1、中（小）學初二英語要點教課聽課要點記錄及評析中（小）學初二英語要點教課聽課要點記錄及評析8/8中（小）學初二英語要點教課聽課要點記錄及評析初二英語授課聽課記錄及評析所屬專題：根源：滬江中學要點：初中英語聽課記錄眾多閱讀樂趣、隱蔽知識、互動功能，不注冊是無法領悟的！這節課屬于任務型授課，整節課老師與學生關系友好，互相當合，默契度特別之高。老師引導學生積極參加授課活動，達成授課任務。老師熟悉新課標標準，面向全體同學，在達到要求的基礎上，讓不相同學生有不相同發展，同時也以學生為中心，整節課利用活動引導學生進行商議學習，讓學生積極主動的配合課程。這節課屬于任務型授課，這節課屬于任務型授課，整節課流程流

2、利，任務直接斜街特別好，學生清楚理解老師的授課流程，學習任務。可見老師的授課方案的科學性，也看出老師的授課專業素質高。除了時間上的不圓滿，此次課給人感覺時間過得很快，因為整節課有活動在支撐，從頭至尾的活動授課，梯度有序的學習過程，從頭至尾的形成性討論，有效的獎賞，學生積極參加顯現，培養創新思想能力的積極試一試，整合教材資源和自編資源，這也表現特級教師的教師魅力，讓人不由敬重趙老師。新目標英語九年級聽課記錄（1）(2010-03-2218:10:08)新目標英語九年級聽課記錄（1）Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.TheFi

3、rstPeriod梅江區水白中學劉文芳執教人：梅江區水白中學劉靜芳上課時間：20 xx年10月20日上課地址：梅江區水白中學初三（4）班1/6學生情況分析：學生的基礎知識和口語表達能力比較好，大多數學生熱愛英語，喜歡表達自己的看法，但有少部分學生基礎比較差，接受能力稍弱。知識背景：學生已經接觸過被動語態的基本形式be+p.p.授課內容：Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes(TheFirstPeriod)授課方法和目標：經過集體討論的形式，討論一放學校制度和家庭制度，以練習“贊同做某事”(allowsb.todosth.)“應當

4、被贊同做某事”(shouldbeallowedtodosth.)的用法。感神情度和價值觀目標：經過對學校和其他制度的討論，培養學生自我判斷是非的能力，作為學生什么該做，什么不該做，要做到胸中有數，同時針對社會一些不良現象，也應當有極強的判斷力和正義感。8能力目標：能正確使用神情動詞和含有神情動詞的被動語態(shouldbeallowedtodosth.)構造表達自己對事情的看法和看法。9任務設計：(1)Talkaboutwhatyouareallowedtodo(2)agreeanddisagree,經過任務（1）中句型的操練，掌握shouldbe+p.p.的用法，可以應用句型組織句子，經過任

5、務（2）學會嫻熟表達自己的看法，達到練中學，學中用。4）拓展：針對實質情況進行比較，張開討論。學生在討論中屢次運用被動語態的句型，爾后結合實質不斷產生新的句子，在校規的好與不好的比較中，好多學生能表達自己的看法，并且好多學生在小組中就校規的幾點規定張開討論，比方說“Studentsshouldbeallowedtoweartheirownclothesatschool.”有好多同學就不贊同，他們認為“Studentsshouldntbeallowedtoweartheirownclothes.Theyshouldwearuniformsatschool”.他們在爭論時結合以前的一些知識來講解原

6、因，各敘己見，可是在說英語時，誠然一些學生太激動了說了中文，但大多數學生能堅持用英語溝通，使被動語態的句型獲得充分的練習，并且能對現實提出自己的看法。5）爭論：為了使學生創辦性地使用語言，讓學生在說中學，靈便運用所掌握的句型拓展內容，在講堂的結尾，我設計一個爭論賽，辯題是：“Students2/6shouldbeallowedtobringthemobilephonetoschool.”將學生疏成兩大組，每大組再分幾個小組。先小組討論，爾后將大家的看法綜合起來，由大組中的小組分別講話，就對方的看法進行反駁，經過爭論拓展學生的思想，培養學生的語言運用能力。最后由教師總結性講話。6）課外堅固練習，

7、讓學生運用所學句型寫出他們最希望獲得贊同去做的5件事情。11.案例討論：（1）本節課我主要運用了小組內合作學習法，經過討論培養了學生研究問題和自主解決問題的能力，同時培養了學生的團隊精神。（2）我依照本課的語言目標（神情動詞+be+p.p.），從學生熟悉的事物下手，創辦一個與學生生活親密有關問題情況（討論家規），適合運用targetlanguage來啟迪學生帶著問題思慮，進而搜尋解決問題的方法。（3）經過“任務型”的學習活動，給學生供應產生“成就感”的機會，特別是對于一部分英語基礎差的同學，使他們感覺一下成功的歡樂，進而促進學生實踐能力和創新思想的發展，引導學生運用察看、發現、概括和實踐等方法

8、學習語言知識，感悟語言功能，進而達到溝通的目的。新的課程標準以學生“能做某事”描繪方式設定各級目標要求。本節課自己依照課程的整體目標并結合授課內容，設計了貼近學生實質的授課活動，吸引和組織他們積極參加。學生經過思慮、檢查、討論、溝通和合作等方式學習和使用英語，達成學習任務，課后學生反應較好，基本達到本節課的預期目標。在設計任務型授課活動時，我主要注意了以下幾點：（1）活動的目的性和可操作性；（2）活動中以學生的真切生活和興趣為焦點話題，內容形象生動，學生易理解掌握；（3）經過活動讓學生獲得英語語言知識，更重要的是發展學生的語言技術；（4）分組活動時盡量創辦機會，促進學生主動獲得、辦理和使用信息

9、，試一試用英語與他人溝通，提高用英語解決實責問題的能力。12.授課反省：教師在研究活動中的主導作用特別重要。表現在教師對教材的研究，對整個授課過程的設計，對學生進行感情謝勵，至力于研究學習氣氛的創辦。針對本課的知識點，我靈便設計授課活動，讓學生經過研究性學習，合作學習，培養運用語言的能力和創新精神。經過本課的討論，學生充分運用3/6了被動語態，并且能依照實質情況進行溝通，在運用中感覺自己的成就感，領悟到了學英語的快樂，激發了他們學習英語的熱情。聽課記錄（人教版新目標七年級英語UNIT2Thisismysister）2012-11-0815:32:37|分類：|檢舉|字號定閱授課人:何忠輝年級:

10、七科目:英語課題:Thisismysister授課過程：一GreetingT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:.T:Howareyou?Ss:.Lead-inShowssaphotoofthefamilyandletssrecognizethefamilymembersPreview（3m）Readwordstogether（3times）四Presentation1.Groupwork小組討論partA的圖片，教師個別指導小組討論Check1a達成1a的聯系，齊讀1a部分9個單詞兩遍，重申“ts”的發音，listenandcircle播放兩遍，一遍聽，第二遍查對查漏補

11、缺。Askstudentstocirclethewordsontheblackboard.4.小組合作讀對話（2m）5.引出語法知識點，教師總結、板書Thisis.Theseare.Thatis.Thoseare.Practise4/61.操練遠距離介紹他人“Thatis.”利用那張家庭照片介紹家庭成員32a聽力，circlethewordsyouhear42b聽力練習5模擬2c組織對話（Groupwork）6.名詞變復數（結合導教課設計操練）7.2d（Readtogether）當堂測（結合導教課設計）SummaryT:Canyouintroducethem?(thephotoagain)Ss

12、:Yes.讓學生上講臺上顯現學習的收效。介紹照片上的家庭成員（aboy&agirl）Homework板書設計Unit2Thisismysister近距離Thisis.（單數）Theseare.(復數)遠距離Thatis.(單數)Thoseare.(復數)閱讀(9809)|討論(0)小學英語聽課筆錄：Letslearn&Letsdo5/6學生一下就猜出來了，都急不可以待地舉起了手。老師先指名說：Monkey，monkey，monkey.爾后再全體齊說，再小組齊說。老師又做了duck，panda，cat，rabbit這幾個動物的動作，用相同的方法讓學生說。此后，讓學生小學英語三年級上冊Unit5(聽課記錄）這是一篇對于小學三年級英語聽課記錄,三年級英語聽課記錄,小學英語聽課記錄,小學英語上冊聽課記錄,三年級上冊英語聽課記錄的文章。授課過程：Step1：Preparation.1.