1、第 第 頁高中語文教師實習報告高中語文老師實習報告1語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語文課程應致力于同學語文素養的形成與進展。語文素養是同學學好其他課程的基礎，也是同學全面進展和終身進展的基礎。語文課程的多重功能和奠基作用，決斷了它在九年義務教育階段的重要地位。前言實習，就像進了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得體無完膚，也要摩拳擦掌。我第一次深入課堂時，我就遇到了很多學校里沒學過、沒想過的難題。談論文同學找不到中心論點，詩歌同學記不住，主要緣由就是由于同學對語文沒有愛好。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”愛好對于一個同學的學習來說是一個至關重要的條件

2、。怎樣才能激發同學自主同學語文的積極性呢？在幾位資深老師的援助下，我進行了一系列的教育教學活動以培育同學對語文的愛好。一、創設課堂情景我上的第一堂課便是泰戈爾的詩歌七色花，這篇課文是講的小孩子變成七色花和媽媽捉迷藏，表達了母親和孩子之間的那份濃濃的愛。語文教學論指出，教學藝術往往制造一種最正確的教學境界，把教材的此情此景變為“我情我景”這樣就能激勵同學活躍思維。因此我將文中所描述的人和景放入生活中。讓同學閉上眼感受花香，開始朗讀課文。這時同學通過我的描述沉醉在自己的想象中，體味文學帶給我們的美，并找幾位同學進行母親和小孩的表演，同學積極地參加、大膽發言，詳細地感受到孩子對母親的愛；通過這種方式

3、與之前的只是讀讀課文相比，同學的積極性明顯提高。二、挖掘教材魅力布魯納曾經說過：“學習的最好刺激乃是對所學材料的愛好。”本質上講，同學的學習愛好是蘊含在知識本身之中的，所以要挖掘教材的魅力，用教學的內容激發同學的積極性。事實也證明，知識本身的魅力比分數和考試的刺激更吸引人，它是推動同學努力學習的動力。談論文不像抒情散文有很強的觀賞性，中學也是剛剛接觸談論文，要讓同學了解什么是論點，學會怎樣收集論據等等。為以后的談論文寫作打下基礎。三、培育形象思維“美育”是指在教學過程中，以形象思維和情感活動為主，讓同學在觀賞玩味當中獲得知識。在上談論文事物的正確答案不止一個一課時，分論點甚多，同學很難找到中心

4、論點，于是采納了多媒體，將文章的段落用課件展示出來，并將論點用紅色勾畫出來，在同學都找到論點之后用框架式將每個論點列舉出，利用圖文對比的形式同學很簡單便找出中心論點。圖片和聲音都是很好的汲取形式，所以在教學中只要適合用畫面表現的文章，我都采納幻燈的方式將文章轉化為畫面。四、建立良好的師生關系良好的師生關系是學習愛好的前提。剛進入老師角色的我對這個神圣的職業充斥激情，同時也缺乏耐煩。或許是由于剛步入工作崗位對于同學所提出問題總想完滿地解決，卻總是要出一些差錯，使得信心大減，有時候還在課上表現出來。后來發覺這樣做讓我和同學的距離越來越遠。經過多次的反思后，決斷轉變這種立場，仔細對待每位同學提出的問

5、題。常常與同學溝通，從開始同學的躲讓到后來的喜愛。讓我明白激情與耐煩，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最漂亮的火花。其實，不管在哪個行業，激情和耐煩都是不可或缺的。激情讓我對工作充斥熱忱，情愿為更高的目標奮斗；耐煩又讓我細致的對待工作，力求做好每個環節，不要讓個人的心情影響教學，精益求精。激情與耐煩互補促進，才能碰撞出最漂亮的火花，工作才能做到最好。高中語文老師實習報告2實習內容主要是語文教學、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實習老師，語文教學自然是重點。我實習的班級高*(*)班，是一個很優秀的班級，他們的語文老師，也就是我的指導老師同時還是校長辦公室的主任，頗受關注

6、，他們運用的又是我所不熟識的新教材，這些都讓我頗感壓力，由于我作為他們的實習老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。思索之后，我決斷先從指導老師的上課風格入手。既然指導老師教的這么勝利，學習他的方法、汲取他的閱歷自然是一條捷徑。實習開始的兩周，我便用心聽指導老師的課，揣摩他的教學風格。指導老師也很負責，很熱心地告知我怎么聽課，在課堂上如何觀測同學，如何針對不同的狀況作出適當的反應，從而提高教學效果。總的來說呢，指導老師的教學風格是把課堂話語權交給同學，用他的話說就是一節課能讓全部的同學都在聽都能聽明白都能學到東西，這堂課就算勝利了。至于如

7、何把話語權交給同學，主要就是采納老師點撥法，即設問析疑。所謂設問析疑，是老師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導同學回答、分析疑問并由此轉入另一問題，最末把同學引導到預定的教學目標中。通過這種設問析疑，在加上適當的爭論，某些課文再結合文體特點，采納品嘗法、朗讀法進行教學。法國教育學家第惠多斯說過：教學的藝術不在于傳授本事，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參加課堂，予以他們更多的機會，惟有這樣，同學才會更加的融入課堂，惟有這樣，同學的語文水平才會有所提高。設問析疑無疑是一個較好保證同學參加課堂的一種的教學模式。經過多次實踐，我發覺這種教學模式有頗多好處

8、，詳細的說有助于同學思索多方面的看法，加強同學思維的敏捷性，進展了同學清楚明白地溝通思想和看法的技能，有助于進展同學分析和綜合的技能，鼓舞同學用心地有禮貌地傾聽，使同學的想法和體驗得到了尊敬，使同學成為知識的共同制造者。總的說來設問析疑可充分加強同學的制造性、口頭表達技能、應變技能以及同學的主動性。在聽課的同時，我也對班上同學語文水平進行了調查。通過作文的批改再加上自習時間和課下時間的了解，得知這個班的語文水平還可以，且全班的學習氛圍很好，課堂紀律和作文上交狀況都很好，同學課前預習也很自覺，更重要的是他們厭煩傳統的語文教學，他們不喜愛老師壟斷課堂。顯著，指導老師的教學方法是非常適合他們的。新教

9、材也是我需要討論的一個重要內容。新課改強調的是合作學習、自主學習、探究學習，無疑，新教材的指導思想確定是要充分發揮同學的主動性、制造性。指導老師在課余，還教我如何去討論教材，如何去備課。他要求我先熟識課本，然后在課本中選擇幾篇我認為對同學有援助，或者與高考相關的文章，去編寫教學案。要選擇對同學有援助的，或者與高考相關，這就要求我了解同學的需要，了解高考的要求和趨勢，工程量可謂浩大，但不可否認這是需要的。好的教學當然是能夠滿意同學需要的教學，這種需要可能是現實的參與高考的需要，也可能是解決同學關于生活、關于人生的迷惑的需要，而滿意后面一種需要對于語文學科來說是很重要的，當然，前一種需要也是不可忽

10、視的，究竟這是一個極其現實的問題，不是單單一個“應試教育”的指責所能躲避的。了解了同學的需要，高考的形勢之后，便開始著手編寫教學案。指導老師告知我，教學案是老師和同學一起運用的，不同于一般的備課，除了要表達教學思路，還要給同學留下思索的空間。教學案中的問題應當是具有啟發性的，對理解課文、感受寫作意圖起關鍵作用的。教學思路不是大問題，這些啟發性問題的設置就大有學問了，不僅要對教材非常熟識，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，非常地費腦筋。在備課方面，指導老師也給了我講解并描述了一些考前須知。備課時，不要巨細無遺，那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領的一些東西，再補充一些重要的

11、關鍵性的知識，詳細的用到的知識，自己應當非常熟識，記在腦中。上課的時候不是照本宣科，而是依據課堂的進展狀況，適時調整教學。在指導老師的援助下，我在語文教學這個方面的實習可以說還是勝利的。班主任工作也是實習的一個重要方面。班主任是一個班級的管理者，教育者，也是一個班級的設計者，除了正常的教育教學工作外，還負責溝通協調好任課老師和同學的關系，任課老師之間的關系，同學之間的關系，可謂任重道遠。班主任的工作真的是非常煩瑣的，事無巨細，都要過問。早上要很早到班級檢查早讀狀況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要時常到班級外面轉上一圈，檢查同學的上課狀況，有時候還要援助任課老師維持班級秩序，這些都是班主任每日必修的功課。此外，班主任還要指導班干組織班會活動，指導