1、會計專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)論文（全文）會計人員需要具備的職業(yè)素養(yǎng)分析職業(yè)技能職業(yè)技能就是人們在開展職業(yè)活動的過程中所需要具備的 知識以及技能。職業(yè)技能可以對一個人勝任工作崗位的具體專業(yè) 能力進行衡量。職業(yè)技能需要通過政府所授權的專業(yè)考核機構進 行鑒定，對勞動者的技能水平以及專業(yè)知識進行科學規(guī)范、公正 公平地評價與認定。對于會計專業(yè)的學生來講，想要從事會計工 作就必須要經(jīng)過 GJ 財政部門所組織的會計從業(yè)資格考試認定。誠信 在誠信中所包含的內容有很多，其中守諾、踐約與無欺是主 要的內容。誠信本就是社會中的一種基本道德規(guī)范，特別是在如 今ZG失信現(xiàn)象較為嚴峻的社會大背景下，誠信就顯得更加重要， 對于會計

2、人員來講是他們的立業(yè)之本，更是會計工作的生命線。 會計專業(yè)的學生必須要形成良好的誠信意識，這才有助于他們將 來形成良好的從業(yè)道德。溝通協(xié)調能力 對于會計人員來講需要具備有兩方面的溝通協(xié)調能力：對內 進行溝通協(xié)調的能力，會計人員在開展工作的過程中必定會涉及 到和計劃、預算、采購、生產(chǎn)以及銷售等多個部門中的人員的來 往，良好的對內溝通協(xié)調能力有助于獲得更加準確的會計信息； 對外進行溝通協(xié)調的能力，企業(yè)必定會和供應商、工商、銀行、 審計等其他各個單位進行溝通以獲得他們的協(xié)助與支持，良好的 對外溝通協(xié)調能力是獲得這些部門與機構支持的重要保證。開展持續(xù)學習的能力 在這樣一個信息大爆炸的時代中，產(chǎn)品換代速

3、度增快、職業(yè) 更迭相當頻繁、勞動崗位的流動加速。學校中為學生提供的教育， 并不可能滿足學生長期的生存需要。要適應社會的進展，學生就 需要在投身社會之后還要進行不斷的學習。同時，在知識經(jīng)濟時 代中對于會計信息的需求也變得更加的強烈，并且對于其質量要 求也變得相當高，促進了會計行業(yè)的快速進展。會計教學并不可 能將今后也可能會出現(xiàn)的新知識、新技能全部都傳授給學生。這 些都需要學生今后自己去進行學習。作風嚴謹細致 只有保持作風嚴謹細致才可以做好每一項工作。作為會計從 業(yè)人員對待自己本職必須要一絲不茍、精益求精，將每一件事、 每一個步驟都做好，把握好每一個細節(jié)做到不心浮氣躁、不好高 騖遠，將事情做精做細

4、，不能夠馬虎、麻痹大意。培養(yǎng)會計專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)的途徑在日常教學與治理之中培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)在日常教學活動中，需要注重對學生專業(yè)思想的教育，幫助 他們形成良好的職業(yè)意識、樹立起正確的職業(yè)觀。在日常教學中 需要和相關的實例進行結合對學生的職業(yè)素養(yǎng)進行提高。例如要 鼓舞學生積極參加各種社會實踐，組織學生到企業(yè)中去進行參觀 學習，幫助他們更好地對會計專業(yè)的特點以及進展前景進行了解， 讓幫助學生結合會計專業(yè)的特點去制訂出適合自己的職業(yè)生涯 規(guī)劃。將教學與職業(yè)素養(yǎng)進行有機的結合，全面提高學生的知識 與素養(yǎng)。同時還需要重視對課程體系的改善，從對會計人才的職 業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)出發(fā)，遵從會計實踐的規(guī)律，從適應市場進展

5、的需求 出發(fā)，對會計專業(yè)的課程體系進行改革，對課程體系進行合理的 優(yōu)化與整合，讓課程體系的綜合性、實踐性以及職業(yè)性都得到增 強，讓學生的理論學習可以和會計的實際工作進行有效的對接， 為學生的后續(xù)進展打下基礎。完善會計職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系必須要建立并完善的、多元化的會計職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系，從 會計人才職業(yè)素養(yǎng)的內容出發(fā)，科學劃分學生職業(yè)培養(yǎng)體系。從 日常生活之中就開始對學生的職業(yè)素養(yǎng)進行培養(yǎng)，將治理與教育 進行結合，根據(jù)學校的規(guī)章制度來制定出適合各個班級實際情況 的班規(guī)，形成良好的班風。要積極地開展各種學生活動，對學生 的組織、溝通、治理以及協(xié)作能力進行培養(yǎng)。在課程教學、實訓 實踐之中對職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

6、內容進行有效的設計，更好地培養(yǎng)學 生的職業(yè)素養(yǎng)。通過良好的培訓，對學生的職業(yè)態(tài)度進行培養(yǎng) 職業(yè)態(tài)度不僅僅能夠揭示出從業(yè)人員在職業(yè)活動之中的客 觀態(tài)度以及他們參加職業(yè)生活的具體方式，同時還能夠對他們的 主觀態(tài)度、進行揭示。對于學生來講，在他們進入到社會之后， 不管是從事什么樣的工作，首先都必須要擁有一個較好的工作態(tài) 度。長期以來對于學生的評價，基本都是通過學生成績的高低來 進行推斷的，而對于學生學習態(tài)度、勞動態(tài)度的評價基本沒有， 不全面的評價難以有效地對學生進行激勵，容易導致學生產(chǎn)生厭 學情緒，嚴峻的甚至是會誘發(fā)學生心理障礙的產(chǎn)生，進而影響到 學生的人生態(tài)度。3為此需要對評價的作用進行發(fā)揮，推動

7、學 生形成良好的職業(yè)態(tài)度，讓學生能夠樹立起現(xiàn)在的學習生活等同 于將來的職業(yè)生活的認識，學習環(huán)境就是工作環(huán)境，學生的學習 態(tài)度與勞動態(tài)度就是他們今后的工作態(tài)度，而學校對于他們的考 核就是企業(yè)對他們工作過程以及工作成果的考核。態(tài)度本就難以 進行有效的考核，但是從一個人的行為之中可以對其態(tài)度進行一 定程度的體現(xiàn)，因此可以將態(tài)度的考核轉化為對學生行為的考核， 并將考核結果來轉化為學生的個人成長記錄，對于學生的優(yōu)點以 及努力需要進行及時的表揚，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，并逐步 的將這些內化成為他們自覺的行動，讓學生形成良好的職業(yè)態(tài)度。加強會計實踐教學的力度，對學生的職業(yè)意識進行增強 增強學生的感性認識，對

8、學生的專業(yè)興趣進行提高。針對某 一門的專業(yè)課程，需要結合具體的專業(yè)理論知識，運用手工模擬 或者是計算機多媒體模擬實訓，對學生的專業(yè)素養(yǎng)進行增強。例 如對于基礎會計課程總的校內模擬實訓，可以運用一個較為完整 的制造企業(yè)的會計資料，讓學生自己去動手開設賬戶、填制相應 的憑證、編制報表、登記相應的賬簿，讓學生能夠親身感受到完 整的會計循環(huán)，就像是身處在一個實際單位的財務部門之中，能 夠對制造企業(yè)的財務會計工作的全貌產(chǎn)生較為清楚、直觀的了解， 并樹立起及時、全面、客觀與規(guī)范地提供各種會計信息的正確意 識，同時掌握相對應的會計核算技能。改善學生專業(yè)推斷能力， 提高學生專業(yè)信心。會計專業(yè)的綜合模擬實訓通常都是在學生學 完一部分專業(yè)課程之后開展的，這樣可以幫助學生比較完整地對 企業(yè)的業(yè)務流程與經(jīng)營活動的全過程進行掌握，可以幫助對所學 過的知識進行更好的綜合運用。例如 ERP 沙盤實訓就是一種效 果較好的實訓方式。ERP沙盤模擬是企業(yè)經(jīng)營治理的方針系統(tǒng)， 能夠讓學生獲得親臨職場、體驗對應角色的感覺。這樣就可以讓 學生更好地運用自己所學過的會計知識與技能去處理各種會計 業(yè)務，還可以讓學生通過團隊的合作去完成各項任務，在自己的 角色之中去真實地感受到分工與合作的內涵所在。結語 對于會計專業(yè)的學生來講，在未來的崗位上重要的不僅僅