1、一滴水經過麗江名師教課設計教課目標：知識目標：1。學習以“物”為表達角度、按地點的變換（游蹤)安排結構的寫作手法;掌握光景描述的特色.能力目標：賞識文章自然洗煉的語言風格；感情目標：學會觀察和賞識自然，懂得去發現平凡生活的美好；2。認識麗江的歷史故事，熱愛我們積厚流光的民族文化。教課重難點：學習以“物”為表達角度、按地點的變換（游蹤）安排結構的寫作手法；掌握光景描述的特色；3。指引學生去發現平凡寂靜生活的美.教課方法：1情形教課法。課前讓學生畫出麗江風景地圖。設想自己是一滴水，會經過哪些地方，想象看到的風景。2朗讀教課法。學習散文離不開朗讀，在頻頻朗讀中指引學生感覺自然洗練的語言風格.3品讀鑒

2、賞法。細讀文中的寫景句子，對其進行賞析，并仿寫.課前準備：學生：預習“讀讀寫寫的字詞，采集有關麗江的民俗、故事，認識麗江的各個景點和地理地點，畫出麗江風景地圖，寫一段導游詞.教課流程：（一）情境導入-跟著導游游麗江師：這個單元我們都在名山大川旅游，昨天去看了壯觀雄渾的壺口瀑布,今天我們去寂靜奇特的世外桃源麗江。有請我們的導游先給我們作麗江介紹.名同學早先準備好了導游詞。學生介紹麗江。(二)整體感知跟著水滴游麗江這一板塊主若是指導學生朗讀課文的基礎之上打掃生字詞的阻礙，讓學生整1/3體感知文章的內容，梳理游蹤，即一滴水流經了哪些地方？讓學生圈點勾畫表示地點的詞.學生梳理出路線圖：玉龍雪山山頂-麗

3、江壩-黑龍潭玉河四方街中河澆花人的大壺-蘭花上壺-中河金沙江。老師總結游記文章可以以地點變換為線安排結構.（三）品嘗研究如何的麗江，如何的水滴1。讓學生聯系文中環境描述的句子，談談最喜愛哪處的風景，為何？在這個環節，先讓學生朗讀寫景的句子，在談為何喜愛的時候，老師合適指引賞析句子。2。依據對課文的品讀對語言的品嘗，在下邊的橫線上填上合適的詞語。這是_的麗江。（漂亮、祥和、寂靜、美好、人們安居樂業、充滿文化氛圍）品讀“水”的形象。這是_的一滴水。學生找文中描述水的句子，談談“水”的形象。參照：神往和神往美好、執著追求、擅長發現美好、仰慕傳統文化、對未知充滿好奇和熱忱、踴躍快樂4。研究主旨這滴水為

4、何必定要流過四方街？結尾作者寫道:“作為一滴水，我終于以水的方式走過了麗江,如何理解這句話？示例：由于麗江古城(四方街)的美好，這滴水神往和神往美好，它從玉龍雪山山頂奔騰而下，就為了去往這美好的地方.作者實際上是借“一滴水來表達自己的愿望，“終于”一詞表現出作者對麗江的贊嘆和喜愛，對寂靜樸素最湊近自然的生活的歌頌。(四）拓展延伸若是你是一滴水學生小組交流：假如你變為一滴水,你想去往什么地方，會有如何的經歷？(啟示學生想象，鍛煉想象和聯想能力）（五)體驗反思-一滴水的視角請學生模擬此文寫一篇以物為表達角度的作文，以一株花、一只貓、一堵2/3墻的角度來寫作.附：板書這是_的麗江麗江游記這是_的一滴水表達角度（物）假如我是一滴水(一株花、一堵墻）3/3內容總結（1）一滴水經過麗江名師教課設計教課目標：知識目標：1（2）一滴水經過麗江名師教課設計教課目標：知識目標：1（3）掌握光景描述的特色.能力目標：賞識文章