1、殼歌教設(shè)一、作分析貝殼之歌位于第五單元七彩的生活中的第二課。主要通過歌曲的演唱， 使學(xué)生體會(huì)到在海邊的一些生活場(chǎng)景之歌是一首來自荷蘭的兒童歌曲。 歌曲優(yōu)美抒情歌詞簡(jiǎn)單易懂生動(dòng)的描寫出小貝殼的可愛形象歌曲為 拍， 分為三個(gè)樂句，節(jié)奏簡(jiǎn)單，多為四分節(jié)奏，當(dāng)中也穿插著的八分節(jié)奏，使旋律更 富有動(dòng)感，好似海浪在不斷的拍擊的可愛的小貝殼。歌曲的演唱形式為合唱。 二、教目標(biāo)1. 體會(huì)歌曲優(yōu)美抒情的情緒。2. 通過分聲部演唱二聲部，并做到均衡與和諧。3. 能夠準(zhǔn)確的演唱貝殼之歌的高低聲部的旋律。三、教重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重：能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲高低聲部旋律。教學(xué)難：演唱二聲部時(shí)，兩個(gè)聲部之間聲音均衡和諧。四、教過程

2、（一） 像導(dǎo)入揭示課。活動(dòng) 教師播放大海的圖片以及海浪的聲音，引領(lǐng)學(xué)生來到海邊情景。 教師語言:同學(xué)們，上節(jié)音樂課我們走進(jìn)了大山，今天的音樂課將來到另一個(gè)美麗 的地方，請(qǐng)你和我一起來看看吧！在海邊，當(dāng)你光著小腳丫走在沙灘上時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在沙灘上不時(shí)會(huì)停留 著些許的小貝殼，被海水沖刷著，十分可愛。活動(dòng) 教師播放歌曲范唱，學(xué)生聆聽后，揭示課題。（二） 聲部學(xué)歌曲活動(dòng) 跟隨教師琴聲學(xué)習(xí)高聲部旋律樂譜。第一樂句（出示顏色表示相同的兩個(gè)小節(jié)）第二樂句和第三樂句（出示顏色表示想到四個(gè)小節(jié)）活動(dòng) 隨鋼琴伴奏演唱歌詞，體會(huì)三拍韻律。教師語言：注意這里的可愛的“愛”字是一字對(duì)應(yīng)兩音范唱“愛”變顏色） 注意在演唱時(shí)

3、，好像感覺像海浪般向前推動(dòng)，這樣不容易演唱的拖拉。 帶著這樣的感覺再來唱一唱。活動(dòng) 跟隨教師琴聲學(xué)習(xí)低聲部旋律樂譜。隨老師演唱低聲部樂譜。注意這里在最后結(jié)尾還有一個(gè)音咪，演唱時(shí)別把它丟掉 變色） 完整演唱低聲部樂譜。活動(dòng) 按低聲部旋律演唱歌詞。教師彈琴，學(xué)生隨琴演唱歌詞。（三） 聲部合演唱，會(huì)和聲的和。教師語言：當(dāng)把兩個(gè)聲部演唱的很熟練后可以嘗試與他人合作同時(shí)演唱兩個(gè)聲 部旋律在演唱時(shí)注意聲音的音量與他人演唱的音量要均衡不要過去太 強(qiáng)或太弱唱時(shí)可以聆聽到自己的聲部的同時(shí)也能夠聆聽到另外一個(gè)聲 部的聲音。教師播放二聲部演唱音頻。（四） 堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的歌曲貝殼之歌是一首來荷蘭的合唱歌曲，希望

4、它 給你帶來了不一樣的感受在今后我們會(huì)接觸更多更優(yōu)秀的合唱歌曲同 學(xué)們可以更深入的了解合唱，體會(huì)與他人合作演唱的快樂！陽來學(xué)計(jì)一、教分析太陽出來了是一首云南風(fēng)味的歌曲，羽調(diào)式， 拍。此曲節(jié)奏歡快， 富有動(dòng)感，層次鮮明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表現(xiàn)了濃郁的民族風(fēng)格，演唱時(shí)聲音要活潑， 富有彈性吐字清晰旋律連貫富有個(gè)性刻畫出一群活潑的兒童嬉戲玩耍，調(diào)皮可愛的生動(dòng)形象歌曲中的旋律音程有很多五度 、六度的上下大跳的動(dòng)態(tài)來表現(xiàn)一種歡快活潑跳躍的情緒后面緊接八分音符及休止符鞏固加 強(qiáng)了這種跳躍感及活潑感. 歌曲以跳躍快的旋律展現(xiàn)了彝族人民歌唱大自然 美好風(fēng)光的喜悅心情。二、教目標(biāo)1. 能用輕快活潑的聲音演唱歌曲，用歌聲

5、表達(dá)彝族人民歌唱大自然美好風(fēng) 光的喜悅心情。2. 了解反復(fù)記號(hào) 。3. 能用簡(jiǎn)單地聲勢(shì)動(dòng)作參與音樂表現(xiàn)。三、教重點(diǎn)用輕快活潑的聲音演唱歌曲。四、教難點(diǎn)附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏時(shí)值： 五、教過程（一）奏練習(xí)。1. 練習(xí)節(jié)奏，尋找節(jié)奏的規(guī)律教師語言：同學(xué)們，今天的音樂課，我們首先練習(xí)一條節(jié)奏，請(qǐng)聽： x xx x xx xx x 0 ,請(qǐng)你和我一起做。教師語言同學(xué)們請(qǐng)看第二三行與第一行的節(jié)奏是一樣的看看第四行， 發(fā)現(xiàn)第一小節(jié)與上面三行不一樣們一起來試著拍拍？好我們把這四行連起來 拍一遍。2節(jié)奏讀詞分析前八后十六節(jié)奏型教師語言同學(xué)們?cè)蹅兗尤敫柙~試試？注意第三行第二小節(jié)的第二拍和 第四行第二小節(jié)的第一拍都有

6、前八后十六的節(jié)奏型，它是這樣拍的，教師示范， 你們?cè)囋嚕抗?jié)奏讀詞教師語言：我們把這四行完整地念一遍。（二）聽范唱 ,受歌曲教師語言：同學(xué)們，這段詞其實(shí)是一首歌曲里面的內(nèi)容，歌曲的名字叫太 陽出來了請(qǐng)聽，教師范唱。教師語言：這首歌曲的情緒非常歡快、活潑，速度稍 ,表現(xiàn)了彝族人民歌 唱大自然美好風(fēng)光的喜悅心情。是一首彝族民歌。（三）習(xí)歌曲、體歌曲1學(xué)習(xí)第一部分教師語言下面我們來學(xué)習(xí)這首歌曲先觀察歌曲的第一部分這里有個(gè)從頭反復(fù)記號(hào) ，所以我們要將前四小節(jié)從頭反復(fù)演唱一遍。這里有“ ”這 個(gè)符號(hào)這個(gè)反復(fù)記號(hào)表示演唱反復(fù)這兩個(gè)反復(fù)記號(hào)中夾著的一段而不是從頭 反復(fù)。下面聽老師演唱第一部分歌譜，同學(xué)們可以心

7、里默唱。（1）分句教譜學(xué)習(xí)第一樂句：教師語言：下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一句一句學(xué)唱。a.學(xué)唱第一樂句。教師語言：先來演唱第一樂句，聽老師彈奏。完后請(qǐng)你跟我一起慢速演唱。 b.分析附點(diǎn)四分音符節(jié)奏教師語言同學(xué)們請(qǐng)看 這個(gè)高音 2 是附點(diǎn)四分音符在這兒要 唱一拍半的時(shí)值，師示范并講解，第二拍抬起時(shí)才唱高 3，請(qǐng)打著拍子和我一 起唱。c.完整演唱第一樂句歌譜教師語言： 下面請(qǐng)同學(xué)們和我一起把第一樂句用稍快的速度完整地演唱一 遍。學(xué)習(xí)第二樂句a.學(xué)唱第二樂句。教師語言面我們來學(xué)習(xí)第二樂句聽老師彈奏一手慢速彈旋律 完后請(qǐng)你跟我一起慢速演唱。b.分析附點(diǎn)四分音符節(jié)奏教師語言：同學(xué)們請(qǐng)看 ，第一小節(jié)和第三小節(jié)也

8、有附點(diǎn)四分音符請(qǐng)打著拍子演（老師示范邊打拍子邊唱 請(qǐng)你和我一起唱。c.完整演唱第二樂句歌譜教師語言： 下面請(qǐng)同學(xué)們和我一起把第二樂句用稍快的速度完整地演唱一 遍。（2）整體唱譜教師語言下來請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲把這段歌譜按反復(fù)記號(hào)的要求用 稍快的速度完整地演唱一遍。唱時(shí)思考：節(jié)奏有什么特點(diǎn)？教師語言通過觀察發(fā)現(xiàn)每一行的第二小節(jié)的節(jié)奏都是一樣的歌曲連續(xù) 地使用八分音符使得旋律更加歡快、活潑。這就是本首歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。（3）學(xué)習(xí)歌詞教師語言:下面我們一起來試著用稍慢的速度唱唱歌詞。同學(xué)們由于慣性原因第二樂句“太陽啊的音高很容易唱成第一樂句 的“太陽啊”的音高，他們是歌詞相同但音高不同。請(qǐng)聽第一樂句

9、的開頭，教師 范唱；請(qǐng)聽第二樂句的開頭，教師范唱；下面請(qǐng)和我一起把這兩句的開頭唱唱， 先唱第一樂句開頭，再唱第二樂句開頭。同學(xué)們這里“了我們要唱聽教師范“太陽出來了 請(qǐng)和我一起唱。這里的“山”字有兩種表現(xiàn)方式，你們聽聽哪種更好聽，第一種：老師示 范平淡的演唱，第二種：示范用漸強(qiáng)的力度演唱“山”字。很明顯第二種好聽， 好，讓我們用第二種方式來演唱，請(qǐng)和我一起唱。 這里“太”音很容易唱，請(qǐng)同們將口型豎來演唱快速咬住 字頭 長(zhǎng)字腹 ai，請(qǐng)聽示范（師唱“太陽”二字和我一起唱，請(qǐng)?jiān)俪?一遍。請(qǐng)將這兩小節(jié)演唱一遍（師唱“太陽啊”準(zhǔn)備、開始教師語言：同學(xué)們，接下來我們用稍快的速度將歌詞完整地演唱一遍 2學(xué)習(xí)第三部分教師語言同學(xué)們第二部分其實(shí)就是我們剛才的節(jié)奏讀詞部分下面我們 一起來學(xué)習(xí)第三部分聽老師演唱第三部分仔細(xì)聽老師在第幾小節(jié)速度和力度 有所變化？（教師范唱）教師語言很明顯在歌曲的倒數(shù)第二小節(jié)速度放慢了力度也減弱了歌曲 的情感更豐富了（師范唱最后兩小節(jié)我一起唱唱這兩小節(jié)。教師語言下面我們將第三樂段完整地演唱一遍通過演唱我們發(fā)現(xiàn)第三部 分與第一部分是一樣的，只是多了一個(gè)結(jié)束句。3. 完整演唱歌曲教師語言同學(xué)們請(qǐng)你和我一起跟著琴聲用稍快的速度把歌曲完整地演唱 一遍。注意節(jié)奏讀詞部分速度要與歌曲的一、三部分的速度一樣。（四）賞合唱太出來了教師語言： 同學(xué)們，剛才我們用齊唱加朗誦的方式表現(xiàn)了歌