人教課標版數學五年級下冊《長方體的體積》教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、長方體的體積 1、聯合詳細情境和實踐活動，研究并掌握長方體、正方體體積的計算方法，2、在察看、操作、研究的過程中，提升著手操作能力，進一步發展空間觀過程與方法策略目標：經過“猜想考證”的過程，形成發現、創新的過感情態度與價值觀：培育學生著手操作、抽象歸納、歸納推理的能力。激發 有必定的空間觀點和著手能力，對長方體和正方體也已經有了一些初步的認識， 生著手操作和經過對長方體和正方體實物的察看，來打破難點。 書，一定要常備身旁的，調皮碰到了這樣的問題，他每日都要帶一本詞典，此刻有兩本內容相同的詞典，他要選擇此中方便呢？為何？（小本的字2、在我們生活中常常會遇今日我們就來研究長方體的體積.積 我們已

2、經知道，長方體的體積就是指長方體所含有的體積單位數。因此求長方體的體積就是求長方體所含有多少個這樣的體積單位。下邊我們運 方厘米。由于 這個長方體的體積是多少？你是 這個長方體的體積是多少？你是這個長方體的長寬高分別3啟迪：生活上當量物體這個猜想正確嗎？下邊就請同學們經過實驗去考證我們 每拼成一種就記錄下它的長寬高和體積各是多少，而后計算 方厘米。追問 學生 2：一排 43=12 立 用計算公式 位自己著手分組操 告單，為學生創新能 積 =長寬高 哪個小組愿意先報告你們？（2、發現總結長方體體積公式 每層的排數、層數與長寬高有 經過猜想、實驗、考證總結出后在學習上相同能夠利用這類課件演示公式的

3、推導過程（ 3）字母表示：長方體體 bh 3、長方體的體積計算公式 （ 2）看立體圖計算長方體 體木塊擺成 3 分小組學習，是學生主動理解學習過程、解決問題的重要門路。經過學生交剖析實驗過程，進而指引學生主動研究學生們經過自己探索，學會了必定的學 積 =長寬 （3）遷徙推導，再次試試 （ 2）看立體圖計算長方體的體積（只列式不計算）寫在 （ 3）遷徙推導，再次試試 正方體的體積 =棱長棱長棱長，用字母表示V=a a a = a 3 （ ）（ 2）一個長方體的長 30 它的體積是 30 25=500 （立 （ ） 厘米，它的體積是多少立方厘 碑聳立在天安門廣場上，石碑 一塊不規則的石頭，要求學生借助于兩種工具：一個裝 把這塊不規則的石頭的體積求穩固練習的練要點，解決難點，利用多樣的題型，把基礎認知與創新能力維、形成技術的目 長方體的體積長方體的體積 =長寬高V=a bh 正方體的體積 =棱長棱長棱長V=a aa3長、正方體的體積 =底面積高 V=S h 2. 反省教課方案的落真

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