1、第 第 頁降水和降水的分布的教學(xué)設(shè)計方案1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述課標(biāo)要求：了解降水的季節(jié)改變和分布知識與技能能舉例說出降水與人類生活和生產(chǎn)的關(guān)系。初步學(xué)會閱讀世界年降水量分布圖，并能夠說出世界降水分布的差異。運(yùn)用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說出降水的改變規(guī)律。過程與方法學(xué)習(xí)方式：以多媒體課件為基礎(chǔ)的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程：合作爭論的過程降水與生產(chǎn)、生活的關(guān)系小組探究的過程據(jù)圖分析世界降水分布的規(guī)律個別探究的過程依據(jù)資料，繪制降水柱狀圖情感立場價值觀關(guān)注生活中的地理現(xiàn)象，體驗地理探究的樂趣。認(rèn)識降水的繁復(fù)性(改變與分布)。認(rèn)識人工降雨的須要性，并初步了解其方法。2.學(xué)習(xí)任務(wù)利用教材及課件提供的

2、材料和信息，通過自己的思索和同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，了解降水的形成、季節(jié)的改變和分布，同時通過拓展知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解人工降雨的相關(guān)知識以及世界上形態(tài)各異的雨雪，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。二、教學(xué)內(nèi)容及重點、難點分析1.學(xué)習(xí)重點能說出世界降水分布的差異。了解世界降水分布的規(guī)律。2.學(xué)習(xí)難點：降水的形成條件突破該難點的方法，通過媒體提供的支持材料，為同學(xué)提供豐富的學(xué)習(xí)材料和問題探究情景，歸納出降水的形成條件。三、教學(xué)對象分析初一同學(xué)對地理學(xué)習(xí)愛好較濃，熱忱也高，思維活躍，對錄像、動畫、圖片等資料信息很感愛好，并且敢于表達(dá)自己對問題的不同看法，具有良好的協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和技能。四、教學(xué)媒體闡述學(xué)習(xí)環(huán)境：多媒體

3、教室學(xué)習(xí)資源類型：多媒體課件五、教學(xué)過程設(shè)計與分析(一)學(xué)習(xí)情境類型真實情境問題性情境師生交互情境(二)學(xué)習(xí)情境與過程設(shè)計1.設(shè)置問題情境，導(dǎo)入新課常州地區(qū)在每年的六月中旬到七月中旬以什么天氣為主?這種天氣通常又稱什么?多媒體環(huán)境下的師生爭論：降水的主要形式有哪些?同學(xué)小組爭論：降水的形成條件有哪些?同學(xué)小組爭論：降水與生活、生產(chǎn)的關(guān)系;同學(xué)個別探究：繪制降水柱狀圖;同學(xué)小組爭論：世界降水的分布規(guī)律;2.學(xué)習(xí)的拓展通過視頻資料，了解人工降雨的方法，以及各式各樣的雨雪，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)科學(xué)探究精神。(三)學(xué)習(xí)活動組織形式1.合作爭論：分成小組，對降水的形成條件，降水與生活、生產(chǎn)的關(guān)系進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí);2.個別探究：利用媒體提供的數(shù)據(jù)資料，繪制降水的柱狀圖;3.小組探究：依據(jù)地圖，分析世界降水的分布規(guī)律;六、學(xué)習(xí)評價設(shè)計測試形式：課堂上提問媒體展示習(xí)題同學(xué)自帶的地理填充圖冊七、教學(xué)小結(jié)與反思通過對降水這一節(jié)的教學(xué)，讓同學(xué)掌控降水與生活、生產(chǎn)之間的重要關(guān)系;了解降水的季節(jié)改變;學(xué)會繪制降水柱狀圖;知道世界降水的分布規(guī)律;培育同學(xué)的科學(xué)探究的方法和習(xí)慣。在教學(xué)中我們發(fā)覺，同學(xué)對平常生