1、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)思路一、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法1重點(diǎn)（1）八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)以學(xué)生講述八國(guó)聯(lián)軍侵華概況、新舊知識(shí)聯(lián)系和補(bǔ)充課外資料的形式突出重點(diǎn)。（2）辛丑條約引導(dǎo)學(xué)生歸納條約內(nèi)容，用成語(yǔ)比喻深化理解內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合錄像加深感性認(rèn)識(shí)。2難點(diǎn)分析辛丑條約對(duì)中華民族的危害學(xué)生通過(guò)表演歷史短劇，加深對(duì)“清政府已經(jīng)成為洋人的朝廷”觀點(diǎn)的理解；并通過(guò)對(duì)辛丑條約和其他條約的橫向比較，結(jié)合史實(shí)進(jìn)行綜合分析，得出結(jié)論：中國(guó)已經(jīng)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)。（采用學(xué)生討論的方式）二、課前導(dǎo)學(xué)1教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、能力、基礎(chǔ)水平合理分組；學(xué)生以組為單位，查閱書(shū)籍、雜志、網(wǎng)站，搜集有關(guān)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、八國(guó)聯(lián)軍

2、侵華、辛丑條約的文字、圖片及視頻資料。2制作八國(guó)聯(lián)軍侵華示意圖。3編演歷史短劇。4編寫(xiě)不平等條約比較簡(jiǎn)表。5編寫(xiě)小結(jié)歌謠。6有能力、有條件的學(xué)生可以制作相關(guān)的課件。三、教學(xué)滲透1通過(guò)上網(wǎng)查詢、搜集和剪輯相關(guān)影視資料，滲透信息和多媒體技術(shù)的運(yùn)用。2學(xué)生自制并講解八國(guó)聯(lián)軍侵華示意圖，史地知識(shí)有機(jī)結(jié)合。3學(xué)生可用多種生動(dòng)活潑的文藝形式加深理解和掌握歷史知識(shí)、總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)，如編演歷史短劇等以加深對(duì)辛丑條約內(nèi)容的理解，朗誦詩(shī)歌，使文、史融為一體。教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力（一）知識(shí)目標(biāo)1了解義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的興起、發(fā)展以及八國(guó)聯(lián)軍侵華的基本史實(shí)。2掌握辛丑條約的內(nèi)容及危害。（二）能力目標(biāo)1通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生比較辛丑條約

3、與其他條約的內(nèi)容和危害，層層分析得出結(jié)論：自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)，中國(guó)是怎樣一步步陷入半殖民地半封建社會(huì)深淵的；歸納出同一時(shí)期，中國(guó)各階層又是怎樣進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)來(lái)挽救中國(guó)的民族危亡的，從而明確中國(guó)近代歷史的兩條線索，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和概括、歸納能力。2通過(guò)啟發(fā)學(xué)生對(duì)“八國(guó)聯(lián)軍侵華” 史實(shí)的感想，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。3通過(guò)學(xué)習(xí)本課，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料，繪制和識(shí)別歷史地圖，表演、運(yùn)用成語(yǔ)及合作的能力。二、過(guò)程與方法通過(guò)分組，鍛煉學(xué)生的合作能力；通過(guò)搜集整理資料、制作示意圖、準(zhǔn)備導(dǎo)入詞、講故事的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；通過(guò)抒發(fā)感想，開(kāi)發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維；通過(guò)制作比較表、分組討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究

4、性學(xué)習(xí)；通過(guò)成語(yǔ)比喻、編演歷史短劇，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)；多媒體輔助教學(xué)手段的運(yùn)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加課堂容量。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1通過(guò)對(duì)八國(guó)聯(lián)軍侵華史實(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到它是一場(chǎng)20世紀(jì)初帝國(guó)主義列強(qiáng)對(duì)外侵略掠奪空前野蠻殘暴的殖民戰(zhàn)爭(zhēng)，真正體會(huì)到“落后就要挨打” 的道理，初步樹(shù)立對(duì)國(guó)家、民族的歷史責(zé)任感。2通過(guò)學(xué)習(xí)義和團(tuán)抗擊八國(guó)聯(lián)軍的史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的情感，使其繼承中華民族不屈不撓、前仆后繼、反抗外辱的優(yōu)良傳統(tǒng)。教學(xué)媒體多媒體教學(xué)環(huán)境。教學(xué)結(jié)構(gòu)和過(guò)程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)導(dǎo)入新課：各組把準(zhǔn)備好的導(dǎo)入詞和方案呈交給教師，教師要給予一定的指導(dǎo)。可用視頻資料晚清悲歌（中華歷史五千年之二

5、十一集）中的義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容（“還我江山還我權(quán)，刀山火海也敢鉆。哪怕皇上服了外，不殺洋人誓不還”）。導(dǎo)入八國(guó)聯(lián)軍侵華內(nèi)容。學(xué)生導(dǎo)入可有以下幾種方案：1通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的舊知識(shí)，承上啟下，導(dǎo)入新課；2按課前提示；3聯(lián)系德國(guó)把山東占為其“勢(shì)力范圍”的史實(shí)；4聯(lián)系第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。學(xué)習(xí)新課：一、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的興起和發(fā)展（板書(shū)）1900年春，義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)發(fā)展到京津地區(qū)，斗爭(zhēng)矛頭直指帝國(guó)主義侵略勢(shì)力。為鎮(zhèn)壓義和團(tuán)反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，帝國(guó)主義列強(qiáng)組成八國(guó)聯(lián)軍開(kāi)始了大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。學(xué)生解釋“奧”指“奧匈帝國(guó)”。二、八國(guó)聯(lián)軍侵華：攻占天津攻占北京（板書(shū)）（1900年）教師根據(jù)學(xué)生的講述書(shū)寫(xiě)以上板書(shū)。切換到實(shí)物投影儀狀態(tài)下

6、。多媒體顯示圖片：廊坊大捷。多媒體顯示想一想：下列西摩爾的話說(shuō)明了什么？“設(shè)使義和團(tuán)所用武器皆為西式槍炮，則聯(lián)軍必遭全軍覆沒(méi)之命運(yùn)。”多媒體先后顯示照片八國(guó)聯(lián)軍在大沽登陸八國(guó)聯(lián)軍攻陷天津。教師通過(guò)讓學(xué)生自制八國(guó)聯(lián)軍侵華示意圖，并對(duì)其進(jìn)行講解，板書(shū)、播放以上兩幅照片和下面的視頻資料，使學(xué)生對(duì)八國(guó)聯(lián)軍侵華的線路和概況已有了較深的印象。學(xué)生利用自制的八國(guó)聯(lián)軍侵華示意圖（用實(shí)物投影儀投放）概述八國(guó)聯(lián)軍的侵華過(guò)程。學(xué)生生動(dòng)講述廊坊狙擊戰(zhàn)的故事。學(xué)生熱烈討論，各組代表積極發(fā)言，得出結(jié)論：廊坊狙擊戰(zhàn)的勝利，沉重打擊了侵略者的氣焰，粉碎了“西方軍隊(duì)無(wú)敵”的神話。學(xué)生也通過(guò)參與，展示了自己的成果，鍛煉了識(shí)圖和語(yǔ)

7、言表達(dá)等能力。1900年8月中旬，聯(lián)軍攻占北京，慈禧太后攜光緒帝倉(cāng)皇出逃。由此上溯到40年前中國(guó)的都城還曾被哪些列強(qiáng)侵占過(guò)？八國(guó)聯(lián)軍對(duì)北京進(jìn)行了滅絕人性的燒殺搶掠。對(duì)此，同學(xué)們有什么補(bǔ)充嗎？教師可補(bǔ)充：八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)剛爆發(fā)時(shí)人數(shù)才2000多人，至1900年9月卻增至10萬(wàn)人。若學(xué)生掌握的資料不夠翔實(shí)，教師可補(bǔ)充以下數(shù)字：據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，聯(lián)軍攻占北京之初，僅王公職官、陣亡將領(lǐng)即達(dá)640人。闔家引火自焚、仰藥自盡、投井而死者有1798人。至于平民百姓的死難者，則數(shù)不勝數(shù)。總結(jié)說(shuō)明：“自元明以來(lái)之積蓄，上自典章文物，下至國(guó)寶奇珍，掃地遂盡。”就連侵略聯(lián)軍也毫不掩飾地供認(rèn)：“北京今已成為強(qiáng)盜世界”。多

8、媒體視頻資料播放：八國(guó)聯(lián)軍對(duì)北京城的劫掠截取于中華國(guó)恥大事記（二）之四四寶嗚咽，貪婪的八國(guó)聯(lián)軍連紫禁城中的鎦金防火大水缸也不放過(guò)，他們竟然把大水缸上的鎦金刮得一干二凈。多媒體顯示八國(guó)聯(lián)軍統(tǒng)帥瓦德西在給德皇的報(bào)告中承認(rèn)：“中國(guó)此次所受毀損及搶劫之損失，其詳數(shù)將永遠(yuǎn)不能查出，但為數(shù)必極重大無(wú)疑。”學(xué)生回憶第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間英法聯(lián)軍攻入北京的史實(shí)，體會(huì)清朝的無(wú)能、衰敗；同時(shí)也提高了對(duì)新舊知識(shí)進(jìn)行縱向聯(lián)系的能力。結(jié)合教材小字、圖片內(nèi)容揭露八國(guó)聯(lián)軍的暴行。學(xué)生們踴躍發(fā)言：1殺：八國(guó)聯(lián)軍僅在莊王府一帶就殺害義和團(tuán)員1700多人（配合教材插圖八國(guó)聯(lián)軍殺害義和團(tuán)員），使學(xué)生了解侵略者在北京城展開(kāi)殺人比賽的暴行

9、。2搶：八國(guó)聯(lián)軍在北京實(shí)際公開(kāi)搶劫了8天，其后更繼以私人搶劫，對(duì)北京城進(jìn)行了一年多的大洗劫。永樂(lè)大典307冊(cè)，經(jīng)史子集46萬(wàn)余冊(cè)，國(guó)庫(kù)藏書(shū)47萬(wàn)余本，寶物2000余件，鍍金佛3000余尊等，被盡行劫毀。聯(lián)軍掠走庫(kù)銀達(dá) 6000萬(wàn)兩之多。（配合教材插圖美軍搶劫的白銀）總結(jié)并深化：學(xué)習(xí)了八國(guó)聯(lián)軍侵華的史實(shí)，同學(xué)們有何感想？在學(xué)生討論時(shí)，教師深入到各組中去，進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)。這場(chǎng)暴行不但是中華民族的一場(chǎng)浩劫，也是世界文化史上的一場(chǎng)災(zāi)難。（引導(dǎo)學(xué)生用全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題）針對(duì)學(xué)生的回答，多媒體顯示：瓦德西在寫(xiě)給德皇威廉二世的報(bào)告中承認(rèn)：“中國(guó)群眾尚含有無(wú)限蓬勃生氣”“無(wú)論歐美、日本各國(guó)，皆無(wú)此腦力與兵力，可以

10、統(tǒng)治此天下生靈四分之一”“故瓜分一事，實(shí)為下策”。（教師對(duì)學(xué)生的回答給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)、歸納和總結(jié)。）提問(wèn)：八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果是什么？指導(dǎo)學(xué)生看插圖辛丑條約簽定的情景。解釋：同清政府簽定條約的國(guó)家，除了八個(gè)出兵國(guó)以外，還有比利時(shí)、西班牙、荷蘭三國(guó)，共十一國(guó)。多媒體視頻資料播放：辛丑條約的簽定截取于中華國(guó)恥大事記（一）之一萬(wàn)惡之源。大家根據(jù)錄像和課文，歸納辛丑條約的內(nèi)容。教師根據(jù)學(xué)生的歸納書(shū)寫(xiě)板書(shū)。各組學(xué)生認(rèn)真思考，熱烈討論，選出代表，說(shuō)明其觀點(diǎn)，抒發(fā)其感想。1八國(guó)聯(lián)軍侵華是人類歷史上空前野蠻殘暴的殖民戰(zhàn)爭(zhēng)，充分暴露了帝國(guó)主義列強(qiáng)的兇惡本質(zhì)。2義和團(tuán)抗擊八國(guó)聯(lián)軍的斗爭(zhēng)雖然失敗了，但它顯示了中華民

11、族有著不屈不撓、反抗外侮的光榮傳統(tǒng)，我們應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)。根據(jù)多媒體資料，進(jìn)一步得出結(jié)論：義和團(tuán)在阻止帝國(guó)主義瓜分中國(guó)方面發(fā)揮了極其重要的作用。3我們不會(huì)忘記1900年的國(guó)恥和國(guó)難。從而更深切地體會(huì)到：落后必定挨打。作為學(xué)生，我們應(yīng)該從歷史中汲取教訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，為中華之崛起而貢獻(xiàn)力量。回答：1901年，清政府被迫同英、美、日、俄等國(guó)簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的辛丑條約（1901年是舊歷的辛丑年）。各組學(xué)生通過(guò)討論，把條約內(nèi)容歸納成經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、外交四個(gè)方面。不知大家注意到?jīng)]有，錄像中有這樣一句話：辛丑條約的簽定，標(biāo)志著中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)。為什么這樣說(shuō)？在弄清這個(gè)問(wèn)題之前，我們先來(lái)了解

12、一下什么叫“半殖民地半封建社會(huì)”。多媒體顯示半殖民地：指形式上獨(dú)立，但在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和文化各方面受帝國(guó)主義控制和壓迫的國(guó)家。半封建：封建國(guó)家遭受帝國(guó)主義經(jīng)濟(jì)侵略后形成的一種社會(huì)形態(tài)，原來(lái)的封建經(jīng)濟(jì)遭到破壞，資本主義有了一定的發(fā)展，但仍然保持著封建剝削制度。切換到實(shí)物投影儀狀態(tài)下。（給予學(xué)生充分的展示平臺(tái)，提倡從不同的角度、用不同的方法及途徑論證觀點(diǎn)，但應(yīng)注意根據(jù)課堂時(shí)間及學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)控。）各組學(xué)生根據(jù)“半殖民地半封建社會(huì)”的定義，積極思維，可從下列幾個(gè)途徑論證答案、分析條約的危害：用課前自制的中國(guó)主要不平等條約比較簡(jiǎn)表推論：把南京條約馬關(guān)條約）和辛丑條約諸項(xiàng)內(nèi)容及危害進(jìn)行對(duì)比、邏輯推理，

13、最終得出答案；同時(shí)也理出清朝統(tǒng)治（近代史部分）的基本線索之一：中國(guó)是如何一步步變成半殖民地半封建社會(huì)的。指導(dǎo)學(xué)生做“動(dòng)腦筋” 欄目：結(jié)合辛丑條約內(nèi)容，你能談?wù)勥@個(gè)條約給中華民族帶來(lái)哪些危害嗎？補(bǔ)充材料說(shuō)明：列強(qiáng)為了懲罰以義和團(tuán)為代表的中國(guó)人民，競(jìng)?cè)话赐扑愕闹袊?guó)人口數(shù)字，要每個(gè)中國(guó)人交1兩白銀作為“罰金”。這就是臭名昭著的“庚子大賠款”。教師進(jìn)一步補(bǔ)充說(shuō)明：戰(zhàn)后清政府為彌補(bǔ)財(cái)政虧欠，不得不大量舉借外債來(lái)償付賠款。這些外債一般是以中國(guó)鐵路、礦山的開(kāi)采權(quán)作為抵押。從此，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)命脈就控制在帝國(guó)主義手中；清政府的財(cái)政收入，除田賦外，幾乎全部被帝國(guó)主義所控制。多媒體播放視頻資料截取于中華國(guó)恥大事記（一

14、）之三國(guó)中之“國(guó)”使館界部分。 分析原因經(jīng)濟(jì)：清政府賠款白銀45億兩，以海關(guān)等稅收作擔(dān)保，分39年還清，本息合計(jì)再加各地賠款，總數(shù)達(dá)10億兩，這相當(dāng)于清政府12年的財(cái)政總收入。這些賠款被清政府層層轉(zhuǎn)嫁到人民頭上，給中國(guó)人民增加了沉重的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，中國(guó)的關(guān)稅、鹽稅均被帝國(guó)主義所把持。軍事、外交：至于拆毀炮臺(tái)、在軍事要地駐兵及劃定“使館界”的規(guī)定，使從渤海灣到北京城的通道完全處于帝國(guó)主義直接控制之下，從此北京大門洞開(kāi)，大大便利了帝國(guó)主義的侵略。這嚴(yán)重破壞了中國(guó)的主權(quán)和國(guó)防安全。指導(dǎo)學(xué)生做“活動(dòng)與探究”2談一談：辛丑條約中的劃定使館界，與今天的使館區(qū)有何不同？為了加深學(xué)生的理解，多媒體播放視頻資料加

15、拿大駐華使館門前，中國(guó)衛(wèi)兵在站崗。指導(dǎo)學(xué)生做“活動(dòng)與探究”l：議一議：辛丑條約簽定以后，有人指出清政府已成為“洋人的朝廷”。這種說(shuō)法是否有道理，為什么？ 由學(xué)生根據(jù)所學(xué)及了解的知識(shí)進(jìn)行發(fā)揮。但應(yīng)從根本上指出辛丑條約劃定的使館界允許各國(guó)駐兵，是“國(guó)中之國(guó)”，成了列強(qiáng)策劃侵略中國(guó)的大本營(yíng)，各國(guó)公使成為中國(guó)的太上皇；而今天的使館區(qū)是在中國(guó)政府管轄下的，加拿大駐華使館門前中國(guó)衛(wèi)兵在站崗就是有利的說(shuō)明。政治：學(xué)生表演歷史短劇，增強(qiáng)對(duì)“清政府已成為洋人的朝廷”觀點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。畫(huà)外音：1900年 12月的某一天，大太監(jiān)李蓮英手執(zhí)李鴻章的急電，急匆匆地走進(jìn)慈禧太后的住處，把電文呈上。慈禧太后一看喜出望外。原來(lái)

16、電文上說(shuō)辛丑條約未把慈禧列為“禍?zhǔn)住?懲辦。李蓮英和慈禧的扮演者隨畫(huà)外音做動(dòng)作。慈禧：“所有十二條大綱，應(yīng)即照允！”總結(jié)：“量中華之物力，結(jié)與國(guó)之歡心” 是一句典型的賣國(guó)名言，這表明慈禧為首的清政府完全成為帝國(guó)主義統(tǒng)治中國(guó)的工具，成了洋人的工具。通過(guò)以上分析，說(shuō)明辛丑條約簽定后，清朝的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面均受到帝國(guó)主義的控制。所以我們得出結(jié)論：至此，中國(guó)已經(jīng)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)。李蓮英：“遵旨。”畫(huà)外音：1901年2月某日。慈禧：小李子，傳旨與李鴻章“量中華之物力，結(jié)與國(guó)之歡心。今茲議約不割我土地，念列邦之見(jiàn)諒，疾愚暴之無(wú)知。”李蓮英：“接旨。”思想升華：多媒體視頻資料播放馬克思的論斷

17、截取于中華國(guó)恥大事記（二）之三外交恥辱“一個(gè)人口幾乎占人類三分之一的幅員廣大的帝國(guó)，不顧時(shí)勢(shì)，仍安于現(xiàn)狀，由于被排斥于世界的體系之外而孤立無(wú)援，因?yàn)榻吡σ蕴斐谋M善盡關(guān)的幻想來(lái)欺騙自己，這樣一個(gè)帝國(guó)終于要在這樣一場(chǎng)殊死的決斗中死去。”切換到實(shí)物投影儀狀態(tài)下。思考馬克思的這段話，回顧八國(guó)聯(lián)軍侵華的史實(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，得出一個(gè)真理：國(guó)家要發(fā)展、人類要前進(jìn)，就不能固步自封。今天，我們已經(jīng)打開(kāi)國(guó)門，擁抱世界。強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)，騰飛中華，已在我們這一代中變成現(xiàn)實(shí)！承上啟下：學(xué)生朗誦寶刀歌（秋瑾作）義和困失敗后，反清革命興起。革命代表了民主共和對(duì)封建專制的歷史否定，在20世紀(jì)開(kāi)始之后成為時(shí)代的主流。下一節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)辛亥革命。若時(shí)間允許，可播放視頻資料。（截取于中華歷史五千年之晚清悲歌有關(guān)內(nèi)容）。總結(jié)歌謠：八國(guó)聯(lián)軍侵滿清，北京二度被占領(lǐng)。賠巨款