1、王之渙涼州詞閱讀訓練附答案王之渙涼州詞閱讀訓練附答案5/5王之渙涼州詞閱讀訓練附答案本文是對于王之渙的文學文章，僅供參照，假如感覺很不錯，歡迎評論和分享。【原文】：涼州詞王之渙黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。【說明】：這是一首旨在寫涼州險僻，守邊艱辛的邊塞詩。萬仞：一仞八尺，萬仞是形容山很高的意思。羌笛：西漢羌人所制的一種管樂器，有二孔。楊柳：指折楊柳曲，是一種哀怨的曲調。玉門關：關名，在今甘肅省敦煌縣西南，是古代通西域的要道。【翻譯】：遠遠奔騰而來的黃河，仿佛與白云連在一同，玉門關孤零零地矗立在高峰之中，顯得孤峭冷寂。何須用羌笛吹起那哀怨的楊柳曲折楊柳去埋怨春

2、色遲遲呢，本來玉門關一帶春風是吹不到的啊!【賞析】：王之渙這首詩寫戍邊士兵的懷鄉情。寫得凄涼大方，悲而不失其壯，雖全力襯著守兵不得返鄉的怨情，但絲毫沒有半點頹廢低沉的情調，充分表現出盛唐詩人的豪邁廣闊胸懷。首句“黃河遠上白云間”抓住遠眺的特色，描述出一幅感人的圖畫：遼闊的高原上，黃河奔跑而去，遠遠向西望去，仿佛流入白云中一般。次句“一片孤城萬仞山”，寫塞上的孤城。在高峰大河的環繞下，一座地處邊塞的孤城巍然矗立。這兩句，描繪了祖國山川的宏偉氣概，勾畫出這個國防重鎮的地理局勢，突出了戍邊士卒的荒蕪境遇，為后兩句刻畫戍守者的心理供給了一個典型環境。在這類環境中突然聽到了羌笛聲，所吹的曲調恰巧是折楊柳

3、，這就不可以不勾起守兵的離愁。先人有臨別折柳相贈的民俗。“柳”與“留”諧音，贈柳表示紀念。北朝樂府鼓角橫吹曲有折楊柳枝，歌詞曰：“上馬不捉鞭，反拗楊柳枝。下馬吹橫笛，愁殺行客兒。”歌中提到了行人臨去時折柳。這類折柳贈別之風在唐朝極為流行。于是，楊柳和分別就有了親密的聯系。此刻當戍邊士卒聽到羌笛演奏著凄涼的折楊柳曲調時，就不免會觸動離愁別恨。于是，詩人用豪邁的語調調解道：羌笛何須總是演奏那哀怨的折楊柳曲調呢要知道，玉門關外本來就是春風吹不到的地方，哪有楊柳可折!說“何須怨”，其實不是沒有怨，也不是勸守兵不要怨，而是說怨也沒用。用了“何須怨”三字，使詩意更為委宛，更有深意。三、四兩行，明朝的楊慎以

4、為其含有嘲諷之意，其所著升庵詩話中言：“此詩言恩情不及于邊塞，所謂君門遠于萬里也。”作者寫那邊沒有春風，是借自然暗喻安居于繁榮帝都的最高統治者不體貼民情，置遠出玉門關戍守邊疆的士兵于不管。中國古代詩歌素來有“興寄”的傳統，更況且“詩無達詁”，我們以為讀者何嘗不行這樣理解，但不可以就此而一定作者確有此意。詳細這兩句的解說：既然春風吹不到玉門關外，關外的楊柳自然不會吐葉，光“怨”它又有何用【閱讀訓練】：一、1、首句寫詩人瞭望黃河的特別感覺。這一句的察看次序是_;使畫面擁有動感的重點詞是_;第二句寫塞上孤城及環境。從表現孤城的角度看，這一句運用了_的手法。(3分)2、這首詩如一幅畫卷。假如說孤城是畫

5、卷的主體部分，那么首句與孤城是什么關系(1分)3、請用簡短的語言歸納這首詩的境界。(2分)4、這首詩如一幅畫卷。假如說“孤城”是“畫卷”的主體部分，那么首句與“孤城”是什么關系請用簡短的語言歸納這首詩的境界。“春風不度玉門關”一句中的“春風”僅是指春季的風嗎聯系本詩的寫作背景說說。詩中的“春風”除了指自然現象以外，還指的是以下理解不適合的一項為哪一項(2分)()詩歌前兩句以遠川高峰襯托“孤城”，描述出邊地的雄闊凄涼之景。“楊柳”是雙關語，既指音樂的曲調，又指現實中的楊柳樹。詩歌用“何須”二字，由邊地圖景描述轉入感情抒發。全詩極寫戍邊者不得返鄉的怨情，情緒悲觀悲切。8、對王之渙涼州詞一詩剖析不妥

6、的一項為哪一項：()(全詩描繪了戍邊將士的鄉愁和凄涼)A、前兩句描述了塞外荒蕪嚴寒壯闊的情景。B、第三句流露出征人久戍思家的哀怨。C、第四句一語雙關，顯得委宛委宛深刻。D、全詩描繪了遠征將士大方激動的氣派。詩的前兩句寫所見：、;第三句寫所聞：(均用詩中詞語回答)。后代稱此詩為邊塞詩中的“絕唱”，請以詩的后兩句為對象，剖析詩歌是怎樣寫出“征夫離愁”之情的。二、首句寫詩人瞭望黃河的特別感覺。這一句的察看次序是“”或“”;使畫面擁有動感的重點詞是“”。第二句寫塞上“孤城”及環境。從表現“孤城”的角度看，這一句運用了“”的修辭手法。(2)這首詩如一幅畫卷。假如說“孤城”是“畫卷”的主體部分，那么首句與“孤城”是什么關系(3)請用簡短的語言歸納這首詩的境界。(4)一片”與”萬仞”比較,明寫了什么暗寫了什么【參照答案】：一、1、自下而上或由近及遠;上;反襯。(3分)2、首句是孤城的背景畫面。(1分)3、境界雄闊，悲壯凄涼，表現了盛唐詩人廣闊的胸懷。(2分)4、首句是“孤城”的背景畫面。這首詩境界雄闊，悲壯凄涼，表現了盛唐詩人廣闊的胸懷。王之渙涼州詞閱讀訓練附答