)過渡語：接下來請大家仔細看過程和方法這個維度的，小班、中班和 大班的目標。同

12、時思考：過程和方法這個維度的目標主要從哪幾個角度來考慮 的？小班：學會運用多種感官感知物體的外部特征；學會使用簡單工具；學會用詞語或簡單的句子描述事物的特征或自己的發現，與同伴、教師交 流。中班：學會比較觀察不同物體或同類物體的特征；學會使用工具制作簡單產品；學會用自己的語言描述自己的發現與同伴、教師交流，并學會運用其他手 段展示自己的科學活動結果。大班：學會主動運用多種感官觀察物體的運動和變化學會運用簡單工具和多種材料進行制作活動能用完整、連貫的語言與同伴、教師交流自己在科學活動中的做法、想法 和發現，以及能夠表達發現的愉快。(2)回答：觀察體驗、使用工具、表達陳述(3)提問：提問：每一個角

13、度上，能否看出小班、中班、大班幼兒發展水 平的差異？(4)學生回答。(5)教師小結：可以。從觀察體驗這個角度為例，小班的話，只要求感知 物體的外部特征，中班的要學會比較觀察，大班的話，不僅僅要會觀察靜止的物 體，更要會觀察物體的動態和變化，這是一個要求從低到高的一個過程。3 從知識和技能這個維度來分析幼兒園科學教育年齡階段目標。(1)提問：接下來請大家仔細看知識和技能這個維度的，小班、中班和大 班的目標。同時思考：知識和技能這個維度的目標主要從哪幾個角度來考慮的？小班：愿意觀察周圍常見的個別自然物的特征，獲取粗淺的科學經臉，初步了解它們與學前兒童生活、與周圍環境的具體關系；通過觀察自然現象明顯

14、特征，獲取粗淺的科學經驗，并感受它們和自己生 活的關系；通過觀察日常生活中直接接觸的個別人造產品的特征及用途，獲取粗淺的 科學經臉，感受它們給生活帶來的方便；中班：通過獲取有關自然環境中動、植物及沙石水等無生命物質及其與人類關系 的具體經驗，了解不同環境中個別動、植物的形態特征和生活習性；了解一年四季特征及其與人們生活的關系，觀察常見的自然現象，獲取感 性經臉；通過獲取周圍生活中常見科技產品的具體知識和經臉，初步了解它們在生 活中的運用；大班：初步了解不同環境中的動、植物及其與環境的相互關系，以及周圍生活中 的環境污染現象和人們保護生態環境的活動；初步了解有關季節、人類、動、植物與環境等關系的

15、感性經臉；喜歡探索周圍生活中常見的自然現象，獲取有關的科學經臉。(2)回答：自然現象，生活現象和相互關系。(3)提問：提問：每一個角度上，能否看出小班、中班、大班幼兒發展水 平的差異？(4)學生回答(5)教師小結：以自然現象這個角度為例，小班幼兒需要觀察的是自己周 邊的，跟自己密切相關的動植物等等自然現象，到了中班，需要了解的自然現象 不僅僅是幼兒周邊的，而是不同環境中的自然現象，范圍上擴展了，到了大班， 需要了解不同環境中動植物的相互關系。這是一個要求從低到高的過程。.實戰訓練(1)提出要求：年齡階段目標的分析，可以讓我們在制定具體活動目標時, 有據可依。為了鞏固大家所學的，我們來實戰訓練下

16、。這是科學活動沉和浮 的活動目標，請你首先判斷一下，這個活動屬于哪個年齡階段？再來判斷一下， 屬于三個維度中的哪一個？沉和浮活動目標.能主動探索讓物體沉下去的多種方法。.在實臉中探索怎么樣使浮起來的物品沉下去，使沉下去的物品浮上來。（2）學生分組討論，回答（3）教師小結：屬于大班的活動目標。根據目標1即可判斷，這個活動目 標屬于大班的活動目標。目標1屬于情感態度與價值觀的維度；目標2屬于過程和方法這個維度三、通過實戰訓練，掌握具體活動目標設計的要點。L知道活動目標的含義及特征【教師講解為主】過渡語：實戰訓練中，沉和浮活動中出示的目標是具體活動目標，它較 之總目標和年齡階段目標，更加具體，更加具

17、有可操作性和可測量性。接下來， 我們就來介紹一下具體活動目標的特征，為我們設計活動目標打下基礎。（1）活動目標的含義幼兒園科學教育活動目標，指的是，根據幼兒園科學教育的總目標和年齡階 段目標，并結合教育活動內容和幼兒的特點提出的具體的、可操作的目標。一般 活動目標包括：知識與技能、情感態度價值觀和過程和方法這三個維度的目標。（2）活動目標的特征因為幼兒園科學教育的活動目標是教師開展幼兒園科學教育活動的具體依 據和指導。所以它應該具備以下特征：第一，教育活動目標所期望的結果應基本上是可以觀察或測量到的。因此， 從表述的方式上說，活動目標通常采用“行為目標”的方式來表述，如“說出哪 些物體放在水里

18、是浮起來的、哪些物體放在水里是沉下去的”。而對于那些很難 表現為外部行為的目標內容，如興趣、情感和態度方面的發展目標，也可采用其 他的方式來表述。第二，教育活動目標應全面反映科學教育總目標和年齡階段目標的要求。也 就是說，一個教育活動的目標，應涵蓋知識、技能、情感、價值觀等多個領域。 同時，活動目標也應結合教育活動的具體內容有所側重，如有的活動以培養科學 方法為主要目標，而有的活動則以培養幼兒的科學態度為主要目標。第三，教育活動目標應該體現和上層次目標之間的聯系，即是上層次目標（總 目標、年齡階段目標和單元活動目標）的具體化和分解。此外，教育活動目標也 要體現與前后教育活動目標之間的聯系，以體現幼兒學習和發展的連續性。.知識應用：設計活動目標(1)過渡語：到現在我們已經詳細介紹了科學教育活動的總目標、年齡階 段目標