1、第 第 頁高中語文教學工作計劃參考范文5篇 高中語文教學工作計劃1 一 班情分析 老師要以培育同學的自學技能，開展自主、合作、探究的教改試驗為主要目的，提高同學的綜合素養。老師在實施教學中，既要重知識又要重技能。不斷提高同學的聽、說、讀、寫的技能。 二 教材分析 本冊教材為促進同學綜合素養的提高，確立同學在學習中的主體地位。每篇課文根據肯定主題進行綜合訓練，努力吸引同學，提高同學的學習積極性。著重提高同學的語文素養，在不斷的閱讀中，提高同學學習語文的愛好和積極性，培育實踐技能、創新技能和探究技能。 三 教學要求 仔細學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習

2、方法，確立同學在學習中的主體地位，為同學自主學習、合作學習、探究學習、制造性學習，利用多媒體教學，促進同學語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。 四 教改措施 1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身教育教學，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕同學負擔的同時，激發同學地學習愛好，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。 2、老師要做到從整體上把握教科書，從本校的實際狀況出發，實施集體備課，集思廣益。 做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，著重補差補缺，爭取教學大面積豐收。 3、仔細抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的精美篇章、

3、片斷，進行觀賞、引導同學進行綜合訓練，尤其要著重培育語言交際技能和寫作技能。 4、著重培育同學良好的學習習慣，掌控良好的學習方法，加強學習的后勁，為同學今后的進展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培育，確立語文教學的新理念。 5、引導同學擴大閱讀面，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，使同學獲得社會所需要的終身受用的語文技能， 努力提高語文素養，實現語文技能的可持續進展，實現終身受用。 高中語文教學工作計劃2 一、指導思想 高中階段是人生求學的黃金時段，而高一上學期，又是這個重要學習階段的重要的起始階段，高中語文教學計劃。為讓同學掌控高中語文的特點，明白語文學習的思路和方法，喜

4、愛語文，全身心地投入到語文學習之中，學得知識，夯實基礎，練好學習語文的基本功，培育語文素養，為同學的終身學習奠定基礎，使其終身受益。為此，高一語文備課組特制定如下計劃。 二、總體目標： 依據新課標的精神和要求，我們的教學總體目標是：努力使同學在以下五個方面獲得進展。 一積累與整合。 圍繞所選擇的目標加強語文積累，在積累的過程中，著重梳理。依據自己的特點，揚長避短，逐步形成富有性格的語文學習方式。了解學習方法的多樣性，掌控學習語文的基本方法，能依據需要，采納適當的方法解決閱讀、溝通中的問題。通過對語文知識、技能、學習方法和情感、立場、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養。 二感受與鑒賞。

5、 閱讀優秀作品，品嘗語言，感受其思想、藝術魅力，進展想像力和審美力。具有良好的現代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發珍愛自然、喜愛生活的感情；感受藝術和科學中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化喜愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養。 三思索與領悟。 依據自己的學習目標，選讀經典名著和其他優秀讀物，與文本開展對話。通過閱讀和思索，領悟其豐富內涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準那么，樹立積極向上的人生抱負，加強為民族振興而努力的使命感和社會責任感。養成獨立思索、質疑探

6、究的習慣，進展思維的嚴密性、深刻性和批判性。樂于進行溝通和思想碰撞，在相互切磋中，加深領悟，共同提高。 四應用與拓展。 能在生活和其他學習領域中，正確、嫻熟、有效地運用祖國語言文字。在語文應用中開闊視野，初步認識自己學習語文的潛能和傾向，依據需要和可能，在自己喜歡的領域有所進展。加強文化意識，重視人類文化遺產的傳承，尊敬和理解多元文化，關注當代文化生活，學習對文化現象的剖析，積極參加先進文化的傳播和溝通。著重跨領域學習，拓展語文學習的范圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應用技能。 五發覺與創新。 留意觀測語言、文學和中外文化現象，學習從習以為常的事實和過程中發覺問題，培育探究意識和發覺問題的敏感

7、性。對未知世界始終懷有劇烈的愛好和激情，敢于探異求新，走進新的學習領域，嘗試新的方法，追求思維的創新、表達的創新。學習多角度多層次地閱讀，對優秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發覺。學習用歷史眼光和現代觀念端詳古代作品的內容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊敬他人的成果，不斷提高探究技能，逐步養成嚴謹、求實的學風。 三、新教材的特點 一教科書高一上學期共學習兩本必修：必修一，必修二。 二必修教材的基本框架：每冊教材共分四個主題。分別指向高中生不同的思想、情感層面。 四、詳細措施： 一積極討論課改實施方法 高一全部的語文老師都是課改成員。全部成員都要仔細學習語文新課

8、程內容，探究其精神實質。充分落實學校的“導引自主生態課堂”，充分利用每周的備課組活動時間，有計劃、有步驟地爭論每個單元的教學內容、操作程序、教學方法，做到活動主題明確，有中心發言人。 二積極提倡自主、合作、探究的學習方式 語文課堂教學應為同學創設良好的自主學習情境，援助他們樹立主體意識，依據各自的特點和需要，調整學習心態和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中提高學習效率，有利于培育合作意識和團隊精神。因此，我們鼓舞同學在個人鉆研的基礎上，積極參加爭論，擅長傾聽、吸納他人的看法，學會寬容和溝通，學會協作和共享，工作計劃高中語文教學計劃。為了轉變過于強調接受學習、死記硬背、

9、機械訓練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力提高組織教學和引導同學學習的質量。可從三個方面落實實施：一是落實課前預習和疑難問題收集制；二是落實課堂教學，突出同學的主體地位，努力為同學創設溝通和表達的時空空間；三是組織語文學習愛好小組，教會同學積極開展合作探究式學習。 三多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。 除教學上安排的閱讀內容外，我們將充分利用圖書館和閱覽室資源，讓同學積極主動參與課外閱讀，同時要求同學做好摘記摘抄或剪貼，寫讀后感、讀書心得、學習隨筆等，這樣，可以提高同學閱讀的速度、理解文章內容的水平，訓練同學學會自己找資料，達到既開闊同學的視野又積累資料的目的。 四轉

10、變寫作的方式，提倡自主寫作 作文教學，我們可以嘗試以下操作程序： 1、編寫個人作品集。要求每個同學，從高一入學時開始，就為編個人作品集做好以下工作： 為自己的作品集起一個好聽的名字； 每周完成1000字的練筆，練筆的時間、內容自定； 給自己的每周練筆做些美工，如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等； 為自己的作品集寫一篇序言； 每十周就編一個小集子。一個學期編一個大集子。 高中三年就有個人作品集6本。高三下學期期中，選編一個個人作品集精選。這樣，到高中畢業時，每個同學手頭上就有自己的作品集七本。 2、選編班級作品集。以班為單位，選編*班同學優秀作品集或者取個更好聽的名稱。 3、選編班級作品集。以班

11、級為單位，選編*班級同學優秀作品集。 4、選編征文作品集。在每年老師節、國慶節、元旦、五一節、暑假等節日或長假時間，舉辦征文活動，然后選編*征文獲獎作品集。 5、舉辦同學個人作品展。在每學年第二學期開學第二周，以班級為單位，舉辦“*班級同學個人作品展”。時間為一周，地點待定。參與展出的作品是該班級全體同學的個人作品集。無論美丑，無論優劣，要求全體同學的作品都需要參與展覽。按一、二、三、四、五等評定同學個人作品集的等級，嘉獎獲得前三個等級的同學。組織各班同學輪番參觀、閱覽，每班參觀時間為1節課。 為完成我們的課改目標，我們高一語文備課組全部成員將團結協作，發揚刻苦鉆研的精神，在集體備課、分工合作

12、的基礎上，充分發揮電子備課、電腦教學的優勢，集思廣益，努力探究并走出一條課改的路子，使同學真正想學、樂學和會學，真正愛上語文這門課。 高中語文教學工作計劃3 一、教育教學指導思想 貫徹一般高中語文課程標準，樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探究能適應同學進展和同學實際需要的新教法.結合一般高中語文課程標準的學習，在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念。培育同學具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達溝通在內的多方面的基本技能，以及運用現代技術搜集和處理信息的技能，為上升二進高三入社會打下堅實的語文基礎。培育同學良好的高中

13、語文學習習慣，援助他們掌控知識點的學習方法，為終身學習預備好必備的技能。發覺新問題，探究新教法，把課堂的討論性閱讀推向深入，把新課標配套的“自學探究反思”模式新課型并加以完善。 二、教學設想 面對同學薄弱的語文基礎，強化訓練，夯實基礎，落實日常教學是關鍵。在日常教學中，主要抓好以下的環節： (一)閱讀方面，充分利用“經典”與“名著”擴展同學的閱讀面，培育同學自學語文的技能。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，提供應同學閱讀，養成同學每周閱讀翻譯文言文的習慣，努力通過同學的自身積累和老師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升同學閱讀技能，培育同學閱讀淺顯文言文的技能。 (二)在寫作方面，堅持每周幾

14、篇課外練筆，每兩周一次大作文的訓練。 小作文，從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓練同學的觀測、構思、措辭、造句等技能。大作文從觀測與感受、想象與聯想、再現客觀事物、表現主觀情感等方面，讓同學把握寫作運動的內部規律，從根本上提高寫作技能。 (三)口語訓練方面，結合詩歌教學，開展詩歌朗誦訓練，掃除同學練習口語的，訓練同學大膽開口的習慣。在詳細操作方面，結合單元教學，穿插“勸服別人”、“拒絕別人”、“勸慰、鼓舞別人”等不同目的的語文口語訓練，使同學能自由流暢地表述自己的見解，養成文明得體的說話習慣。 (四)日常語文教學還貫穿寫字、背誦等基礎訓練寫字訓練一方面是為了正字，另一方面是為了訓練同

15、學的“坐功”，這對于16、17歲左右、生理和心理正在發生轉折的高一級同學來說應當是不無裨益的;背誦肯定數量名詩名篇名句，有利于同學開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述技能，提高同學的文學修養。 三、教學策略 1、轉變觀念，加強學習，加強新課標意識，重視知識更新。 (1)要仔細學習新課程標準，重視語文教育的人文價值和思維訓練的特點。 (2)要加強學習討論，重視知識更新，訂閱書報雜志，閱讀理論專著，實時更新觀念，提煉信息，充盈知識儲備。同時又要盡可能地將教學理論和教學實際緊密結合，在教學實踐中參悟道理，總結閱歷，提升素養。 (3)重視備課組建設，充分發揮集體的知識和能量，不斷完善教學內容、教學過程

16、和教學方法。 2、重視思維訓練，著重技能培育，加強素養教育意識，扎扎實實學好課本。 (1)把學習的主動權交給同學。無論是教學目標的設計，還是教學流程的操作，都要重視師生的互動的過程，讓同學有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體同學的基本素養上。 (2)重視每堂課的收效，重視每個知識點的教學，力求做到重點突出，訓練到位，把功夫花在基本功的培育上。 (3)留意初高中的連接，重視語文學習習慣的培育，著重非智力因素的開發，提升同學良好語文學習的心理素養，培育同學思索問題的辨證性和周密性。 (4)持之以恒地做好提優補差工作，防止兩極分化的過早涌現。 3、重視作文教學，努力提高同學語文學習的整

17、體水平。 設想：充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫作的關系，親密聯系社會生活，留意開發覺實生活中的作文教學資源，課堂作文訓練與口語交際技能的培育雙管齊下，使作文教學真正走上系列、優化的健康之路。詳細來說，有以下五個方面的思索和做法：(1)分解技能，講究專題性。每次寫作，“寫什么”、“怎么寫”，都要明確到位，決不模糊。 (2)重視作文教材，細化作文技能。如觀測生活如何觀測?怎樣才能培育感受技能?在寫作中如何恰當的應用想象和聯想?怎樣才能寫出性格、形成創新?這些內容在教材中都有較系統的闡述，這大大有助于作文技能的細化，因此，決不能棄教材于不顧。 (3)序列優化，講究實效。每次訓練后，重視評獎的實時

18、性，為同學提供范文，或分工下水，或從同學習作中提取，或收集佳作為我所用，努力做到做一次作文，有一次收獲。 (4)寫作與口語交際雙管齊下。本學期口語訓練的重點是兩個：一大膽開口，快速思維;二文明應答，得體應和。 (5)課內練筆與課外練筆齊頭并進。課外練筆方式主要是三種：一是專項片段技能訓練，如聯想和想象，二是二次作文，重在錘煉同學提升作文的技能，三是延升性作文，主要是完成作文單元后的練習。 4、加強語文第二課堂的組織，充分發揮第二課堂的幫助作用。本學期安排四次語文實踐活動。第一次“詩歌朗誦競賽”，目的是培育同學的文學素養，提高同學們的朗誦和觀賞詩詞的水平。第二次“報刊剪摘、注評、展評活動”，目的

19、是激發廣泛閱讀報刊、探求新知的愛好，培育動腦動手的學習技能與習慣，制造相互援助、團結協作的學習氛圍。第三次“學校心聲作文競賽”，目的是激發同學們的寫作愛好，提高同學的寫作技能，豐富學校文化氛圍。第四次“愛我學校，愛我中華即興演講賽”，目的是熬煉同學采集與處理信息、綜合分析、表達溝通、探究創新等多項技能與素養，促進同學的全面進展，形成積極向上的思想、文化與爭鳴的良好風氣。 高中語文教學工作計劃4 一、指導思想： 使同學掌控語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎。 二、教學重點： 必修5、語音文字運用。 其中，必修5重點是小說、古代抒情散文、文藝評論和隨筆、

20、科學小論文。品嘗散文精美的語言和感人至深的表現技巧;提高文言文的閱讀技能;詩詞鑒賞重點在于掌控初步的文學鑒賞技能;科普文章教學重點是理清思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：精確、嚴密而又不乏情趣。 三、狀況分析： 1、教材教學：高二下學期是高中階段比較關鍵的一個學期，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌控和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上那么要求同學努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充盈，熬煉思想有文采，著重創新寫新奇。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于同學寫作技能的提高。 2、學情

21、分析：同學在高二上學期的語文學習還處在比較被動的狀態下，對語文的學習愛好欠佳。語文基礎知識掌控較好，但課外遷移不夠，進入高二下學期，閱讀和寫作技能還有待加強。 對此狀況，應從以下幾個方面入手：適時復習、回顧、梳理已有的語言知識，調動生活體驗;通過語言現象，從小處切入，調動同學語言學習的愛好;下點語言文字探究的功夫;著重實際語言運用技能的培育，加強鞏固案訓練;課堂教學解爭論為主，以訓練為主。 四、詳細措施： 1、仔細抓緊抓好語文新課程新課標的學習。我們依據市、縣和學校的精神，了解學習語文多種方法，摸索既有改革創新、又有實際效果的、切實可行的提高語文教學質量的路子，想方設法地調動同學學習語文的積極

22、性，使同學學有所得、學有所樂、學有所用。在備課組中，依據我們班級同學的實際需要，把教材文本和教學手段拓新相結合，仔細開展“自主學習、合作探究、先學后導”的教學討論活動，向課堂40分鐘教學要質量。 2、開展既分工又合作的集體備課活動。各項工作統一計劃、統一管理。平常教學進度、教學內容、預習鞏固、作業安排等要保持全都，但依據分層教學的要求，需要針對不同程度的班級，可以做適當的調整和補充。 備課時，在精確把握全局、充分了解學情的基礎上，對教材進行有效的梳理，從文章的字、詞到句，從文章的藝術特色到思想內容，從課內作業到課外訓練，依據不同同學的需求進行細心設計。發揚全備課組老師的聰慧才智，發揚備課組的團

23、結幫助通力合作精神。仔細工作，努力鉆研，集體備課，資源共享，使我們的備課組真正成為教學的核心，成為一支戰斗力很強的教學團隊。每周指定老師負責怪課，編寫三案(預習案、導學案、鞏固案)。以一個單元為例，每個單元有34課，每一課由1位老師負責怪課，然后在每周的語文集體備課時間逐課進行探討。在教法和學法上，依據不同層次的同學，進行適當的調整和補充。三案同時要表達出“分層教學”的特點。期中考和期末考由備課組長統一協調、負責。 3、充分利用多媒體手段，搭建樂學、樂教的語文平臺。備課組內做到互幫互助，充分利用網絡資源，爭取自主開發課件，盡可能在每學期自主開發課件達到70%以上。著重對教學資源的收集、積累和儲

24、存，形成自己特色的校本教學資源庫，并真正實現“資源共享”。 課件要與三案相配套，課件內容要求言簡意賅，醒目明白，重點突出，可操作性強。特別要留意文字的大小、顏色以及課件背景顏色的處理。爭論問題時最好不在課件上提供答案給同學，讓同學有一個拓展思維的空間。 在運用課件上，要有所選擇，依據不同的課型、內容，來確定是否制作課件，避開對課件產生依靠的心理。 4、養成組內隨堂聽課的習慣。備課組每一個老師都可以對其他老師進行隨堂聽課，廣泛借鑒別人優點，以利于個人業務技能的提高。 5、上好閱覽課，大量閱讀報紙、雜志、名著、網絡上各類有益內容，并相互溝通，建立信息平臺，最大限度地拓寬同學視野。 6、寫作教學：

25、以同學的寫作實踐為主，適當加以須要的寫作指導。 結合安徽高考實際，順應寫作改變，適當借鑒和汲取新的技巧和做法，讓同學盡情寫作，充分發揮同學積極性和制造性。 每月進行三次次作文訓練，一次為同學月考作文，兩次為正式限時作文，老師仔細批閱，或師生共同批閱。 7、強化語文知識的積累，為下階段學習打下堅實基礎。 其中包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累;文學常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用;充分利用摘抄本，進行佳作精彩片斷的積累。 班級、小組常常進行古詩文背默、精致文章、練字書法競賽。 8、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求;每周閱讀五千字量以上的課

26、外書，摘記內容不少于五百字;課前開設三分鐘候課或小演講等活動。 我們相信，只要順應時代的需要，進行適時的改革，就肯定能夠實現教學設計的最優化，更高效地組織課堂教學，培育出適應新世紀進展要求的有聰慧、有技能的高新人才! 五、教學進度： 期中考試前必修5，期中考試后語音文字運用。 附：高二下學期語文資料編寫安排(第一輪) 郭應平：第一課導學案和滾動訓練1、2，第一單元檢測卷23，梳理探究之“古代文化常識”36。 廖磊：第二課導學案和滾動訓練3、4，第十二課導學案和滾動訓練24、25，王麗平：第三課導學案和滾動訓練5、6，第二單元檢測卷26。 董志勇：第四課導學案和滾動訓練7、8，第三單元檢測卷27

27、。 楊亞娟：第五課導學案和滾動訓練9、10，第十三課導學案和滾動訓練28、29。雷漢鋒：第六課導學案和滾動訓練11、12，表達溝通之“緣事析理”30，綜合卷38。 楊小波：第七課導學案和滾動訓練13、14，表達溝通之“謳歌親情”31，梳理探究之“有趣的語言翻譯”37。 朱仲德：第八課導學案和滾動訓練15、16，表達溝通之“錘煉思想”32，李靜：第九課導學案和滾動訓練17、18，表達溝通之“著重創新”33，綜合卷39。 肖仕元：第十課導學案和滾動訓練19、20，第四單元檢測卷34。 涂繼清：第十一課導學案和滾動訓練21、22，梳理探究之“文言詞語和句式”35，綜合卷40。 高中語文教學工作計劃5 語文要背誦的東西許多，同時需要老師擁有很高的文學涵養，這樣進行教學的時候才會更加