1、生物小試驗和小制作生物小試驗和小制作實習4設計并制作小生態瓶，觀看生態系統的穩定性【實習目的】初步學會設計并制作小生態瓶初步學會觀看生態系統的穩定性進一步理解影響生態系統穩定性的各種因素【實習原理】小生態瓶模型都是完全封閉的，也就是說，在物質上，該模型與環境沒有任何交換，在能量上，除去光線的照耀之外，該模型也沒【留意事項】制造生態系統模型，模擬生態系統的方法，大致有以下步驟：確定模擬生態系統的種類狀況。接成為一條或數條食物鏈。設計生態系統模型的方案。依據方案制作生態系統模型。在適當的時候，可以對其中的某些生物進展補充。等到移植到生態系統模型中的生物都成活，對生態系統進展封閉。封閉以后，生態系統

2、內的生物數量會發生變化，最終趨于穩定。此時生態系統即到達平衡狀態，該生態系統的模擬可以算作成功。假設生態系統中執行政策的特別是生產者快速死亡，生態系統崩潰，我們應當檢查總結失敗緣由，進展其次次設計與制作。設計一個人工模擬的微型生態系統小生態瓶，可以模擬池塘生的生態系統，特別是它簡潔成功，所以，本次活動確定為模擬湖泊生態系統。機環境之間，必需能夠進展物質循環和能量流淌。向，以免瓶中溫度過高導致生物死亡。系，以免破壞食物鏈。生態瓶不宜小不宜大，假設模擬池塘生態系統不能將水裝滿。制作好的小生態瓶，應貼上標簽，寫上制作者的姓名、日期、模擬生態類型，放在散射光下，不要任憑移動位置。本試驗可設計多種比照。

3、如水質、植物量、動物量、非生物物質成分、見光與否等。【要點點撥】設計并制作小生態瓶，觀看生態系統的穩定性小生態瓶中雖然成分齊全，生產者、消費者和分解者之間可以進展能量流淌和物質循環。但是由于生態瓶中的生態系統極為簡潔，破壞。因此，生態瓶只能保持肯定時間的活性。外界的非生物因素藻類死亡，影響能量流淌和物質循環，導致試驗失敗。【反響訓練】一選擇題設計制作好的小生態瓶應放在A水中B陽光下C室內答案：D觀看自我制作的小生態瓶包括 A觀看植物的生存狀況B觀看水質的變化狀況 C觀看動物的生存狀況D觀看分解者的生存狀況 答案：D 3假定在一個能維持平衡的密閉生態瓶中，有一條魚，一株草和一只田螺，假設把魚去掉

4、，以下狀況最先發生的是A光合作用加快B水的酸性增加C植物會死掉D水中的氧氣濃度增加答案：D二非選擇題.4答復以下問題制作的小生態瓶中應有、 、四種成分。制作好的小生態瓶口肯定要密封是為了。在試驗過程中應將小生態瓶放在地方，才能使其穩定性增高。 制作小生態瓶時， 承受無色透亮的玻璃瓶的緣由是；。假設設計制作的小生態瓶是模擬淡水生態系統，小生態瓶中要留出一定的空間，其原因是 。答案：植物以植物為食的動物細菌或真菌生物物質 保證所觀看的生態系統不受其他因素的影響光明的或陽光可照到的，溫度在1525。削減一些波長光的損失 便于觀看 確保生態系統對非生物的物質統的穩定性。某同學制作小生態缸時。首先在養魚

5、缸內參加了河泥布滿了水， 放養了一些水生植物與小魚、蝸牛等動物。然后密封，放在有陽光的窗臺上。經過一段時間魚缸成了一個相對穩定的生態系統。請答復：維持這個生態系統所需要的能量來源于。缸內的氧氣含量由供給。養魚缸中含有能量最多的生物是。 。答案：太陽光水生植物光合作用水生植物它具有穩定的能量來源太陽光，在陽光下，各種生物呼吸產生的二氧化碳被綠色植物用來進展光合作用光合作用產生的有機物和氧氣可供給動物利用，動物的排出物又可被水中和泥中的微生物分解，重被植物利用，因此生物與環境間保持了物質循環的連續性。.制作小生態瓶時，依據的生態學原理是，任何一個生態系統都必需具備肯定的構造和功能， 其構造包括兩方

6、面， 一方面是 ；另一方面是，其功能主要是進展 和。答案生態系統的成分食物鏈和食物網能量流淌物質循環 7圖示是一個密封的養魚缸，它是一個自我平衡的生態系統。請分析養魚缸在肯定時間內能夠保持生態系統穩定性的緣由。該生態系統有穩定的來源。 各 類 生 物 數 量。146 頁植物的光合作用能為動物生活供給。動物生命活動過程中產生的，能為植物供給。微生物能利用和轉化，為植物生活供給 。答案：能量相對穩定物質和能量二氧化碳光合作用的碳元素來源動植物的殘體和遺體可利用的養分物質。 8請利用以下材料用具設計一個小生態瓶并答復有關問題。材料用具：茨藻，綠藻，錐實螺，河水，沙子，玻璃瓶，凡士林。方法步驟： 答復

7、有關問題：小生態瓶放置一段時間后，綠藻生殖，瓶壁可見綠色。認真觀看時可以覺察綠色局部時有削減而瓶內茨藻葉有增無減這一現象說明白： ，又有 這個小生態瓶又是一個簡潔的生態系統， 這是由于它的 、。瓶中放入茨藻的主要目的是，讓它進展，供給。將小生態瓶中的錐實螺去掉，以下狀況最先發生的是水中的氧的濃度增加 B水中的酸性增加 C光合作用速度加快D植物死亡半年以后觀看覺察，瓶中的植物、水質變黑，水混濁，錐實螺的螺殼發白。說明此時。答案：方法步驟：將玻璃瓶洗凈，用開水燙一下瓶子和瓶蓋；往玻璃瓶中放入1cm 厚的沙子，再注入河水占瓶子容積的4/；將一根穎茨藻、一點綠藻、一個小型錐實螺放入玻璃并中；在瓶蓋四周

8、涂上凡士林蓋緊瓶蓋再在瓶口四周涂上一層凡士林； 在制作好的小生態瓶上貼上標簽，然后放在陽面窗臺上茨藻和綠藻間存在種間競爭，綠藻處于劣勢非生物的物質和能量生產者消費者和分解者 生物種類少自動調整力量小 光合作用 氧氣和有機物A生態系統的穩定性已被破壞9如圖是在茫茫宇宙中作長期飛行的宇宙飛船生態系統模式圖，請依據圖示答復以下問題：圖中箭頭表示宇航員與密封艙之間的物質和能量交換。請答復：A表示，它是通過產生的。B表示，它是通過產生的。C 表示，它是通過產生的。月玲第147頁圖D向藻類植物供給，它是通過產生的。宇宙飛船是密封船，必需從外界獵取，同時將 釋放出去。為使宇宙飛船內的生態系統能夠保持穩定性作

9、宇航員外飛船內還必需有和兩類生物。答案：二氧化碳 宇航員呼吸作用 氧氣 藻類光合作用藻類和分解者呼吸作用 無機鹽和二氧化碳 分解者分解宇航員的排泄物 光能 熱能【補充資料】探究生態系統的本質，構造和功能，了解和探究生態系統的運動規律生態系統在空間上往往是一個格外浩大的體系，邊界條件不簡潔把握的運動。有時，模型便是爭辯的結論。依據爭辯目的的不同，模型通常分為：構造模型為了解釋和說明爭辯對象的構造而設計或構造的模型最常見的莫過于我們課本上的生物構造圖了在其他學科中，這也是常見的。例如，要了解一個機構的組織構造，所依照的構造框圖就是構造模型，它的作用讓我們清楚地了解機構的組織構造。功能模型為了解釋和

10、說明爭辯對象的功能特點而設計制造的模型在初中的生理衛生教學中人的眼睛有依據進光的多少和強弱調整瞳孔大小的功能為了更好地了解和更深入地理解這一現象，制造出一種模擬眼睛這一功能的模型。在高中生物學中，為了更好地理解細胞滲透吸水的過程和原理可以制造一個以分液漏斗半透膜和高滲溶液構成的滲透系統模型，用以模擬細胞的滲透吸水現 象。數學模型為更好地理解和反映爭辯對象的各種變量之間的數量關系和空間位置關系，有時還要構造數學模型。在生物學上，知名的數學模型有：純生過程的種群數量模型又名 “馬爾薩斯模”，種群在有限環境中的增長模型又規律斯諦模”。實體模型這是與爭辯對象最接近的一種模型本質上它是爭辯對象的小樣本通常它還必需具有簡潔小型易把握邊界條件、易操作等特點。我們模擬滲透系統的模型，就是一種實體模型。在實踐上，目前已有用人造的各種小型生態系統來作為美化球等，已投放市場，以滿足人們回歸自然的心理需要。