1、第 頁 黃岡紅安縣小學(xué)教師招聘教師資格證教育心理學(xué)試題含答案一、單選題1孔子要求“學(xué)而時(shí)習(xí)之” “溫故而知新”，是說在教學(xué)中要貫徹（ ）。A.理論聯(lián)系實(shí)際原則 B.循序漸進(jìn)原則C.啟發(fā)性原則 D.鞏固性原則 答案：D解析：孔子要求“學(xué)而時(shí)習(xí)之” “溫故而知新”體現(xiàn)了教學(xué)中的鞏固性原則。 2饑餓會(huì)促使人作出覓食的行為活動(dòng)，這是動(dòng)機(jī)的（ ）。A.指向功能 B.激活功能 C.強(qiáng)化功能 D.調(diào)節(jié)與維持功能 答案：B解析：激活功能即動(dòng)機(jī)會(huì)促進(jìn)人產(chǎn)生某種活動(dòng)。 3學(xué)生學(xué)習(xí)直角三角形，這種學(xué)習(xí)屬于（ ） A.詞匯學(xué)習(xí)B.符號(hào)學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.命題學(xué)習(xí) 答案：B4研究表明，過度學(xué)習(xí)達(dá)到以下熟練程度時(shí)，記憶效

2、果最好（ ）。 A.50%B.100%C.150%D.200% 答案：C5內(nèi)化指在思想上與他人的思想觀念一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的（ ）。 A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)B.價(jià)值體系C.觀念系統(tǒng)D.策路框架 答案：B解析：根據(jù)內(nèi)化概念選B。 6根據(jù)教師關(guān)注的內(nèi)容，把教師生涯分為四個(gè)階段，并提出教師生涯關(guān)注理論的美國學(xué)者是（）。 A.弗勒B.布魯姆C.費(fèi)斯勒D.奧恩斯坦 答案：A7學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣是教師的（ ）。 A.言行B.知識(shí)C.修養(yǎng)D.品德 答案：A解析：學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣是教師的言行。 8學(xué)習(xí)新知識(shí)之前給學(xué)生呈現(xiàn)一種引導(dǎo)性的背景材料是( )。A.原型啟發(fā)

3、B.師范C.先行組織者 D.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 答案：C9在解幾何證明題時(shí)，學(xué)生常從問題的目標(biāo)狀態(tài)往回走，先確定達(dá)到該目標(biāo)所需要的條件，然后再將達(dá)到目標(biāo)所需要的條件與問題提供的已知條件進(jìn)行對(duì)比，完成證明過程。這種方法屬于問題解決中的( )。A.反推法B.算法式C.簡化法門D.類比法 答案：A解析：反推法即學(xué)生從問題的目標(biāo)狀態(tài)往回走，倒退到起始狀態(tài)，得出要達(dá)到該目標(biāo)需要什么條件，最后把達(dá)到目標(biāo)所需要的條件與問題提供的已知條件進(jìn)行對(duì)比，從而解決問題的一種 10學(xué)校的活動(dòng)對(duì)小學(xué)兒童的發(fā)展來說起（ ）。A.基礎(chǔ)性的作用 B.決定性的作用C.特殊性的作用 D.間接性的作用 答案：B二、判斷題11教學(xué)是教育工作構(gòu)成

4、的主體部分，但不是教育的基本途徑。（） 答案：錯(cuò)解析：教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑。 12外部分組是按照學(xué)生的發(fā)展水平來編班。（） 答案：錯(cuò)解析：外部分組按學(xué)生的學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)成績來進(jìn)行。 13世界上第一項(xiàng)義務(wù)教育法是英國頒布的。 （ ） 答案：錯(cuò)解析：世界上第一項(xiàng)義務(wù)教育法是德國在1619年頒布的。 14教師勞動(dòng)是個(gè)體和集體性勞動(dòng)的結(jié)合。( ) 答案：對(duì)15遷移廣泛存在于各種知識(shí)、技能、行為規(guī)范與態(tài)度的學(xué)習(xí)中。( ) 答案：對(duì)三、填空題16班杜拉研究指出，影響自我效能感的最主要因素是個(gè)體自身行為的_。 答案：成敗經(jīng)驗(yàn)|17( )是教育心理學(xué)的創(chuàng)始人，被稱為教育心理學(xué)之父。

5、 答案：解析：桑代克 18西周以后，學(xué)校教育制度已經(jīng)發(fā)展到比較完備的形式，建立了典型的_ 的官學(xué)體系，并有了 “_ ”與“_ “之分，形成了以禮樂為中心的文武兼?zhèn)涞腳 教育。 答案：政教合一，國學(xué)，鄉(xiāng)學(xué)，六藝；,19建立在不同 的_（ ）理論基礎(chǔ)上的課程論及課程的歷史傳統(tǒng)，對(duì)課程產(chǎn)生重要的_（ ）影響。 答案：教育哲學(xué),結(jié)構(gòu)性,201878年，張煥給所創(chuàng)辦的上海正蒙書院內(nèi)附設(shè)的 ，是近代小學(xué)的開端。 答案：小班,21非組織化觀摩要求觀摩者有相當(dāng)完備的_ 和_ ，否則難以達(dá)到觀摩學(xué)習(xí)的目的。 答案：理論知識(shí)，洞察力,22關(guān)于遺忘產(chǎn)生原因的解釋有許多學(xué)說，比如，_、干擾說、同化說和動(dòng)機(jī)說等。 答案

6、：痕跡衰退說,23C.是非題D.論文題 答案：B解析：可用考察學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)的回憶且于將學(xué)生的猜測可能性降到最小的是填空題。 24學(xué)校的教育教學(xué)工作要關(guān)注入的身心素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，這是因?yàn)閭€(gè)體的身心發(fā)展具有_。 答案：解析：規(guī)律性 25我國教師法適用于在各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從 事 _工作的教師。 答案：教育教學(xué),四、問答題26簡述教學(xué)過程的特點(diǎn)。 解析：(1) 直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。(2)掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一。(3)掌握知識(shí)與提高思想相結(jié)合。(4)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合。 27簡述技能的基本特征。 解析：所謂技能，一般認(rèn)為是通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式。它具有如下幾

7、個(gè)基本特點(diǎn)：第一，技能是通過學(xué)習(xí)或練習(xí)而形成的，不同于本能行為。第二，技能是一種活動(dòng)方式，是由一系列動(dòng)作及其執(zhí)行方式構(gòu)成的，屬于動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，不同屬于認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)。第三，技能中的各動(dòng)作要素及其執(zhí)行順序要體現(xiàn)活動(dòng)本身的客觀法則的要求，不是一般的習(xí)慣動(dòng)作。 五、解答題28班級(jí)目標(biāo) 解析：班級(jí)目標(biāo)是指在一定時(shí)期內(nèi)班級(jí)所期望達(dá)到的境界。 29心理評(píng)估的意義是什么？ 解析：心理評(píng)估是指依據(jù)心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷的過程。心理評(píng)估的意義包括以下幾點(diǎn)：(1)它是有針對(duì)性地進(jìn)行心理健康教育的依據(jù)。心理健康教育、心理輔導(dǎo)與咨詢是一項(xiàng)高度個(gè)

8、別化的教育工作。為了有針對(duì)性地開展工作，制定正確的輔導(dǎo)與咨詢方案，首先必須正確找出個(gè)體的問題癥結(jié)，了解其所處的環(huán)境的特征，準(zhǔn)確地把握其認(rèn)識(shí)世界的獨(dú)特的觀念。(2)它是檢驗(yàn)心理健康教育效果的手段。心理評(píng)估不但是了解個(gè)體心理健康水平及其行為表現(xiàn)的工具，也是評(píng)價(jià)心理健康教育績效的工具。心理健康教育成效如何，只能從學(xué)生個(gè)人或群體的心理癥狀減輕、心理素質(zhì)的改善來判斷。 30如何根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知方式差異進(jìn)行教育? 解析：（1)改變教學(xué)組織形式，適應(yīng)學(xué)生的智力差異。包括分校、分班、班內(nèi)分組及跳、留級(jí)等。（2)改革教學(xué)方法，適應(yīng)學(xué)生的智力差異。（3)突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，掌握學(xué)習(xí)，個(gè)別指導(dǎo)教學(xué)法都是最佳的適應(yīng)學(xué)生智力差異的方法。