1、開江縣新教師補缺性培訓新教師該如何融入學校團隊開江縣新寧鎮第四小學 李文虎第1頁個 人 檔 案姓名李文虎出生年月1968年12月從教經歷1988年8月1995年8月，在拔妙鄉中心校工作7年，教小學1年、初中6年。1995年8月8月，在開江縣試驗小學工作，辦公室2年、大隊輔導員3年、教務主任4年、分管教學教研副校長2年。8月至今，在新寧四小工作8年，校長。師培經歷校長研修培訓、教師全員培訓、班主任培訓、科學教師培訓、課題研究人員培訓。興趣數學、科學、圍棋、象棋、閑書座右銘教育是藝術，也是科學。我無悔我選擇，我執著我追求。第2頁一、從三個案例說起.猩猩與香蕉的故事案例1 一個組織、一所學校都有一個

2、無形團體文化影響。新來我們在不清楚情況下曾感到過不適應、詫異，甚至會有埋怨、委屈。 不過，我們無須有過多彷徨、迷惑，因為人人都年輕過。 年輕，是你們最大財富！ 第3頁一、從三個案例說起.我的一次遭遇案例2 “劉老師，你早！”世事洞明皆學問，人情練達即文章。 第4頁一、從三個案例說起.一張調查表的啟示案例3亂撞無頭蒼蠅背著沉重殼蝸牛叫喳喳麻雀第5頁讓快樂工作陪伴我們過好每一天讓幸福生活伴隨我們共享一輩子第6頁二、做好四方面融入，盡快進入角色“人到，人情到。” 開江言子（一）融入辦公室案例4情境再現：家長來訪時案例中這位老師在與家長交流過程中還有哪些方面值得改進？這一幕假如是發生在其它老師身上，你

3、恰好在辦公室，你會怎樣做？假如老師確實很忙，馬上就要進教室評講作業，你以為他該跟家長怎樣說？假如家長把學生叫來，當著你面打罵學生，你該怎么辦？第7頁良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。 語言是一門藝術。老師，你要修煉好你語言。 為師之道，首先是為人之道。 第8頁1、認真做好辦公室內清潔衛生工作，節約水電，保護好學校和個人財產。6、如遇學生家長或領導來訪，應微笑起立讓座,主動交流，禮貌回答客人提問，并熱情迎送。 2、不在室內抽煙酗酒、吃零食，自己辦公室上物品擺放整齊，保持辦公室清潔衛生。3、同事間能主動問好，相互信任，相互幫助，不在背后議論他人，不散布謠言。得到他人幫助，及時表示謝意。男女同事健康交

4、往，有禮有節。4、工作期間，不做與工作、學習無關事，語言文明，認真工作，不做任何妨礙他人工作事。5、學生前來辦公室時，要熱情接待，考究策略。對待犯錯誤學生，不在辦公室內大聲訓斥。第9頁人際的距離空間圖親密距離（045cm）朋友距離 (45-120cm) 社交距離 (1.2-3.6m) 公眾距離 (3.6-7.5m) 第10頁人際距離空間的變化在課堂教學中，教師應適度注意進行人際距離空間改變。 “走下講臺，到學生中去”是把公眾距離變為社交距離、朋友距離，促進了親近感； “撫摩一下學生頭”是把社交距離變為朋友距離、親密距離，加深了親密感。大跨度地突然改變人際距離空間，會產生一個提醒或震懾。第11頁

5、【案例5】艾森豪威爾法則重 要不主要緊 急不緊急“要事第一”法則 123435%50%12%3%輕重緩急第12頁13今天必須做事今天應該做事今天能夠做事 今日的三件事第13頁班級是個特殊家， 家溫馨需要你愛滋潤與貢獻；班級是個小社會， 社會管理需要你用民主與法制來管理；班級是個大集體， 集體力量起源于你凝聚力和組織力。二、做好四方面融入，盡快進入角色（二）融入班級管理第14頁（二）融入班級管理案例6我想當組長案例7為父母洗一次腳第15頁“埋怨環境不好，經常是我們自己不好；埋怨學生難教育，經常是我們自己方法少。” “我不會教書，是學生教會我教書；我不會改變后進學生，是后進學生幫我教會了怎樣教后進

6、學生。我總是與學生商議著怎么學，怎么教。” “在我班級中，學生人人都是管理者，人人又都是被管理者，而教師則處于一個駕馭、服務位置上。” 魏書生班級管理的觀點班級自治，讓學生自己管理自己，推行班級承包制。第16頁班級管理委員會班長、副班長學習委員文娛委員體育委員紀律委員勞動委員安全委員各類小組長全班學生民主推選競聘上崗輪番當值組織指導班級管理組織網絡結構圖第17頁班主任de幸福魔方1、把繁忙事變“閑”。 2、把簡單事做“好”。 3、把常規事劃“細”。 4、把枯燥事變“趣”。 5、把感動事夯“實”。 6、把團結事做“活”。 第18頁讓我們的職業習慣成為自然1、請記住學生名字。 2、請提前三分鐘進教

7、室。 3、請主動問候學生。 4、請走下講臺，到學生中去。 6、請不要上“講評+新課”補疤課。 5、請課間抽閑和學生一起玩耍。 7、請不時上點“課外課”。8、請按時下課，決不要拖堂。 第19頁二、做好四方面融入，盡快進入角色（三）融入教研組案例8三件舊襯衫第一件襯衫 賣2美元 表哥買 第二件襯衫 賣20美元 同學買 第三件襯衫 賣1200美元 影迷買 親情推銷 文化推銷 品牌推銷 兒子：“任何東西，都能夠當商品賣。” 父親：“努力能夠改變我們命運。” 登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。君子生非異也，善假于物也。勸學 第20頁幾種常見的聽課類型了解學習實驗考核指導第2

8、1頁看課名（想：選課、課型、教學流程）看引入（記：簡單或生動、鋪墊效果）看活動（記：組織與延伸、經典題例、教學思想）看總結（記：點睛妙筆、格調與特色） 學習借鑒型聽課看機智（記：精彩對白、課堂應變）第22頁關于“學習”的一些理論或觀點第23頁關于“學習”的一些理論或觀點自主學習“三教與三不教”“三不教”：（1）學生已經學會能夠不教；（2）學生自己能學會放手不教；（3）不論你怎么教，學生都學不會干脆不教。“三 教”：（1）關鍵概念學習，要教引入；（2）易錯、易混知識點，要教辨析；（3）學科學習方法及思維方式，要教思想。第24頁關于“學習”的一些理論或觀點加德納多元智能理論第25頁“22”評課方式

9、：兩點值得我們學習、借鑒方面；兩點個人想法或提議，與大家交流。査有梁建模方法： 1、把中小學課堂教學步驟，分成一個個小“節目”，約68個，每個大約5分鐘。2、統計教學步驟時，找出特點，并取一個恰當名稱。 3、統計教學步驟時，要撇開詳細內容，小步抽象概括。 4、對整節課教學，用一個簡明、鮮明關鍵詞來表示。 課堂教學模式第26頁二、做好四方面融入，盡快進入角色（四）融入行政管理。1、“四常四勤”基本要求： （1）常安心，勤盡心。（2）常學習，勤請教。（3）常及時，勤準備。（4）常悅納，勤鍛煉。第27頁2、學校部門管理特征要求 人事管理：主動預留聯絡號碼，整理好自己資質材 料，有個人大事紀要。教務管理：嚴格教學“六認真”，班級學風濃，繼續教育 和教學教研結果登記完備。德育管理：班級管理有方，學生行為習慣好，能寫教育 敘事，有一定教育經驗。安全管理：一崗雙責，主動排查隱患，處理安全事故 “五個及時”（及時救護、及時通報、及時協 調、及時調查、及時探望）后勤管理：賬務清楚，票面規范，主動協調。 第28頁案例9蜘蛛結網的感悟假如你面臨這個情景，你會選擇做誰呢？甲：執著頑強，百折不回。乙：審時度勢，靈活變通。丙：