1、Word 試卷評(píng)講優(yōu)秀教案 【試卷考卷】 在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活中,大家肯定沒少參與活動(dòng)班會(huì)吧。主題班會(huì)有利于提高同學(xué)的認(rèn)知力量和自我教育力量,更有利于班級(jí)集體的建設(shè)。敲定一個(gè)班會(huì)教案,都需要做哪些預(yù)備呢。以下是我整理的試卷評(píng)講優(yōu)秀教案【匯編四篇】，歡迎閱讀與保藏。 【篇1】試卷評(píng)講優(yōu)秀教案 如何讓同學(xué)每經(jīng)過一次考試都能獲得最大收獲呢？老師的試卷講評(píng)課起著至關(guān)重要的作用。 一、留意查漏補(bǔ)缺 檢查出同學(xué)不理解或沒把握的學(xué)問點(diǎn)，是終結(jié)性考試的目的之一。造成學(xué)問點(diǎn)漏缺的主要緣由，是同學(xué)沒有將漏缺內(nèi)容納入學(xué)問體系和技能系統(tǒng)中，對(duì)課堂所講學(xué)問點(diǎn)的聯(lián)系，對(duì)學(xué)問要素的相互制約關(guān)系不理解。因此，老師在備講評(píng)課教案時(shí)，

2、應(yīng)依據(jù)試題內(nèi)容，針對(duì)不憐憫況，設(shè)計(jì)補(bǔ)償性題目。 二、留意學(xué)問輻射 試題受考試卷面、時(shí)間的限制，不行能將所學(xué)學(xué)問全部涉及，面面俱到。出題者往往以點(diǎn)帶面體現(xiàn)課本學(xué)問，老師講評(píng)時(shí)應(yīng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱的目的要求，細(xì)心設(shè)計(jì)問題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好，引導(dǎo)思維，進(jìn)行提問。 三、貼近生活實(shí)踐，在學(xué)問遷移中求異 生物學(xué)科教學(xué)具有社會(huì)實(shí)踐強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容開放的特點(diǎn)。為此，在教學(xué)中應(yīng)盡可能貼近同學(xué)生活，利用同學(xué)已有學(xué)問閱歷和感知而提出問題，使同學(xué)對(duì)自然界和人類社會(huì)形成完整的熟悉，特別有利于培育同學(xué)的創(chuàng)新力量。 【篇2】試卷評(píng)講優(yōu)秀教案 一、試卷結(jié)構(gòu) 本卷共有四大題，共計(jì)22小題，其中積累與運(yùn)用共6小題28分，現(xiàn)代文

3、閱讀共9小題28分，古詩(shī)文閱讀共6小題14分，作文50分。試卷滿分120分。其中第3、16、17、18、19、20、21題考查了古詩(shī)文學(xué)問，分值22分，第1、2、5、6題考查了基礎(chǔ)學(xué)問，分值16分，為名著閱讀，共4分。第四題第7至15題考查現(xiàn)代文學(xué)問，分值占28分。 二、命題特點(diǎn) 本套試題本著“突出力量，注意基礎(chǔ)，創(chuàng)新為魂”的命題原則。突出了語文學(xué)科是基礎(chǔ)的學(xué)科，工具性學(xué)科，在堅(jiān)持全面考察同學(xué)的語文學(xué)問、方法和語文思想的基礎(chǔ)上，樂觀探究試題的創(chuàng)新，試卷層次分明、難易有度，突出試題的探究性和開放性，整套試卷充分體現(xiàn)課改精神。 1、試題考查內(nèi)容依據(jù)課標(biāo)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性。 基本學(xué)問、基本技能、基本思想方

4、法是培育和提高同學(xué)語文素養(yǎng)、進(jìn)展實(shí)踐力量和創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)，是同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)展的必備條件，試題在這一點(diǎn)上立意明確，充分體現(xiàn)語文學(xué)科的教育價(jià)值。全卷基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本方法的考查題掩蓋面廣，起點(diǎn)低且難易支配有序，層次合理，有助于考生較好地發(fā)揮思維水平。這樣，考生直接運(yùn)用所學(xué)過的語文學(xué)問和方法進(jìn)行“似曾相識(shí)”的解答即可，既可堅(jiān)決考生考好語文的信念，又對(duì)今后面對(duì)中考的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用。 2、突出了對(duì)語文思想方法的考查。 語文思想方法是語文的精髓，是培育同學(xué)語文思維力量的重要環(huán)節(jié)。試題著重考查了基礎(chǔ)和對(duì)現(xiàn)代文的理解等。例如第7至15題，突出了對(duì)語文素養(yǎng)的考查，考生需要不斷地積累，是

5、不難做出正確解答的。 3、試題背景具有現(xiàn)實(shí)性，突出對(duì)同學(xué)語文應(yīng)用意識(shí)，創(chuàng)新思維的考查。學(xué)習(xí)語文的最高境界就在于運(yùn)用語文學(xué)問和思想去解決實(shí)際問題。如第5題、第6題等，其背景來源于同學(xué)所熟識(shí)的生活 三、同學(xué)答題基本狀況分析 （一）整體狀況： 本次考試我鄉(xiāng)共有259人參考，最高分112分，最低分59分，總平均分為89.72分，特優(yōu)人數(shù)2人，特優(yōu)率為0.7.優(yōu)秀人數(shù)83人，優(yōu)秀率32,及格人數(shù)是243人，及格率是93.8. （二）同學(xué)卷面分析題 第7、8、9、10、14、15題消失的錯(cuò)誤率較高，這一部分是現(xiàn)代文學(xué)問的運(yùn)用，說明同學(xué)理解力量較差；古詩(shī)文閱讀消失問題也較大，第18、19、20題錯(cuò)誤較多，這

6、些題對(duì)書本學(xué)問的考查，說明同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問把握的并不夠堅(jiān)固，導(dǎo)致許多同學(xué)出錯(cuò)；第4、5、6題考查了名著和材料學(xué)問并緊密聯(lián)系實(shí)際生活，部分同學(xué)對(duì)本題的閱讀理解不夠，導(dǎo)致分析問題不夠全面，做出來的同學(xué)很少。從整體來看，同學(xué)失分的緣由是理解力量較低；馬虎大意或者學(xué)習(xí)習(xí)慣不好；審題不夠細(xì)致；語言運(yùn)用力量、理論聯(lián)系實(shí)際力量比較薄弱。 （三）總體失分緣由 1、部分同學(xué)語文基礎(chǔ)沒有把握。 2、大部分同學(xué)綜合運(yùn)用語文學(xué)問與思想方法解決問題的力量有待進(jìn)一步提高。 3、大部分同學(xué)閱讀理解力量較差，失分多。 4、部分考生語言表達(dá)力量較差，錯(cuò)誤失分較多。 5、部分考生答題不規(guī)范，需要留意的細(xì)節(jié)沒有把握好。 6、部分考生

7、沒有答題技巧和方法，時(shí)間上把握不好，后面的題許多沒有來的及做。 四、教學(xué)中存在的不足 1、基本技能不過關(guān)，這主要反映在基礎(chǔ)學(xué)問上。 2、審題不清，讀題不細(xì)。比較突出的表現(xiàn)在填空題第10題和第14題。 3、沒有養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。比較典型的第8、15題。書寫過程有些混亂。 4、語言力量薄弱。閱讀力量需進(jìn)一步提高，基本語文思想需加強(qiáng)。如試卷的第5、6、9題，很大程度上考察了同學(xué)的表達(dá)力量和理解力量。 五、教學(xué)改進(jìn)措施 1、加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，重視同學(xué)學(xué)問的獲得過程。教學(xué)中讓同學(xué)通過閱讀、積累、探究等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)受和體驗(yàn)學(xué)問的產(chǎn)生和形成過程中，獵取學(xué)問、形成力量。進(jìn)而達(dá)到舉

8、一反三、敏捷應(yīng)用的水平。 2、教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)問題情境，提高同學(xué)解決問題的策略意識(shí)。讓同學(xué)適當(dāng)關(guān)注生活中的語文問題，接觸一些開放性問題，轉(zhuǎn)變語文教學(xué)過于追求“最優(yōu)化”的狀況，留給同學(xué)充分的思維空間和情感進(jìn)展空間，鼓舞和培育同學(xué)的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。注意引導(dǎo)同學(xué)從不同角度去思索問題，充分發(fā)表自己的見解。 3、應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)的日常習(xí)慣養(yǎng)成教育，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注意培育同學(xué)審題意識(shí)，培育同學(xué)良好的解題習(xí)慣。 4、堅(jiān)持“先學(xué)后教”的小組教學(xué)模式，課堂上必需精講、少講甚至不講，徹底轉(zhuǎn)變以前的“滿堂灌”。 5、加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)等生的培優(yōu)工作，對(duì)學(xué)困生的基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固。 6、在答

9、題技巧上要讓同學(xué)漸漸訓(xùn)練成“敬畏之心，一氣呵成”的答題習(xí)慣。 7、注意強(qiáng)調(diào)同學(xué)的答題規(guī)范程度，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，削減不必要的失分。 【篇3】試卷評(píng)講優(yōu)秀教案 一、基本狀況分析 一班級(jí)一班28人，總分1648分，平均分62分，最高分91分，最低分16分；二班24人，總分1563分，平均分65分，最高分91分，最低分34分。 二、試卷總體分析 該試卷能依據(jù)課標(biāo)，以教材為載體，立足基礎(chǔ)，適當(dāng)加強(qiáng)難度，體現(xiàn)出敏捷性、綜合性。題型多樣，符合一班級(jí)同學(xué)的認(rèn)知水平，既考查了同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，又考查了同學(xué)的讀寫力量和觀看力量，對(duì)優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生都有所兼顧，適用不同層次同學(xué)的考查。考核同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問的基

10、本技能。但總體來說題量較大。 本次考試有十四個(gè)大題，有基礎(chǔ)學(xué)問、閱讀考核。基礎(chǔ)學(xué)問的考核內(nèi)容包括拼音、字、詞、筆畫、句子的排序、經(jīng)典閱讀的考查，題目有肯定的敏捷性。閱讀力量的考核主要考查同學(xué)自立閱讀的力量，觀看力量及語言表達(dá)力量。 三、題目詳細(xì)分析 絕大部分同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把握得比較好。尤其是第一題給拼音歸類、第三題看拼音寫詞語，第五題正反義詞連線，第九題組詞。第一題給拼音分類，有幾個(gè)同學(xué)消失錯(cuò)誤，有的同學(xué)不熟悉三拼音節(jié)三個(gè)字。 其次題將音節(jié)補(bǔ)充完整，大部分同學(xué)能寫對(duì)，個(gè)別同學(xué)照舊b和d不分。 第四題，我會(huì)猜，第六題推斷對(duì)錯(cuò)，孩子們平常接觸的少，所以出錯(cuò)比較多。 第七題連線，第八題圈出平翹舌音，

11、此處少部分同學(xué)能做對(duì)，大部分其中有個(gè)別出錯(cuò)問題，屬于基礎(chǔ)學(xué)問不扎實(shí)。 第十題，將詩(shī)句的序號(hào)按正確挨次排列，此處孩子們可能不理解題意，許多同學(xué)空著題沒有做，練習(xí)中做過此類題，但是孩子們似乎還是不理解題意。 第十一題照樣子，寫句子。大部分同學(xué)能做對(duì)，理解題目的意思，但是個(gè)別同學(xué)照舊把拼音寫錯(cuò)，說明音節(jié)把握不扎實(shí)。 第十二題，連線，弟子規(guī)連接較好，詩(shī)句名字和連的不是太好。 第十三題，閱讀，孩子們可能剛?cè)雽W(xué)沒有接觸過大段的文字，不知道做題技巧導(dǎo)致出錯(cuò)率高。 第十四題，四個(gè)看圖寫話，應(yīng)當(dāng)來說題量比較大，大部分同學(xué)拼音有誤或者沒說一句完整的話，完成的不是太好。 三、對(duì)教與學(xué)的反思 針對(duì)這次考試，失分緣由是

12、多方面的，詳細(xì)有以下幾方面： 1、由于同學(xué)剛從學(xué)前班升上一班級(jí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，有些同學(xué)好動(dòng)，上課時(shí)留意力不集中，對(duì)于聽講、思維、發(fā)言、寫字等習(xí)慣都還存在肯定的問題。 2、有相當(dāng)一部分同學(xué)拼音尚未過關(guān)。漢語拼音是學(xué)語文的起點(diǎn)，要想學(xué)好語文，就必需從漢語拼音抓起。俗話說：“萬事開頭難”，學(xué)英雄語拼音是邁向勝利的第一步。故以后要加強(qiáng)漢語拼音的教學(xué)與鞏固。 3、在平常教學(xué)中，要加強(qiáng)同學(xué)的口頭表達(dá)力量，能夠使同學(xué)把心里所想的，用語言精確 地表達(dá)出來，這里有一個(gè)過程與方法的問題。我們?cè)诩訌?qiáng)說引導(dǎo)的同時(shí)，漸漸讓同學(xué)能夠用筆把它寫出來，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。 4、學(xué)校一班級(jí)同學(xué)剛剛學(xué)寫字，老師要在

13、指導(dǎo)上下功夫，教會(huì)同學(xué)執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求同學(xué)把握寫字的姿態(tài)，力爭(zhēng)使同學(xué)在寫字入門后，把字寫正確，端正而美觀。 5.注意經(jīng)典閱讀的背誦，特殊是題目名字和名字。 6.在課外閱讀的同時(shí)，留意讓孩子們帶著問題去讀課外書。 【篇4】試卷評(píng)講優(yōu)秀教案 本學(xué)期初三班級(jí)考試頻繁，模擬練習(xí)頻繁，試卷講評(píng)課頻繁，因此我感覺進(jìn)行有效、高效的試卷講評(píng)課特別重要。針對(duì)本學(xué)期時(shí)間短、各種考試穿插進(jìn)行的特點(diǎn)，化學(xué)的復(fù)習(xí)步驟被打亂，在沒有進(jìn)行一輪基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上就開頭了專題復(fù)習(xí)和綜合模擬練習(xí)同步進(jìn)行了，期間還要進(jìn)行試驗(yàn)操作練習(xí)。因此我將試卷講評(píng)課定位在了“以題帶動(dòng)學(xué)問點(diǎn)、以試卷帶動(dòng)主干學(xué)問復(fù)習(xí)”。每次的試卷講評(píng)基本分六個(gè)環(huán)節(jié)，即：答案訂正、小組間糾錯(cuò)、錯(cuò)誤緣由分析、重點(diǎn)講解、題型歸納、學(xué)問點(diǎn)分布。經(jīng)過市一模試卷的嘗試，我感覺效果不錯(cuò)。 答案訂正可以滿意同學(xué)對(duì)正確答案的期盼，快速消退神奇感；小組間糾錯(cuò)可以讓同學(xué)間進(jìn)行充分的錯(cuò)題溝通，并相互借鑒，通過相互解答錯(cuò)題，還能鞏固學(xué)問；失誤緣由分析分四個(gè)方面：審題