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1、第 第 頁高二第一學期語文教學工作計劃六篇第1至9周 第二階段語文必修5檢測第10周 第三階段語文選修(兩本)第11至19周 第四階段語文選修(兩本)檢測第20周 三、課型安排： 1、講讀課： (1)精講多議：培育同學參加、探究的習慣，擅長發覺文章的美點、疑點、難點、重點、可考點、鑒賞點等; (2)以一帶二：每單元示范性的精講分析1-2課時，其余引領同學探討分析，強調自學、合作學習與探究意識。 2、閱讀課： (1)專題閱讀：與課堂教學同步，開展專題拓展閱讀，以避開閱讀課流于任意的弊端。 (2)名著品讀：普及性名蓍的閱讀與研討，以大綱規定的閱讀書目為依據; (3)讀書研討：開展形式多樣的讀書溝通

2、會，溝通讀書方法與收獲。 3、寫作課： (1)大作文：每學期56次大作文。 (2)小作文：每學期不少于5次。 四、教學方法建議： 1、整體理解課程的結構，正確把握必修課程應著眼于培育全部同學都需要具備的基本素養，為同學的進展奠定“共同基礎”。選修課程也應當表達基礎性，并在此基礎上致力于讓同學有選擇地學習，促進同學的性格進展。 2、仔細學習、討論一般高中語文課程標準(試驗)，精確理解和把握課程標準最核心的內容，積極主動適應并實踐高中語文新課程，落實高中階段教學目標與要求，使同學在“積累.整合”、“感受.鑒賞”、“思索.領悟”、“應用.拓展”和“發覺.創新”五個方面得到進展。 3、深入鉆研人教版語

3、文課程標準試驗教材，全面理解編寫者的編寫意圖，努力表達新課程理念，在教學過程中，依據實際狀況仔細分析學情，綜合考慮同學高中三年學習、進展的需要，以現有的教材為基礎，對課程內容進行合理的“二度開發”。 4、根據“三個維度”(知識與技能、過程與方法、情感立場與價值觀)的要求設計教學過程，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，重在設計和引導同學的言語實踐活動，為同學主動、積極地構建自己的言語閱歷，提高語文素養搭設平臺。 5、守正出新，追求樸實高效的語文課堂教學，整合多種教學資源，依據詳細的教學內容和同學特點敏捷采納多種教學方式，提高語文課堂教學效率。 6、堅持開展校本教研活動，充分開發一切可以利用的課程資源，形成自己的教學特色。老師要仔細讀書，鉆研教材，促使自身文化素養和教學水平的提

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