1、第二章 程序設計入門 第二節(jié)投票器 教學設計8/8第二節(jié) 投票器福田區(qū)石廈學校 周慧彥教學內容分析本課基于廣東高等教育出版社編著的初中信息技術八年級下冊第二章程序設計入門第2課“投票器”。根據中國教育技術協會信息技術教育專業(yè)委員會發(fā)布的基礎教育信息技術課程標準（2012）版，初中階段對于“算法與程序設計”以高級程序設計語言為工具，通過嘗試設計與實現基本程序結構，將實際問題解決與算法思想形成聯結，側重對信息技術基本特征的總結能力的培養(yǎng)，注重主動學習信息技術的意識和方法的熏陶，關注與信息素養(yǎng)相關的認知能力、判斷能力、想象能力、批判能力的培養(yǎng)，以遷移應用為標志，以順應信息文化為目標；因此我圍繞“我想

2、做”、“如何做”、“我會做”、“我能做”這條主線設計了這節(jié)課，課時為1課時，通過分析現實投票場景激發(fā)學生興趣，進入學習，分解學習任務層層遞進，讓學生獲得成就感，達到思維訓練的目的。二、學情分析（一）已有學習經驗本課的學習者為初中八年級學生。他們對于計算機程序設計已經有了初步的認識，基本掌握了VB程序軟件的使用方法，掌握了利用VB軟件編寫程序的基本流程。（二）學生特點分析基于前面章節(jié)知識的學習，八年級學生對于VB程序設計有著濃烈的學習興趣。本節(jié)課的內容極具挑戰(zhàn)性。VB語言在一定的程度上考驗學生的計算思維，本節(jié)課“物不知其數”的這個選題主要應用for循環(huán)結構語句和if判斷結構語句以及mod求余運算

3、符來進行程序設計，也會讓學生產生濃厚的學習興趣和學習積極性。三、教學目標（一）知識與技能1.掌握變量的概念，了解變量在程序設計中的重要作用。2.了解數據有類型之分，掌握整數型變量的定義方法。3.理解賦值符號的含義，掌握賦值語句的用法。（二）過程與方法1.通過分析投票情境，掌握“觀察-分析-提煉-驗證”的學習方法。2.通過編寫投票器的順序結構程序，讓學生體驗程序設計來解決數學問題過程，掌握用程序思維解決實際問題的方法。3.在學生進行創(chuàng)意表達的過程中提高學生的信息素養(yǎng)。（三）情感態(tài)度與價值觀本節(jié)課的學習，讓學生深刻認識程序設計解決實際問題的優(yōu)勢，感受程序設計魅力，進而激發(fā)學習的興趣和愛好。更深層次

4、地理解VB程序語言的涵義，真正做到學以致用。四、教學重難點教學重點：變量的定義；賦值語句的使用；順序結構程序的設計流程。教學難點：賦值語句改變變量和控件的屬性值。五、教學策略為突出重點，突破難點，本課采用“任務驅動”、“主動學習”的教學策略，圍繞設計制作“投票器”游戲，將作品預設分解為三個基本任務，通過提出問題，教師帶著學生一起分析問題、分解問題，到最后解決問題并反思問題，層層遞進，從而掌握程序設計的一般思路，達到訓練其計算思維能力的目標。六、設計思路整個教學過程以學生主動學習為中心點，以這樣的結構來展開：導入環(huán)節(jié)激發(fā)興趣“我想做”到學習環(huán)節(jié)主動探索“如何做”再到實操環(huán)節(jié)“我會做”最后總結評價

5、環(huán)節(jié)“我能做”。七、教學資源多媒體教學交互控制平臺Powerpoint2016教學素材：微視頻：八、教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動教師活動學生活動一、情境導入啟發(fā)思維（3）觀看星光大道電視節(jié)目中觀眾為選手投票的視頻。教師提問：VB進行能不能編寫這樣一個投票程序呢？本環(huán)節(jié)通過對投票器的欣賞，激起學生的創(chuàng)作興趣。通過老師的引導，掌握知識要點，學生進行操練，自己進行探究。【設計意圖】對投票器的欣賞，激起學生的創(chuàng)作欲望。二、任務分析層層遞進（3）同學們頭腦風暴，分析任務：1.這個程序有哪些功能？ 2.這些功能的完成需要哪些技術？ 3.程序設計的流程是怎樣的？學生頭腦風暴，交流思考。【設計意圖】設計意圖：在這

6、個環(huán)節(jié)，通過引導學生頭腦風暴，分析思考投票器功能，引導學生將自然（自然語言）轉化為程序（程序設計）語言，讓學生理解程序設計的步驟思路，初步培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。三、任務分析解密程序學習新知（10）任務一：投票器計票功能分析與實現提問：通過點擊投票按鈕，票數相應增加，這運用了什么方法來實現這個計票功能？這個方法如何來實現？學習新知：變量與賦值語句1、變量包含變量名和變量值兩部分。2、變量值指所存儲的數據信息，如票數；3、變量名指這些數據信息的名字，如S1、S2；4、變量名的命名規(guī)則：必須以字母或者漢字開頭；由字母、漢字、數字或者下劃線組成；長度不能超過255字符；不能使用VB中的保留字，如：s

7、ub、private、click；屬性也屬于變量。交流：程序中常用的表達形式為：S1=9，結合圖；說說變量名指什么，變量的值又指什么？ 5、數據的類型與定義數據類型分為：整型、實型、字符型、邏輯型等多種類型。常用的是整型數。 格式：Dim 變量名 AS 類型例：Dim S1 AS Integer 將變量S1取值為整型。6、賦值語句格式：變量名=表達式“=”表示賦值號；作用：計算右邊表達式的值，并給予左邊變量來保存。任務二：圖案位置上升功能分析與實現提問：隨著點擊投票按鈕，票數增加，代表圖案也上升，這個功能是如何實現呢？學習新知：VB中的坐標系窗體的默認坐標原點設在窗體的左上角，橫向向右為X軸的

8、正方向，縱向向下為Y軸的正方向。窗體的默認坐標原點設在窗體的左上角，橫向向右為X軸的正方向，縱向向下為Y軸的正方向。Top屬性值表示空間的Y坐標值，這里指小黃圖像頂端和窗體頂端的距離。Height屬性值表示空間的高度，這里指小黃圖像本身的高度。 小黃每得1票，圖片框與頂端的距離就減少100,將小黃的名稱設置為boy，賦值語句可以表達為“boy.Top= boy.Top-100”任務三：分析投票器的程序結構，設計該程序的流程圖我們在投票器功能分析中發(fā)現，投票過程是一步一步依次進行的，這種程序結構就是順序結構，即執(zhí)行第一條語句，然后執(zhí)行第二條語句，直到最后一條語句。用流程圖表示給小黃投票的過程如下

9、：1.完成任務一、任務二、任務三；2、通過思考和分析的過程，掌握知識的原理以及流程圖的設計過程。 【設計意圖】任務一和任務二的設置意圖在于讓學生掌握新知，任務三在于培養(yǎng)學生的信息思維和計算思維，培養(yǎng)創(chuàng)意表達能力。該環(huán)節(jié)將任務分解，學生通過自主探究、小組合作、微課視頻、教師的講解等方式學習，分解問題，解決問題等，層層遞進，從而達到解決問題的目的。四、動手實踐自由創(chuàng)作（8）任務四：動手實踐、編寫程序 在VB中設計投票器程序，主要有三大步驟：設計界面編寫程序調試程序。1、設計界面用按鈕控件作為投票按鈕，修改其caption屬性；用標簽控件顯示票數，修改其caption屬性，背景色屬性以及字體大小，便

10、于票數明顯的顯示出來；用圖像控件顯示圖案，修改其caption屬性、picture屬性，調用存放在桌面的卡通人物圖片。 2、編寫程序在窗體空白位置雙擊鼠標左鍵進入程序編寫界面，進行代碼編寫。（1）定義變量：dim s1,s2 as integer（2）給按鈕添加程序代碼：選擇CommandBoy對象Click，輸入代碼（3）參照上面的方法完成小紅的CommandGirl代碼編寫。（4）保存程序；（文件保存工程）注意：輸入代碼時，所用到的名稱一定要與你設計界面時設定的名稱屬性一致。3、調試投票器程序小組內討論設計思路，自由創(chuàng)作。將作品提交給老師。【設計意圖】動手實踐將心中所想轉換成實際操作，是知

11、識的鞏固過程，在這個過程中可以更好地發(fā)現自己的問題，達到真正掌握知識、訓練計算思維的目的。六、探究活動總結交流（8）探究活動：1、請在窗體中選中男孩子的圖像框（屬性為ImgBoy）控件，再從屬性窗口中找出它的TOP屬性，嘗試向上移動，觀察Top屬性的變化。2、選中ImgBoy控件，找出它的Height屬性，將其值減少100觀察其變化。課堂小結：1、投票器重要功能是什么？計算票數，累加計數的方法，用變量運算來完成。2、變量包含變量名和變量值兩部分。3、數據類型:格式：Dim 變量名 AS 類型4、賦值語句的格式：變量名=表達式評價：課后習題:1、在VB中，變量名必須由 開頭，后面可以跟著 。答：

12、字母或漢字，數字或下劃線2、變量在程序中常用的表達式為S1=9，請問此語句中變量名是 ，變量值是 。答：S1，93、下列選項中正確的賦值語句是（BC）。【多選題】 A、a+b=6 B、b=a+8 C、a=84、在VB中，下列程序段a=7,a=a*2+1執(zhí)行后，變量a的值為（C）。 A、11 B、14 C、155、下列不屬于數值數據類型的是：（C）A、整形 B、實型 C、日期完成下列網址或者二維碼中的習題并提交。教師根據提交情況分析同學們本節(jié)課的知識掌握情況。課后習題鏈接網址： https:/ks.wjx.top/m/57811150.aspx一、學生欣賞作品，修改完善。二、總結回顧知識點。【設