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文檔簡介

1、國培作業我所理解的教育技術西夏蘆花學校 納彩彥我來自于賀蘭山的腳下一所美麗的農村中學蘆花學校。自從1995年從事英語教學已經快20年了。自我介紹最早被稱為視聽教育。后來被稱為研究人類的學習和傳播，促進有效教學的設計，實施和評價的系統方法。后來定義為教育技術，意思就是在現代教育理論和思想的指導下，主要運用現代教育技術進行教育活動，以實現教育活動的最優化。我理解的教育技術AECT94將教育技術的研究對象表述為關于“學習過程”與“學習資源”的一系列理論與實踐問題，改變了以往“教學過程”的提法，體現了現代教學觀念從以教為中心轉向以學為中心，從傳授知識轉向發展學生學習能力的重大轉變。學習過程是學習者通過

2、與信息、環境的相互作用獲取知識和技能的認知過程，學習資源是學習過程中所要利用的各種信息和環境條件。隨著現代學習理論和人工智能理論,腦科學以及新信息科技的發展與應用,在系統研究整體論方法的運用下,教育技術的理論和時間必將推向更新的高度,并在教學改革中取得更好的學習效果方面發揮更大的作用。我對AECT94的教育技術概念的理解教育技術是教育科學與信息技術有機的融合教育技術既重視教又重視學的過程和資源的研究開發。教育技術是教育深化改革的突破口，它帶動著教育領域各個方面。為什么要用教育技術？ 現代教育技術引起學習方式的變革。現代教育技術以多媒體和網絡技術為核心，教育資源迅速擴大化，信息異常豐富，使得學習資源發生很大的變化，而不僅只限制于傳統的教材，學習資源的變化進而引起教育方式、學習方式的變化、學習空間的變化、學習過程要素的變化等等。特別是學生的學習方式的改變，學生的學習方式不再是傳統的接受模式，即不再只單純地接受教師的灌輸，他們可以主動地運用計算機網絡自主學習，交換知識，實現資源共享。充分發揮多媒體和網絡技術為核心的優勢，把它作為學生的認知工

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