1、幼兒教育學第九章幼兒游戲練習題幼兒教育學第九章幼兒游戲練習題4/4幼兒教育學第九章幼兒游戲練習題幼兒教育學第九章幼兒游戲練習題第一節幼兒游戲概括一、單項選擇題1廣義的游戲環境指游戲活動得以實行的全部條件的總和，包含物理環境和（）。A精神環境B室內環境C戶外環境D心理環境2玩具是幼兒游戲的（）。A主要工具B物質基礎和物質中心C介質D主體內容3（）是幼兒的主要活動，是幼兒經過模擬和想象對現實生活創建性的反應。A睡眠B思慮C發問D游戲4學前少兒生活中的基本活動是（）。A游戲B學習C上課D運動5在幼兒進行游戲活動中，動機和目的的關系是（）。A直接一致的B不一致的C間接有關的D毫沒關系的6以下對于游戲的

2、含義說法不正確的選項是（）。A游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內容B游戲是幼兒對生長的適應，切合幼兒身心發展的特點C游戲是幼兒的自覺學習D游戲與其余形式的學習對比，有學習目注明確、學習方式耳濡目染和學習動機來自幼兒外面三個特點7游戲的心理構造包含哪兩種成分?（）A認知與感情B認知與行為C感情與意志D意志與行為8實行游戲化教育方法的重要門路之一是使游戲活動（）。A自主化B社會化C虛假化D教育化9“寓教于樂”實質上就是幼兒教育（）的表現。A游戲化方法B生活化方法C移情法D直接法10(2014年真題)幼兒頻頻敲打桌子，在房間里跑來跑去，在椅子上搖來搖去，這種游戲屬于（）。A構造游戲B象征游戲

3、C規則游戲D機能性游戲11（）被稱為“感覺運動游戲”。A玩沙和玩水的活動B與視覺、聽覺有關的活動C與嗅覺有關的活動D與味覺有關的活動12以下哪一項屬于按認知區分的游戲階段?（）。A獨自游戲階段B平行游戲階段C象征性游戲階段D合作游戲階段13用一塊積木代表電話，將小板凳當火車等，張開雙臂跑代表飛機在飛，雙腳并攏往前跳代表小兔子在跳，飾演媽媽、醫生、司機、營業員、小白兔、卡通人物等稱為（）。A語言游戲B動作技術游戲C想象游戲D交往游戲14幼兒大班的欣欣等10名同學組織進行一次百米賽跑游戲，他們請來王老師做裁判，這種游戲屬于（）。A規劃性游戲B象征性游戲C感覺機能性游戲D實踐性游戲15把一根棍子想象

4、成一匹馬來騎、“過家家”“醫院”“商鋪”“公共汽車”等游戲屬于（）游戲。A感覺機能性游戲B象征性游戲C構造性游戲D規則性游戲16依照游戲的社會性特點分類，可將學前少兒游戲分紅獨自游戲、平行游戲、聯合游戲和（）。A感覺機能性游戲B象征性游戲C構造性游戲D合作游戲17在23歲孩子中常有的游戲是（）。A獨自游戲B聯合游戲C平行游戲D合作游戲18小明在積木角以積木搭建高速公路，小英則在一旁利用積木玩辦家家酒游戲，的社會性游戲分類，小明和小英的游戲行為屬于（）。A獨自游戲B規則游戲C平行游戲D加班游戲依據帕頓19明顯在玩搭小房屋，樂樂在玩小汽車，他們誰都沒有注意到鑫鑫在他們四周跑來跑去地玩小飛機，這些小

5、朋友進行的游戲屬于（）。A平行游戲B聯合游戲C獨自游戲D合作游戲20幼兒大班的一班和三班在進行踢足球競賽，這屬于社會性游戲分類中的（）。A合作游戲B聯合游戲C平行游戲D獨自游戲21幼兒游戲依照教育目的性進行分類，分為教課游戲和（）。A聯合游戲B角色游戲C合作游戲D自覺游戲22以下游戲中，屬于創建性游戲的是（）。A智力游戲B音樂游戲C角色游戲D體育游戲23以下不屬于表演游戲的是（）。A娃娃家B桌面表演C.影子戲D木偶戲24幼兒園活動室內常設的游戲活動地區不包含（）。A角色游戲區B建構游戲區C表演游戲區D設備活動區25幼兒最典型、最有特點的游戲是（）。A角色游戲B智力游戲C構造游戲D表演游戲26依

6、據游戲規則的內隱或外顯，可把游戲分為哪兩大類?（）A創建性游戲與規則性游戲B智力游戲與非智力游戲C無心游戲與存心游戲D角色游戲與音樂游戲27少兒依照故事、童話的內容，分派角色，安排情節，經過動作、表情、語言、姿勢等來進行的游戲被稱為（）。A規則游戲B構造游戲C角色游戲D表演游戲28被稱為“塑造工程師的游戲”的是（）。A獨自游戲B.建構游戲C知覺游戲D規則游戲29智力游戲、體育游戲和音樂游戲是（）。A創建性游戲B規則游戲C表演游戲D個人游戲30學前少兒常玩不衰的飾演故事或童話中的人物的游戲，如拔蘿卜小兔子乖乖三只小豬彼德與狼等稱為（）。A語言游戲B動作技術游戲C表演游戲D交往游戲31以下有關表演

7、游戲的說法，正確的選項是（）。A是幼兒依照自己熟習的經驗，以四周真切生活為游戲內容的根源B以虛假的童話故事作為游戲內容的根源C是在教師的組織下，嚴格依照故事、童話的情節、語言進行表演的D游戲是以演給別人看為目的的32幼兒園的“娃娃家”游戲屬于（）。A構造游戲B表演游戲C角色游戲D智力游戲33智力游戲、體育游戲、音樂游戲等屬于幼兒園的教課游戲，同時也是（）游戲。A平行B規則C感覺機能D獨自34少兒之間絕大部分的社會性交往是在（）中發生的。A游戲情境B語言情境C社會情境D家庭情境35幼兒在構造游戲中，由獨自搭建發展為能與伙伴聯合搭建，主要反應了游戲中幼兒（）的水平。A運用資料B建構形式發展C社會性

8、發展D行為發展36比較研究發現，學前幼兒寫字訓練最合理有效的方法是（）。A在游戲和生活中訓練幼兒的手指靈巧性，如穿珠子、使筷子、用剪刀等B讓幼兒先學慣用毛筆寫字，一段時間后再學慣用硬筆寫字C到大班時盡量讓少兒多訓練寫字D堅持每日認、讀、寫12個簡單的字，日積月累37以下選項中不屬于游戲特點的是（）。A主動性B虛假性C歡樂性D選擇性38以下哪一項不屬于游戲的實質特點?（）A游戲是內在需要的自覺活動B游戲是“平時生活”的表征C游戲是富裕選擇性的自足樂趣D游戲有無規則其實不重要39學前少兒獲取發展的最正確教育方式是讓少兒（）。A進行游戲活動B學習書籍知識C彈鋼琴、畫畫、做體操等D任其自由發展40好奇

9、心和研究欲是學前少兒創建性的“火花”，游戲則是點燃“火花”的最正確“引信”，能夠使之“熊熊焚燒”。這反應了游戲的什么功能?（）A游戲能夠促使少兒身體的發展B游戲能夠促使少兒認知和語言的發展C游戲能夠促使少兒創建力的發展D游戲能夠促使少兒感情和社會性的發展41“游戲治療”表現了游戲的（）功能。A游戲能夠促使幼兒創建力的發展B游戲能夠促使幼兒智力的發展C游戲能夠促使幼兒感情的發展D游戲能夠促使幼兒社會性的發展42使節余精力說發展并形成學說的思想家是（）。A席勒B斯賓塞C拉察魯斯D卡爾?格羅斯43以為“游戲是為將來生活做準備”的游戲理論是（）。A節余精力說B復演論C廢弛說D生活預備說44西方流行的游

10、戲治療就是（）學派的游戲理論的應用，用于矯治少兒在精神上與行為中的問題。A復演B同化C元社交D精神剖析45新精神剖析論以為，“游戲不是做，而是人的感情和思想的一種健康宣泄方式”。提出這一看法的代表人物是（）。A弗洛伊德B桑代克C霍爾D艾里克森46元社交的游戲理論由（）于1952年提出，他以為，游戲是一種元社交過程。A貝特森B伯萊思C哈特D埃利斯47游戲理論“生長說”的代表人物是（）。A阿普利登B格羅斯C霍爾D拜敦代克二、資料剖析題1閱讀下邊資料，回答以下問題。據報導，幼兒園里做的游戲如搭積木、過家家偏“嫻靜”，對于好動的男生來說未必喜愛。此后，上海將展開學前教育建設，創建一批利于男孩身心全面發

11、展的游戲活動，增添諸如“英勇者游戲”“取水仗”或運動量大的游戲。問題：說明幼兒游戲的主要功能。剖析資料，說明你能否定可資猜中的做法，為何?2閱讀下邊資料，回答以下問題。游戲一開始，平鋒和翔翔就跑到自制區，想制作老師剛才介紹的“坦克”。在制作“炮筒”時，他們想用吸管插到塑料瓶中當炮筒，但是瓶口粗吸管插入瓶子中立刻就掉進去了。平鋒說：“那就不要炮筒了。”翔翔說：“那好吧。”這時在一旁觀看的老師笑著對他們說：“沒有炮筒的坦克怎么發射炮彈呢?”于是兩個孩子又從頭考慮怎樣不讓吸管掉下去，試了幾次，仍是不可功，孩子又發出求援的眼光，教師沒有直接幫助，而是反問幼兒：“為何吸管會掉下去?用什么方法能讓瓶口變細

12、?”孩子們發現了問題，找尋資料，頻頻試試，用橡皮泥塞進瓶口，終于獲得了成功。問題：聯合上述資料，剖析教師在游戲活動中的作用。3閱讀下邊資料，回答以下問題。某老師在語言活動“小烏龜開店”的基礎上，組織了一次表演游戲。教師一一出示早已準備好的道具。介紹完道具，配班老師率領全班幼兒“開火車”走開活動室去“劇場”看表演，主班老師忙著在活動室里部署場景：一家花店、一家信店、一家氣球店。場所部署好了，幼兒由配班老師率領進“劇場”。主班老師發問：“誰愿意上來表演?”“嘩!”幾十只小手舉了起來。老師挑了5個沒有舉手而上一次語言活動表現又不好的幼兒上來表演。表演時，老師不斷地提示孩子們對話，做動作。第二輪，老師請了5個“做得好的孩子”上來表演，5個孩子表演同一個角色。老師仍是時時依照故事情節規范語言，糾正孩子們的動作。很多孩子忙著擺弄風趣的道具，忘了表演，老師又不斷地提示問題：聯合我國對學前少兒游戲基本特點的認識，試剖析該活動能否是真切意義上的游戲活動。4閱讀下邊資料，回答以下問題。萱萱今日是公共汽車的小司機，她見自己車上沒有乘客，于是就高聲嚷道：“快來搭車，我要開到動物園去了。”此時，娃娃家的媽媽推著娃娃來搭車，剛想上車，硯硯走來對娃娃家媽媽說：“這輛車不可以乘，沒有消過毒。”小司機聽