1、Word 高三化學教學工作總結 關于高三化學教學工作總結9篇 總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性熟悉的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此好好預備一份總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？以下是我幫大家整理的高三化學教學工作總結9篇，歡迎閱讀與保藏。 高三化學教學工作總結 篇1 新課改的形勢愈演愈烈，在課堂上的教學方式也隨著轉變，以同學為主體，以同學自主學習為主，老師指導為輔的教學方式，在邊學邊教的過程中，付出肯定的辛苦，有得到一些收獲，當然也有許多不足的地方需要改進。以下是我對于高一下學期的化學教

2、學的總結： 一、課改之風來襲，教學思想改觀 今年，是廣西實行新課改的第一年，課改之風來襲，教學思想和教學方式也要隨之轉變。一切為了同學。一方面，培育同學的自主學習力量很重要。課堂上舍得花時間給同學，讓他們能有充分的時間看書、思索和練習，不能讓同學太過依靠老師。另一方面要培育同學合作學習。 合作是很重要的學習方式。指導同學學會和同學之間合作，懂得合作學習的重要性，學會主動查找學習方法，主動學會解決問題。在課堂處理時，時時體現同學的主觀能動性，盡力挖掘同學的潛能，既可以達到良好的教學效果，也可使同學增加學習的信念和成就感。 二、學習小組合作，促進同學高效學習 學習小組合作的課堂教學方式已經是勢在必

3、行了。學習小組的運作已經稍顯成熟了，同學對于這一學習方式也比較熟識。 第一，同學需要主動與他人合作，了解合作這一方式的重要性； 其次，學會查找問題、分析問題、解決問題，并要主動與他人共享自己所把握的學問和學習方法； 第三，學會表達自己的觀點，學會展現自己的學習成果。課堂效率提高了，對于學習的方式、學習的狀態也會有很大的關心，可以促進同學學習的樂觀性，增加學習的信念。 三、習慣從基本抓起，學會主動思索 同學的自主學習力量比較弱，沒有形成較好的學習習慣，不會主動思索問題。所以，熬煉他們形成良好的學習習慣，從基礎抓起，穩步前進。在做筆記的時候，把要點記清晰，課后再補充完整，還要留意表達方式的精確 ，

4、養成規范表達的習慣。在作業完成方面，進行選擇性的批改，或者采納同學互改的形式，以提示同學留意預習和準時復習。在一些階段性的考試中，題目錯誤的書寫到錯題集，一一改正，并自己在錯題后面寫出清楚的解釋，意義在于一方面可以再次熟識這種類型的題目的做法，另一方面是在往后的復習中可以參考同種類型題目的做法，也可系統的復習自己經常消失錯誤的題型。 學會思索，是很重要的學習方式。學會自立的思索，能有效地解決問題。課堂的思索時間肯定要足夠，讓同學充分地運用自己的大腦，來分析和解決問題，以此來自主提高學習效率。 由于缺乏教學閱歷，使同學把握的不扎實，結果花費了很多時間，導致期末的復習時間有些緊促。而期末的成果不是

5、那么的抱負。但這不并使我失去信念，我會再接再厲，吸取更多的閱歷和優秀的教學方式，擯棄不足，信任肯定會有很大的改善，也能使同學的學習習慣更好，學習愛好更濃，學習態度更端正，學習勁頭更足，取得的成果更抱負。 高三化學教學工作總結 篇2 本期我擔當高三278、291兩班化學教學工作。高三化學總復習是中學化學學習特別重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高力量的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成果。為了今后更好的工作我把本學期的教學工作總結如下。 一、討論信息，看準方向 怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是老師在高三化學教學過程中所

6、面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必需對一些信息進行討論，從中領悟出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。 1.討論高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可以發覺其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。因此我與其他高三化學老師認真分析了近幾年來課改區的高考試題，結合歷年來湖南高考化學試題的特點，如對比試卷的結構、試題類型、考查的方式和力量要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習方案。因此在我校暑期進行的老師業務考試當中我與其他同備課組的化學老師全部獲得優異成果。 2.關注新教材和新課程標準的變化。熟識新教材和新課程標準的變化，將有利于把握復習的方向和

7、深難度，有利于增加復習的目的性。 3.熟識考試大綱。考綱是高考的依據，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深化討論，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查力量的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后，我與備課組老師認真討論，并預備在今后教學中不斷閱讀，進一步增加目的性，隨時調整復習的方向。 二、抓綱務本，擺正關系 進入高三化學教學，很簡單走進總復習的怪圈：“沉迷”復習資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必需保持糊涂的頭腦，努力處理好下面幾種關系。 1.教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它

8、的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學學問系統化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。通常的做法是精選一套復習資料（我校以名師導學）作為主要參考書，供整理學問、練習使用，在復習的過程中應隨時回歸教材，找到學問在教材中的落腳點和延長點，不斷完善和深化中學化學學問。 2.重視基礎和培育力量的關系?；A和力量是相輔相成的，沒有基礎，力量就缺少了扎根的土壤。通常中學化學學問和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學

9、試驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質和應用范圍，對重點學問如物質的組成、結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的學問，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學學問和技能結構化、規律化，從而做到在需要時易于聯系和提取應用。同時留意規范化學用語的使用（如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等），規范語言文字的表達力量，力爭使基礎學問和技能一一過手。 3.練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用學問解決問題的再學習、再熟悉過程，也是促進學問遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題力量的重

10、要途徑，但練習量必需合理，以保證質量為前提，避開簡潔的機械重復和陷入“題海”。因此我與同備課組老師基本每周都細心預備了一張周練卷；每單元預備了單元過關測試卷。 三、多思善想，提高力量 化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采納科學的方法，在老師的教學中、同學的學習過程中都必需開動腦筋，多思善想。 1.精讀教材，字斟句酌。 系統復習，自始至終都應以教材為本，留意學問的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。對中學（初、高中）化學學問和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性學問（我們常說的考點），進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成學問結構；對化學學問的理解、使用和描述

11、要科學、精確 和全面，如規范地使用化學用語，正確、全面地表達試驗現象和操作要點等（尤其適合中等以下的同學）；對學問點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的學問有離子反應方程式的書寫和正誤推斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用學問解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，猜測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。 2.學會反思，提高力量。 力量的培育是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀看力量、思維力量、試驗力量和計算力量，其中思維力量是力量的核心。要擅長從同學的實際動

12、身，有針對性地進行學問復習和解題訓練，而不是做完練習題簡潔地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思索：該題考查了什么內容，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使學問得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和神秘等，以此培育良好的思維品質。 四、樂觀溝通，因材施教 本期我所教班級中同學狀況參次不齊，因此在化學教學過程中采納分層教學，有平常的正常面上的教學，有優秀生的提高，和學習有困難同學的加強基礎等不同的形式。 1、在備課中我不但按常規做好課前、課中、課后的各項工作，更是仔細備同學，樂

13、觀在課前、課后了解同學的學問結構，共性進展及思想心情，盡可能的在課堂教學真正體現“老師為主導，同學為主體”的教學思想，留意創設不同的情境，誘發不同層次同學的認知需求和創新欲望，使不同層次的同學都能從情感、思維和行為上主動參加學習，使同學都能學有所得，不斷提高。 2、 課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想與方法的輔導，通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情，而是布滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。 五

14、、存在的不足和問題 由于是首次使用新教材，對教材的把握和學問內容體系的“度”的掌握，以及教學進度的把握均存在肯定的缺憾。練習的.訓練量還是多了些，由于招生的緣由，基礎差的同學多，教學進度總是滯后，要做到段段清，節節過關就顯得前寬后緊的局面。 總之，化學總復習要為高考做好學問預備和精神預備，要有目標、有方案、講究方法、注意落實，千方百計地提高化學總復習的效益。我們高三化學備課組始終堅守原則，爭取在高考中取得好成果。 高三化學教學工作總結 篇3 本學期高考化學復習做到以下幾點: 1、討論考試大綱和考試說明，選擇復習內容和深廣度。 2、夯實基礎學問和基本技能，把握基本方法。 3、優化課堂教學，針對一

15、輪復習的薄弱環節適時開展二輪專題復習，提高復習效率。 4、精選試題，科學訓練，優化講評過程。 5、加強合作，充分發揮備課組的集體力氣，開展問題導學教學模式的討論。 6、堅持每日一小卷，每卷七道選擇，堅持了64卷。每天一早將試卷下發，同學利用課余時間完成核對答案，不會的當天要問會了。這項工作其實就堅持了一學期，雖然老師很辛苦，答疑量比以往多出許多，每一個中午和課間辦公室都是人滿為患。但想想做到最終同學們真的收獲許多，以往選擇對4個是一大關，到今年相當多的人能對5個甚至6個。真是應了那句話，百煉成鋼！ 7、做好專題復習，在二模以后分大題專項練習，題的來源是近三年的十二校聯考試題和近三年的高考真題。

16、先利用雙周四早自習的時間進行第七題專練，然后花了一周時間進行第十題專練，隨后是第八題專練（有機）、第九題專練（試驗）。第九題專練之前我們還支配了一個無機工藝流程流程專題復習，總結出“主線主產物，分支副產物，回頭是循環”的規律，還明確了物質制備試驗目的肯定是要“多快好省地生產高純度的產品”。這些鋪墊對后期試驗專題試題的順當開展起到了很好的導向作用。也直到做完這四個專題以后，同學對化學考試才能真正做到心中有數，駕輕就熟！ 進入高三，除了開展每周一次的教研組會議以外，還組織每周一次以上的備課組活動，總結上一周教學完成狀況，分析復習過程中的優缺點，溝通同學反饋的各種問題，交換對總復習教學的個人看法。提

17、出下周教學方案，包括復習方法、課時支配、作業處理、訓練方案，開展有效教學討論。特殊是在專題復習時，大家一起揣摩和討論，努力做到備教材、備習題、備教學方法和備考試大綱。在備課過程中，備課組成員中由一人作專題發言，其它成員作補充，取長補短，相互切磋，資源共享，防止偏題、怪題和難題，發揮集體的才智和力氣。 高三化學教學工作總結 篇4 這一學年，是豐收的一年。本人在這一學期里教學業績明顯。 教學中，仔細備課。在備好課的基礎上，每次上課前都要把教案再看一看。教案，全為電子版的。每次上完課后，還能準時將上課心得和新發覺記錄下來，準時對教案進行修改、完善?；瘜W的題目是比較多變的，要同學做的，我們都能經過篩選

18、，經過自己做了以后才給同學講題。本年度作業支配的較敏捷，有作業本、基礎訓練、化學本、試卷1套、化學報、試驗報告冊等。這些作業我們都能全批全改，盡管本班級同學要3+x大綜合了，但是我們也不太放心，況且還要重點本科人數呢。但我們的作業負擔并不重，由于采納了分散加集中在課堂處理的敏捷方式。 對同學進行個別輔導、指導，也是勤懇工作的表現之一。我在班里常常找個別同學進行指導，課下多在教室里和同學們之間留一會兒，讓他們問問題，有時也請他們到辦公室里來進行個別指導和解惑。 本人是高級老師，是xxx化學中心組成員，是市化學教學會理事，是山東省優質課一等獎獲得者。歷年來，在評教評學中都獲得了很高、很突出的好評，

19、所教班級同學的化學素養較高，成果突出。今年也不例外，經本人的努力，使教育教學工作成果顯著，所教班級成果較好。 帶好青年老師，應是很重要的一項工作。作為一名老老師，不但自己做好教學工作，還要指導青年老師。上學年，我任新老師王志民的指導老師。經過一年的共同努力，王志民老師成長很快，班級和教學成果優異，被評為學校教學新秀。20 xx20 xx學年，我任新老師劉曉華的指導老師，同時對新老師榮林也同樣進行了大量的指導工作。這二位新老師勤奮好學，聽課特殊多。在學校期中考評時，劉曉華列其次名，榮林應第三名，這二位青年老師非常努力，對同學熱忱負責，個別談話、輔導較多。經新、老老師的共同努力，二位成長較快，較早

20、地推出了討論課。 教研組工作成果突出。今年初，我結合學校提出的方案和要求提出了3項教研方案：各備課組實行中心發言人的備課制度；聽課制度；各備課組向組內出一堂討論課。借此來推動全組的教研活動，促進教學水平的提高，促進教學質量的提高。在全組會上爭論后分工實施。我們的中心發言人活動，的確搞起來了，尤其是高三備課組搞得很好，很有成效。每個備課組向全組出一堂討論課活動，要求要實實在在，少搞花架子，重在提高同學學習效率、提高課堂教學質量。通過討論，老師們之間相互學習、相互溝通、相互促進。我們的討論課和聽課活動，在全校是有目共睹的。 由于我和大家的共同努力，化學組組風建設良好，團結向上齊心協力，各項工作可以

21、說都是先進的。這也得到了同事們和學校領導的確定：在期中總結時，王主任就表揚了我組。 我的科研工作也取得了優異成果。我討論的問題爭論式教學模式，恰逢今年濟南市搞十大模式評比，我也申報了。在市里經過初選后，已經在濟南一中進行了課堂展現競賽。我上的課鹵族元素是很精彩的，受到了各方面專家和同行的贊揚。 高三化學教學工作總結 篇5 面對自20 xx年以來高考化學試題難度逐年提高的現實，結合所帶班級同學的實際狀況，根據班級組的統一部署，組織了一年來教學工作，現總結如下： 一、分析學科特點，提振復課信念 化學雖屬于理科，但又不同于數學和物理，它討論的是物質的共性，學問顯得比較雜亂，而且化學教材大多屬于敘事式寫法，例題少、公式少，但高考中的計算卻在逐年增多，同時，該學科的學科特點明顯，化學用語多。針對這些，我從一開頭就把打基礎，強化學科力量放在了第一位。 二、采納章節和專題相結合的方法，扎實推動復習進程，提升同學力量 我結合多年從事高三教學的閱歷和高考試進展的實際狀況，從題型、方法和學問等角度動身，將高中化學的全部內容整