1、課外書屋：城南舊事閱讀推薦課教學設計課型：閱讀推薦課課題 :城南舊事設計目標 :1、激發學生自主閱讀城南舊事的興趣。2、指導閱讀整本書及片段的常用方法。3、初步感受名著城南舊事中的生動的人物形象。4、通過各種方式的朗讀來體驗精彩片段的藝術魅力。教學重點 :掌握閱讀整本書及片段的方法；初步感受名著中的人物形象和精彩片段的藝術魅力。教學難點 :激發學生自主閱讀城南舊事的興趣。（設計思路：興趣是最好的老師，激發興趣，讓學生帶著濃厚的興趣讀書；以點帶面，授之以漁，學習閱讀名著的基本方法，感受人物形象和精彩片段的藝術魅力。）課前準備 :1、師生共同準備好城南舊事2、城南舊事閱讀推薦課課件3、爸爸的花落了

2、片段課時安排 :一課時活動過程 :一、復習導入。1、前面，我們學習了冬陽童年駱駝隊一文。同學們，你們看：在一個溫暖的冬日里，一隊駱駝正從高高的城墻下緩緩走過；你們聽，遠處隱約傳來了悅耳的駝鈴聲2、教師動情朗讀：（課件出示）“我默默地想， 慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲，童年又重臨于我的心頭。 ”師說明：這段文字出自 42 歲的林海音女士寫作的城南舊事一書中的序言，她把自己難忘的童年時光寫進了這部小說里。（課件出示）“我是多么想念童年住在北京城南的哪些景色和人物啊！我對自己說，把它們寫下來吧。就這樣，我寫了一本城南舊事 。”1（板書：城南舊事林海音）（本環節設計意圖

3、：在入情入境的背景音樂中，介紹寫作背景和寫作意圖，激發閱讀興趣。有助于推動學生急切地想了解作者。 ）二、簡介名著、作者過渡：同學們愿意了解一下這位女士和她的小說嗎？（生：愿意）好的，就讓我們一起走近她吧。1、林海音：林海音（ 1918 年 2001 年），中國現代著名女作家，原名林含英，小名英子，原籍臺灣苗栗縣，生于日本大阪，童年在北平長大。2、（課件出示圖書封面）教師拿出城南舊事圖書給學生看,介紹：城南舊事是一部自傳體小說，它以樸實、純真的筆調，描繪了20 世紀年代，主人公小英子在北京城南經歷的童年往事，向我們展示了一個孩子眼中的老北京，一段上個世紀初北京人的生活。3、（課件出示）指著課件插

4、圖給學生看（童年純真可愛的英子）這就是書中的主人公小英子，她的身上有著林海音童年的影子。（本環節設計意圖：把作者和故事聯系在一起。有助于激發興趣，感受人物形象。）三、交給讀整本書的方法過渡：平時我們學的課文，一般較短小，如何來閱讀篇幅較長，情節復雜的整本書呢？1、讀序言：冬陽童年駱駝隊是城南舊事的序言，什么是序言呢？（課件出示）“序言”，又叫“序”、“前言”、“引言”，是放在著作正文之前的文章，內容多說明本書的主要內容，寫作緣由，經過和特點。作者自己寫的叫“自序” ，冬陽童年駱駝隊就是林海音女士為本書寫的一篇自序。師強調：只要讀懂了序言，我們就好像找到了順暢通讀本書的一把金鑰匙。2、看目錄：引

5、導學生看目錄師：（指著圖書）城南舊事這本書向我們講述了幾個故事？你從哪里知道的？生：目錄上寫得很清楚。城南舊事中以主人公小英子的成長為線索共講述了五個故事：惠安館、我們看海去、蘭姨娘、驢打滾、爸爸的花落了。課件出示：目錄惠安館2我們看海去蘭姨娘驢打滾爸爸的花落了師強調：目錄的作用在于能讓我們在第一時間了解本書的主要章節，便于我們有選擇性地閱讀。（本環節設計意圖：簡介序言及其作用；目錄的作用，從而引導孩子學會掌握讀整本書的基本方法。 ）三、指導讀片段過渡：全書共講了五個故事，每個故事都單獨存在，都是相對獨立完整的。但是讀完全書之后，就會發現這些故事都是連貫的，每一個故事都是作者的童年中經歷的難忘

6、的故事，有快樂，有悲傷。似乎各個部分連接不緊密，像糖葫蘆上一個個的果子；然而，城南舊事又不完全是一個個散果，英子這個敘述者使各個部分到結尾成為有機整體，讀完之后回過頭看，看似無聯系的部分之間實際上是有著密切聯系的。這正是作者設置懸念的技巧。下面，我們共同閱讀爸爸的花落了片段。1、片段的閱讀其實就是我們日常課文學習，誰來說說平時我們是怎樣學習課文的呢？2、指名回答。3、教師小結：認讀、理解文中生字新詞，把文章讀準確、讀通順，在此基礎上，要想深入理解課文還要做到不動筆墨不讀書。4、課件出示：認讀、理解文中生字新詞，把文章讀準確、讀通順。圈點勾畫：勾畫出自己感觸較深的詞句、片段。寫批注：寫下自己的見

7、解、感受。也可以聯系自己的生活橫向比較，寫讀整本書的感受。5、用剛才交流的方法，自讀爸爸的花落了片段。6、出示自讀要求：認讀、理解文中生字新詞，把文章讀準確、讀通順。圈點勾畫：勾畫出自己感觸較深的詞句、片段。寫批注：寫下自己的見解、感受并與同伴交流。7、學生自讀并與同伴交流，教師巡視指導。8、集體交流。引導品味文字的優美，感悟父親對英子深切的愛及英子對父親的懷念。（本環節設計意圖：在片段閱讀中，鞏固、提高學生閱讀能力，品味3文字的優美，感悟父親對英子深切的愛及英子對父親的懷念，學生再度帶回到故事的意境中。）五、談收獲。這節課，我們再次走進林海音的自傳體小說城南舊事 ，你的收獲有哪些？指名說收獲。（本環節設計意圖：談收獲，鞏固讀書方法，提升閱