1、Word - 25 -一年級數學上冊計劃范本一班級數學上冊方案范本篇1一、教學對象分析一班級同學剛進入學校學習，新的學習和生活對孩子們來說彌漫了奇怪和好玩，對小學、對環(huán)境、對教師、對學生、對課堂、對學習、對小學的要求都彌漫了新奇感。同時他們年齡小，好動、易振奮、易疲勞，注重力簡單簇擁，尤其是剛入學時，40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難！然而“學會聆聽”是新課標中對一班級學校生提出的一項重要任務。現(xiàn)代心理學證實，注重力集中的同學，聽課效率和學習水平遠遠高于注重力簇擁的同學。針對這些特征，我得想方設法運用各種手段來激活同學用心聽講的愛好，從而培養(yǎng)好習慣。首先在課堂語言上要力求兒童化和趣味化。第

2、二，讓同學有盡可能多的回答問題的機會，促使他們始終處于樂觀主動的學習狀態(tài)。對于學習有困難的同學準時個別輔導，對于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。二、本學期教學的指導思想1、按照兒童進展的生理和心理特點培養(yǎng)同學自主探究的本事。重視以同學的已有閱歷學問和生活閱歷為基礎，提供同學認識體情景，協(xié)助同學理解數學學問。2、增強聯(lián)系實際的內容，為同學了解現(xiàn)實生活中的數學，感觸數學與平時生活的密切聯(lián)系。3、注重選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激活同學的學習愛好，得到愉悅的數學學習體悟。4、重視引領同學自主探究，合作溝通的學習方式，讓同學在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。5、把握教學要求，增進同學進展適當改進評

3、價同學的辦法，比如建立同學課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。三、教學內容這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的熟悉和加減法，熟悉圖形，分類，1120各數的熟悉，熟悉鐘表，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法（普通總稱一位數的加法和相應的減法）是同學學習認數和計算的開頭，在平時生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是學校數學中最基礎的內容，是同學終身學習與進展必備的基礎學問和基本技能，必需讓同學切實掌控。除了認數和計算以外，教材支配了常見幾何圖形

4、的直觀熟悉，比較多少、長短和高矮，容易的分類，以及初步熟悉鐘面等。雖然每一單元的內容都不多，但是都很重要，有利于同學了解數學的實際應用，培養(yǎng)同學學習數學的愛好。四、本學期教學的主要目的要求（一）、學問和技能方面1、使同學正確地數出不同物體的個數。逐步抽象出數，能區(qū)別“幾個”和“第幾個”嫻熟地掌控10以內的組成，會正確，工整地書寫數字。2、使同學熟悉計數單位“一”和“十”，初步理解個位和十位上的數所表示的意義，能嫻熟地數出20以內的數，正確地讀、寫20以內的數，掌控20以內的數是由一個十和幾個一組成的。掌控20以內的數的挨次，會比較20以內數的大小。3、使同學初步熟悉=、三種符號，會使用這些符號

5、表示數的大小。4、使同學初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關系，能嫻熟地口算10以內的加減法和20以內的進位加法。能比較嫻熟地計算20以內的連加、連減和加減混合運算式題。5、使同學會按照加、減法的含義解答比較簡單的加減法一步計算的圖文應用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題，會列出算式，注明得數的單位名稱，口述答案，能看實物或直觀圖口述題意，容易的敘述和與求剩余的數量關系。6、使同學直觀地熟悉長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。7、結合主題圖和插圖及有關數據，對同學舉行愛祖國、愛科學的教導，培養(yǎng)同學仔細做題，正確計算，書寫干凈的良好習慣，學會

6、有條理，有按照地思量問題。（二）、數學思量方面1、能運用生活閱歷，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用詳細的數據描繪現(xiàn)實世界中的容易現(xiàn)象。2、能對容易物體和圖形的外形、大小、位置關系、運動的探究過程中，進展空間觀念。3、在老師的協(xié)助下，初步學會挑選實用的信息舉行容易的歸納和類比。（三）、解決問題方面1、經受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體悟數學與平時生活的密切聯(lián)系，感觸數學在平時生活中的作用。2、了解同一問題能夠有不同的解決方法。3、有與學生合作解決問題的閱歷。4、初步學會表述解決問題的大致過程和結果。（四）、情感與態(tài)度方面1、在他人的鼓舞和協(xié)助下，對身邊與數學有關的某些事物有奇怪心

7、，能樂觀參加生動、直觀的教學活動。2、在他人的鼓舞和協(xié)助下，能克服在數學活動中碰到的某些困難，得到勝利的體悟，有學好數學的信念。3、經受觀看、操作、歸納等學習數學的過程，感觸數學思量過程的合理性。4、在他人的指導下，可以發(fā)覺數學活動中的錯誤，并準時改正。5、體味學習數學的樂趣，提升學習數學的愛好，建立學好數學的信念。6、使同學從小養(yǎng)成仔細學習、仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。五、本學期提升教學質量的詳細措施1、從同學的年齡特征動身，多實行嬉戲式的教學，引領同學樂于參加數學學習活動。2、在課堂教學中，注重多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應當考慮同學實際的思維水平，多照看中等生以及思

8、維偏慢的同學。3、布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。4、強化家庭教導與小學教導的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的辦法。一班級數學上冊方案范本篇2一、教學分析本冊一共分為十個單元：數一數、比一比、15的熟悉和加減法、熟悉物體和圖形、分類、610的熟悉和加減法、1120各數的熟悉、熟悉鐘表、20以內的進位加法及總復習，其中也包括兩個數學活動：數學樂園和我們的校內。數一數這一單元同利用讓那個同學數110以內的數，也初步感知10以內各數，體味到數存在于我們的生活中，數是人類的好伴侶。比一比這一單元包括兩部分內容。一部分是“比多少”，另一部分師“比長短、比高矮”。這些內

9、容是學習認數、計算和量的預備性學問。利用這些內容學習，使同學初步感知“多”、“少”、“長”、“短”、“高”、“矮”的含義。15的熟悉和加減法、610的熟悉和加減法、1120各數的熟悉利用讓同學初步經受從平時生活中抽象出數的過程，讓同學熟悉20以內的數，并初步試試挑選恰當的辦法舉行5以及10以內數的口算，為同學了解數學的用處和體悟數學學習的樂趣打下扎實的基礎。熟悉物體和圖形、分類讓同學熟悉物體，感知圖形的外形，建立初步的外形感知，并會對各種圖案圖形舉行分類。熟悉鐘表這一單元對同學而言并不生疏，由于同學在生活中有所接觸，但是本單元讓同學越發(fā)清晰的學習，利用熟悉鐘面，從而熟悉整時、熟悉半時。20以內

10、的進位加法和20以內的退位減法(普通總稱一位數的加法和相應的減法)是同學學習認數和計算的開頭，在平時生活中有廣泛的應用，同時它又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是學校數學中最基礎的內容，是同學終身學習與進展必備的基礎學問和基本技能，必需讓同學切實掌控。除了認數和計算以外，還支配了常見幾何圖形的直觀熟悉，比較多少、長短和高矮，容易的分類，以及初步熟悉鐘面等。本冊教材主要是利用各種各樣的活動對同學舉行數感及觀看本事、思維本事、口頭表述本事、學習習慣、合作與溝通的本事等方面的培養(yǎng)，讓同學對數學產生深厚的學習愛好，同時鼓舞同學用自己喜愛的方式去學習自己實用的學問，對同學舉行有效地思想

11、品德教導，初步了解一定的學習辦法、思量方式。二、學情分析我所任教的年級是一年1班和3班，兩個年級的人數分離是42和41，他們都是一群剛從幼兒園畢業(yè)的孩子，一班級對他們而言是步入了學校生的行列，成為了一名正式的學校生。因為剛從幼兒園過渡到學校，他們對學校生的一些習慣還不能，往往帶有在幼兒園時候的一些做法：比如淘氣搗蛋、行為習慣不好，注重力不集中等等。現(xiàn)在作為一名學校生，和在幼兒園有著無數的不同，無數孩子都不能適應，而且孩子所在的幼兒園也不同，接受的學問也不一樣，所以一班級讓孩子養(yǎng)成習慣，舉行教學應當因人而異，也能夠說一班級師最辛勞的一年。但是我信任惟獨仔細負責，關懷愛惜同學，樂觀努力工作，我信任

12、能夠使自己所在的年級的同學能使整體達到相同的水平，盡量少浮現(xiàn)與最壞的同學，使每個同學愛學習，會學習，學問水平能大徑相同。三、教學任務：1、嫻熟地數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)別幾個和第幾個，掌控數的挨次和大小，掌控10以內各數的組成，會讀、寫020各數。2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較嫻熟地計算一位數的加法和10以內的減法。3、初步學會按照加、減法的含義和算法解決一些容易的實際問題。4、熟悉符號“=”、“”、“”，會使用這些符號表示數的大小。5、直觀熟悉長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6、初步了解分類的辦法，會舉

13、行容易的分類。7、初步熟悉鐘表，會熟悉整時和半時。8、體味學習數學的樂趣，提升學習數學的愛好，建立學好數學的信念。9、仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。10、利用實踐活動體悟數學與平時生活的密切聯(lián)系。四、指導思想1、按照兒童進展的生理和心理特點培養(yǎng)同學自主探究的本事。重視以同學的已有閱歷學問和生活閱歷為基礎，提供同學認識體情景，協(xié)助同學理解數學學問。2、增強聯(lián)系實際的內容，為同學了解現(xiàn)實生活中的數學，感觸數學與平時生活的密切聯(lián)系。3、注重選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激活同學的學習愛好，得到愉悅的數學學習體悟。4、重視引領同學自主探究，合作溝通的學習方式，讓同學在合作溝通與自主探究的氣氛中

14、學習。5、把握教學要求，增進同學進展適當改進評價同學的辦法，比如建立同學課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。五、教學重、難點：1、會讀寫20以內的數2、嫻熟地掌控10以內各數的組成，嫻熟地口算20以內的加減法。3、理解20以內各數的組成，初步領悟“個位”和“十位”的含義。4、20以內的退位減法。六、教學措施1、課前5分鐘讓同學來做口算20道，以便養(yǎng)成每課口算的習慣2、催促同學做到養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，尤其是坐姿、寫姿書寫習慣。3、課堂教學與家庭教學實踐相結合，讓同學不僅在教學中得到學問，更在生活中找到和學到學問。4、按照同學的年齡特點和認知邏輯，選用有效的教學辦法，充分通過電教媒體。5、讓同學

15、去找生活中的數學，并閱讀關于數學故事，不僅學到數學的有關學問，還能提升同學的語言表述本事和口頭本事。6、對同學比較薄弱的學問上多輔導7、培養(yǎng)同學的預習和復習習慣，預習新學問和復習時都要從想、看、測、疑、訂等方面入手。一班級數學上冊方案范本篇3一、學情分析在學校一班級的教學內容中，按照課程標準中運動參加、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個學習領域“水平一”的活動與內容任務要求，把所編的隊形練習、基本體操、走、跑、跳動、投擲、滾動和滾翻、韻律活動和簡易舞蹈等諸項內容統(tǒng)一歸類，稱為“基本活動”。這些內容，都是一些最容易的身體基本活動和生活中所需要的有用性技能，沒有典型的運動項目。學校一班級同

16、學仿照本事強，但對體育基本活動的動作概念和辦法了解很少，因此，基本活動的教學，主要是讓同學活動起來，學會一些容易的動作和辦法，培養(yǎng)正確的身體姿勢，為以后進一步學習各種體育活動的技術和技能打下一定基礎。但是，在教學過程中，應當避開把原來較為容易的動作教的復雜化，也不宜以競技性運動項目的訓練手段運用于基本活動的教學。二、教學任務1、了解體育課和熬煉身體的益處，知道一些庇護身體健康的容易辦法。2、學會一些基本活動、嬉戲、韻律活動和舞蹈的辦法，進展身體素養(yǎng)和基本活動本事。3、體悟參與體育活動的樂趣，遵守紀律，與學生團結合作。三、教學措施1、按照一班級同學的特征，仔細備課，以同學練習為主，并有方案、有組

17、織的熬煉同學身體。2、多運用體育小嬉戲，培養(yǎng)他們對體育的愛好和運動本事，進展同學速度、耐力、敏捷、協(xié)調性等方面的基本本事。3、準時舉行考評，通過語言激勵同學，提升練習的效果。一班級數學上冊方案范本篇4一、全冊教材分析：本學期教材內容包括下面一些內容：位置、20以內退位減法、圖形的拼組、100以內的數、熟悉人民幣、100以內進位加法和退位減法(一)、熟悉時光，找邏輯，統(tǒng)計，數學實踐活動。教材以同學已有些閱歷為基礎設計活動內容和學習素材，注意同學對學問的體悟，得到對學問的理解;內容的綻開盡量體現(xiàn)學問的形成過程;數與計算的教學重視進展同學的數感，體現(xiàn)算法多樣化;提供關于物體空間關系的更豐盛的內容和素

18、材，進展同學的空間觀念;注重培養(yǎng)同學初步的應用意識和用數學解決問題的本事。二、教學策略：新授課教學策略：(一)創(chuàng)設情境，生成問題(二)探究溝通，解決問題(三)鞏固應用，內化提升(四)回顧收拾，反思提高練習課教學策略：(一)問題引入，回顧再現(xiàn)(二)分層練習，加強提升(三)自主檢測，評價完美(四)歸納小結，課外延長。復習課教學策略：(一)創(chuàng)設情境，導入復習(二)回顧收拾，建構網(三)重點復習，加強提升(四)自主簡評，完美提升。課標對本學科本冊的要求：三、教學總任務：1、熟悉計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，可以嫻熟掌控100以內數，會讀寫100以內數。掌控100以內數的組

19、成、挨次和大小，會用100以內的數表示平時生活中的事物，并會舉行容易的估量和溝通。2、嫻熟計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算學問解決一些容易的實際問題。3、經受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體悟數學與平時生活的密切聯(lián)系，感觸數學在平時生活中的作用。4、熟悉人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛惜人民幣。5、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時光。6、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特點，初步感知所學圖形之間的關系。7、會探究給定圖形或數的羅列中的容易邏輯，初

20、步形成發(fā)覺和觀賞數學美的意識。教學的重難點：1、熟悉100以內的數及加減法的計算，培養(yǎng)同學的數感，體味生活中到處有數學。2、使同學經受和體悟學習的過程，進展同學的空間觀念和統(tǒng)計意識，學會有條理地表述自己的思想。3、養(yǎng)成良好的觀看、書寫、思量、聆聽、提問等學習習慣。四、采納的相關措施：1、結合詳細情境，運用小棒、圖片等教(學)具舉行直觀教學。2、主動與每個同學交談，了解每個同學的狀況。教學中，關注同學參加學習活動的熱烈，多鼓舞同學良好的行為，培養(yǎng)同學學習數學的熱烈。3、培養(yǎng)同學良好的學習習慣，逐步引領同學學會自立思量，敢于提問，仔細聆聽別人的看法，樂于表述自己的主意等內在的學習品質。4、聯(lián)系生活

21、實際和兒童的生理、心理特征，利用學習喜聞樂見的嬉戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設活動情境。5、鼓舞和敬重同學的自立思量，引領同學舉行研究和溝通。6、在實踐活動中給同學留下充分的時光與空間，在活動中學習數學學問。7、按照本班同學的特征和實際狀況，制造性地使用教材，設計教學過程。五、改進教學思路：1、從同學的年齡特征動身，多實行嬉戲式的教學，引領同學樂于參加數學學習活動。2、在課堂教學中，注重多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應當考慮同學實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學。3、布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。4、強化家庭教導與小學教導的聯(lián)系，適當

22、教給家長一些正確的指導孩子學習的辦法。六、教學進度支配：一、位置4課時二、20以內退位減法13課時三、圖形的拼組2課時四、100以內的熟悉10課時五、人民幣的熟悉5課時六、100以內的加減法一16課時七、熟悉時光4課時八、找邏輯間表4課時九、統(tǒng)計5課時十、總復習5課時一班級數學上冊方案范本篇5一、教材簡析本冊教材包括以下內容：20以內的數和最基礎的加、減法口算，幾何形體、容易的統(tǒng)計、認鐘表等教學內容。本冊教科書以基本的數學思想辦法為主線支配教學內容。在熟悉10以內的數之前，先支配數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學；在10以內加、減法之前，先支配分與合的教學。利用數一數，讓同學初步感觸到

23、數能表示物體的個數；利用比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓同學初步學習容易的比較；利用分一分，讓同學接觸容易的分類，并初步感觸到同一類物體有相同的特性；利用認位置，讓同學熟悉容易的方位，初步感觸到物體的位置是相對的；利用分與合的教學，為建立加、減法概念和正確舉行加減法口算作預備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學習數與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等學問的重要思想辦法。教科書設置小單元，把各領域的內容交錯支配。這符合一班級兒童年齡、心理的特征，有利于各學問的互相作用，便于建構合理的熟悉結構。二、年級狀況簡析一班級同學因為剛進校因此活潑好動天真爛漫，大多數人思維活躍，學習數學的愛好較濃

24、，有良好的學習習慣。也有少數學生本事差，注重力易簇擁，但是他們有劇烈的求知欲，所以老師要有層次、有耐心的舉行輔導，要使每個同學順當地完成本學期的學習目標。三、教學任務1、學問與技能方面：經受從實際情境中抽象出數的過程，熟悉20以內的數，并學會讀寫；初步理解20以內數的組成，熟悉符號、的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合詳細的情境，初步了解加法和減法的含義；經受探究一位數加法和相應減法的口算辦法的過程，能嫻熟地口算一位數加一位數和相應的減法；初步學會20以內加減法的估算。熟悉鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合詳細的情境熟悉上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。利用詳細物體熟悉

25、長方體、正方體、圓柱和球，熟悉這些形體相應的圖形，利用實踐活動體味這些形體的一些特點，能正確識別這些形體。感觸并會比較一些物體的長短、大小和輕重。熟悉象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表，利用實踐初步學會容易的分類，經受和體悟數據的收集和統(tǒng)計的過程，并完成相應的圖表。按照統(tǒng)計的數據回答容易的問題，能和伙伴溝通自己的主意。2、數學思想方面：初步學會從數學思維的角度觀看事物的辦法，如數出物體的個數，比較事物的多少，比較容易的長短、大小、輕重等。在數的概念形成過程中進展思維本事，如在熟悉20以內數時利用比較、羅列發(fā)覺這些數之間的聯(lián)系，在學習“分與合”時進展同學的有序思量和分析、推理本事，在“認鐘表”時舉行比較、綜

26、合和推斷等。能用“分”與“合”的思想舉行初步的數學思量，能聯(lián)系詳細情境探究一位數加、減法，并經受與伙伴溝通各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法；對估量的過程能作出自己的解釋。在探究容易物體和圖形的外形、大小和物體之間位置關系的過程式中，進展空間觀念。感觸容易的收集、收拾數據的過程，具有對容易事物和容易信息舉行比較分類的意識，具有容易的統(tǒng)計思想。3、解決問題方面：在老師的指導下，從平時生活和現(xiàn)實情境中發(fā)覺并提出容易的數知識題，并能應用已有些學問、閱歷和辦法解決問題；能對容易的幾何體舉行容易的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置；能在老師的組織下收集有效信息并舉行分類、收拾，用容易的統(tǒng)

27、計辦法表示問題解決的結果等。體悟與同桌合作解決問題的過程，能和伙伴溝通自己的主意。4、情感與態(tài)度方面：在學習數學的過程中，初步感觸數學與平時生活的密切聯(lián)系，對身邊與數學有關的某些事物產生奇怪心，有學習數學的熱烈，有主動參加數學活動的樂觀性。能在老師和學生的鼓舞、協(xié)助下，克服在數學活動中碰到的某些困難，得到勝利的感觸，逐步樹立學好數學的自信念。四、教學重點與難點1、會讀寫20以內的數2、嫻熟地掌控10以內各數的組成，嫻熟地口算20以內的加減法。3、理解20以內各數的組成，初步領悟“個位”和“十位”的含義。4、20以內的退位減法。五、滲透教導1、舉行學習目的性教導和學習習慣的培養(yǎng)。2、結合有關教學

28、內容對同學舉行愛祖國、愛集體、愛大自然的教導。六、教學措施1、教者要仔細學習新課程標準，勇于創(chuàng)新，堅持教學“六仔細”。2、按照同學的年齡特點和認知邏輯，選用有效的教學辦法，充分通過電教媒體。3、不斷對同學舉行學習目的教導，培養(yǎng)良好的學習習慣。4、對思維活躍、學習本事強的同學要拓寬學問面。5、重視學困生的補課工作。七、課時支配全冊課時支配:共計約61課時1、數一數約1課時2、比一比約2課時3、15的熟悉和加減法約10課時4、熟悉物體和圖形約3課時5、分類約2課時6、610的熟悉和加減法約21課時7、1120各數的熟悉約4課時8、熟悉鐘表約2課時9、20以內的進位加法約12課時10、總復習約4課時

29、。一班級數學上冊方案范本篇6一、本冊教材分析：（一）20以內的數的熟悉20以內的數的熟悉分三個階段來支配：第一單元生活中的數，熟悉10以內的數的意義；其次單元比較，熟悉10以內的數的大小。這兩個單元對后繼的數的熟悉有遷移作用。第七單元加減法（二）第一課捆小棒，重點是對位值概念的理解，這對后面數與計算的學習有著關鍵性的作用。這部分教材編寫的突出特征是結合生動詳細的情境，利用觀看、計數、操作等數學活動，來展現(xiàn)學習內容，讓同學從中體悟數的意義，感觸數與生活的密切聯(lián)系，進展對數的理解力。（二）加減法的處理1、不以10以內數的合成與分解作為學習加減法的規(guī)律起點，直接從同學的生活閱歷動身，把學習加減計算與

30、解決問題的過程結合起來，讓同學親身經受從問題情境抽象出加減算式并加以解釋和應用的過程，從中理解加減運算的意義和應用價值。2、10以內的數的組成和分解雖然不再被作為10以內的加減法的規(guī)律起點，但它仍是嫻熟地口算20以內的加減法的有效手段；事實上，10以內的數的合成分解與10以內的加減法只存在描述數量關系的形式上的差異，并無本質的區(qū)分。因此，教材不但沒有些減弱對數可分可合的熟悉，而且還，創(chuàng)設了豐盛多彩的解決問題或嬉戲活動，不斷加強數的分解與組成的意識。3、加法、減法學習內容的編排有分有合，從第三單元加減法（一）的第四課小貓釣魚就開頭加、減混編了；從篇幅看，混編的占六成。加減法提早混編的益處有三：一

31、是從一個問題情境既能提出加法問題，也能提出減法問題，這樣能夠提升教學效率。如，小女孩套圈嬉戲的情境（第28頁），能夠問“套中1次，沒有套中3次，一共投了幾次？”列出1+3=4或3+1=4；也能夠問“投了4次，沒套中3次，套中了幾次？”或者“投了4次，套中1次，沒套中幾次？”列出43=1或41=3。二是有助于同學體味加法與減法存在某種關系，如從上面套圈情境所列出的兩個加法算式和兩個減法算式，事實上只是從不同的角度揭示了相同的數量關系。三是從心理學的角度看，加減混編后學習內容更富有變化和挑戰(zhàn)，不至于由于內容單一而枯燥乏味。希翼這樣的編排更能激活同學學習的愛好和注重力，同時讓同學一開頭學習數學，就可

32、以逐步體悟數學學問是具有互相聯(lián)系的整體。4、體現(xiàn)算法的多樣化，給同學提供自主挑選算法與溝通各自算法的時光和空間。第七單元第三課“有幾瓶牛奶”、第四課“有幾棵樹”、第五課“買鉛筆”等實際問題都是施展算法多樣化的出色實例；前兩節(jié)學習20以內的進位加法，后兩節(jié)學習20以內的退位減法。（三）空間與圖形的支配1、確定物體的位置與挨次是建立空間觀念的一項基本內容，確定位置與挨次的辦法無數，其中最基本的是會用前、后、上、下、左、右等詞語舉行描述。第五單元位置與挨次就圍圍著這一主題綻開的。2、熟悉物體的外形和大小，也是建立空間觀念的基本內容。第六單元熟悉物體所熟悉的是四種最常見的容易物體的外形：長方體、正方體

33、、圓柱和球。（四）分類與統(tǒng)計的編排分類的閱歷不僅是舉行統(tǒng)計活動的須要基礎，數學概念的學習本質上也是一種分類的行為，所以熟悉物體始于對物體分類。本冊教材把分類歸到統(tǒng)計的領域。不論是第四單元分類，還是第九單元統(tǒng)計，都要重視對過程的經受和體悟，堆積分類和統(tǒng)計活動的閱歷。二、同學狀況分析：本班共有同學33人，同學年齡小，天真、可愛、活潑、好動，在平時生活中已經堆積了一定的數學閱歷，如數數、寫數、分類等。因為同學的年齡和心理特點，同學上課時不愛用心聽講，參加意識不強，對課堂常規(guī)和一些組織形式不認識，很少有聆聽、溝通、閱讀、書寫的溝通技能。一班級數學上冊方案范本篇7一、本冊教材的特征：1、密切數學與現(xiàn)實世

34、界的聯(lián)系。教材試圖形成“問題情境建立模型解釋與應用”的基本講述模式，使同學從生活閱歷和客觀事實動身，在討論現(xiàn)實問題的過程中學習數學、理解數學和進展數學。同時，在現(xiàn)實生活中，同學能夠廣泛接觸到數、量、空間、圖形、可能性、關系、算法等豐盛的現(xiàn)代數學世界。2、確立同學在數學學習中的主體地位。數學的學問、思想和辦法必需由同學在現(xiàn)實的數學實踐活動中理解和進展，而不是單純地依靠老師的講解去得到。新教材提供了大量的觀看、操作、試驗及自立思量的機會，進而利用學習者群體的研究與溝通，得到數學結論。這樣的課程體系，為確立學習者的主體地位制造了良好的課程環(huán)境。3、建立探究性學習方式，培養(yǎng)同學的創(chuàng)新意識。教材注意問題

35、的探究性，題材豐盛多彩，信息的展現(xiàn)形式多樣并且有可挑選性，解決問題的策略多樣化，答案不唯一全部的這一切都在于試圖使同學盡快地形成探究性學習方式，進展創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事。二、同學狀況分析：剛從幼兒園進入學校一班級的小伴侶，天真可愛，對小學的一切都覺得奇怪，從“嬉戲”到“學習”的改變，使他們對“學習”這回事更是似懂非懂，特殊是在新奇感過后，同時也對學習存著一種壓力。他們有著兒童散漫、好動的天性，有著極強的可塑性。這些孩子大部分家境都十分富饒，家里都很寵愛，養(yǎng)成了他們的任性、自私、嬌氣，自我等一些不良習慣。他們學前教導程度參差不齊，對這冊的數學學問有不同程度的掌控，但整體水平普通，兩極分化較顯然，有個別的孩子連一些容易加減法都不會的。甚至個別同學連數字也不能正確書寫。一周觀看下來大部分孩子課堂上注重力集中的時光