1、部編二年級文下冊教材析一教簡：新人教版編部本于 年期式使用，本冊教材安排課文 25 篇。材以專題組織 單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元：第 14 為為“春光篇”，課文內容 大都與春天的物候和熱愛春天有關；第 7 課為“愛心篇”，意在培養兒童的愛心；識字 14 課傳文化篇宏揚中華民族傳統文化 811 課童篇 意在培養學生熱愛生活的情感；第 1214 為“道理篇”意在培養學生遇到問題要開動腦 筋思考解決問題的辦法；第 18 課為“自然科技篇”，意2124 課“人物篇”意在 讓學生學習優秀品質，感悟做人的道理；讓學生關注科學，從而愛科學，學科學；第 9 22 課為“故事篇”意在讓學生習優

2、秀品質，感悟其中的道理；第 2325 課“歷史篇” 意在讓學生了解歷史故事，感悟祖先創造文明的道理。新部編本教材新選入 14 篇課文其中新選識字 4 千人糕一匹出色的馬識 字神州謠識字傳統節日識字貝的故事識字中國美食楓樹上的喜鵲我是 一只小蟲子淚水茶蛛蛛開店青蛙賣泥塘祖先的搖籃當世界年紀還小的 時候羿射九日等。口語交際增加了注意說話的語氣推薦一部動畫片等內容。每組課文包括導語、4 篇課和個“語文園地”?！罢Z文園地”包括五個欄目：識字 加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，富 有童趣，語言規范，淺顯易懂，插圖精美，便

3、于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等 訓練。本冊教材從內容上看主要任務識字寫字和課文的朗讀和句子的理解從學生的長 遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是 教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。二教特、圍專整教內。每一組教材“語”通過簡的幾句話點出本組的專題，激發學生的學習興趣。 “導語”之后的課文以及部分練習語文園地”中的閱讀短文、好詞佳句、口語交際、實 踐活動以及展示臺等內容，都是圍繞本組的專題合理安排的。、創“知”寬網兩全欄，建展識的臺從二年級下冊開始，本書進一步加大改革力度，在部分課文后面安排了“我知道”， “語文園地設“寬帶兩項內容是不同

4、于前三冊教材的全新欄目“ 知道的的是給生一些與本課內容相關的知識引導學生主動地了解與本課有關的 信息以進對課文內容的理解知識的拓展寬帶網”是借用現代計算機與網絡傳輸技 術的一個名詞它蘊涵的主要用是拓寬學生語文學習的時空導學生通過快捷方便 的途徑，獲取與本組學習內容相關的資料，從而提高自身的語文素養。、大度新文教更有代，貼兒生。本冊教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。有描寫美好春光的，有發生在春 天里的故事奉獻愛心關愛人的反映首都新貌的有倡導動腦動手勤于思考的， 有引導學生探究自然奧秘的有導學生樹立良好品質感做人道理的還介紹科學知 識的作品。、課練重聯學的活際著于累言啟發維培語實 能。本冊

5、教材的課后練習，一般是 4 道。每一課后面一般都有的題目是“我會認”“我 會寫“一讀”或“讀讀背背，體現了低年級閱讀教學的主要任務和基本要求。“讀讀 背背”這一項，從課文的實際出發，提法有所不同。有的要求背誦全文，有的只要求背誦自 己喜歡的部分。值得注意的是，本冊教材按照課程標準的要求，增加了默讀這一訓練內容。 在部分課文的后面，我們做了適當的安排。除了上述題型外數文后面安排了詞或句的練習導學生接觸各種語言現象， 感悟語言積語言。詞句的練形式多樣側重于詞語的理解和運用的 ，側重于詞 語的積累和拓展的部分課文后面材還安排了引導學生自讀自悟調動學生積極思維的 合作探究學習外材還安了與課堂學習內容密

6、切相關的延伸展的語文實踐活動， 旨在引導學生將課內學習獲得的知識、能力和情感體驗遷移運用于日常生活之中。、突傳呈方，強材學之的和。本冊教材在呈現方式上又有創新和突破，主要體現在以下幾個方面。首先編角度由服務于教師教向既方便教師教又于學生學， 教科書由“教本”轉變為“學本”。其次，注重引導發現，鼓勵探究學習文園地”里設置的“我的發現”這一欄目， 可以不斷引導學生自主發現并掌握漢字構字特點間的聯系以及表達方法和標點應用 等知識。再次，教材盡可能多地為學生提供展示的機會，在“語文園地”里設有“展示臺”一 欄教以學習伙伴的展示為引導勵學生從不同方面展示自己的本領和學習收獲其 不斷產生成就感。本冊教材還

7、積極倡導合作學習。現代社會對怎樣與人溝通，與人相處，與人合作提出 了更高的要求們的教育要培養學生從小就有合作意識教科書論題目的安排， 還是插圖的設計，都努力體現倡導學生合作學習的思想。、教的排現放和性增適性培養學生在生活中主動識字的習慣語文學習一項長期的任務前幾冊教材一樣， 本冊教材繼續鼓勵學生通過多種渠道自主識字識量教規定的識字量的局限。閱讀方面，本冊教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統一要求，教師可根據教學 情況靈活處理以根據需要結合精讀課文進行教學分后練習從尊重學生的個體差異 出發，不作統一要求。如，“背誦自己喜歡的部分”；“我要把會寫的詞語都抄下來”。展 示臺以學習伙伴展示的內容為引

8、導，鼓勵學生展示與本組專題相關的學習或實踐活動的成 果目在于使所有學生都認識到自己在原有基礎上的提高與發展斷得成就感綠色 圃中小學教育網這些，都體現了教材的開放性和彈性。三學目：、培習。（1） 繼掌握正確的讀寫姿勢并養成習慣，養成愛惜學習用品的習慣。（2） 繼掌握寫鉛筆字的正確方法，繼續培養積極發言，專心聽講的習慣。 （3） 繼培養勤于朗讀背誦，于課外閱讀的習慣。（4） 培勤查字典，主動識字習慣。、漢拼。（1） 繼鞏固漢語拼音，利用語拼音幫助識字，學習普通話。（2） 能記漢語拼音字母表、識寫（1） 準認讀 400 個生字，會 個字（2） 能筆順書寫，把字寫端，寫勻稱。、口交（1） 能真聽別人講

9、話，能轉基本內容，能講述課文所講的故事。（2） 能看圖后用普通話說幾完整的話。（3） 能所聽所讀的內容，用通話回答問題，作到語句完整，意思連貫。（4） 愿與別人進行口語交際態度大方，口齒清楚。、閱（1） 有情朗讀課文，能背誦文，復述課文。（2） 學默讀課文，一邊讀一想。（3） 能系語言環境和生活實，理解常用詞語的意思。、寫（1） 能學過的部分詞語造句（2 學會一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾 句連貫的話。（3） 學使用逗號，句號，感號和問號。四使本教要意問、要意握組材部內之的在系本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個 專題，而且內容之間還互相照應，有些教學要

10、求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交 流使真正成為互相聯系的一個有機整體師應該在學習相應課文的時候及時布置學 生做好前期工作，為后面的學習做好準備。、識和字學該意問。本冊教材要求學生認識 400 個字，這是下限，教師應該鼓勵學生通過語文課本以外 的渠道增加識字量綠色圃中小學教育網與此同時師要積極提倡同學之間交流識字的 方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作 學習中分享識字的樂趣。在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區。第一，切莫忽視學生個體之間 的差異，從而對所有學生做統一的要求字習是一個反復的長的過程，因此準許學 生在一定的時間以內在識字

11、數量字能力上有差異第二不必將學生是否能準確識記脫 離開任何語言環境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。對于二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字最好不集 中安排在一節課上進行而要散到每一堂課中去在寫字的量的把握上不是有人認為 的寫得越多越好，要注意寫字的質量。、閱教應注的題閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配 樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確利并引導學生 將自己當作課文中的人物去感受、體驗考去領會作者所要傳達的感情進通過自己 的閱讀表達出來外師應重視課外閱讀的指導助學生選擇文質兼美的優秀讀

12、物， 提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。、口交教應意問。有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，應重視情境的創設，通過 多種方式引起話題激學生的際興趣在交際過程當中教師應該積極參與到學生的交 流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態際過程予以調控形有效的師生生生互動教還善于發現學生交流過程當中富有創意滿趣的精彩語 言，還要注意規范學生的口頭語言。、開豐多的文踐動教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動 應該與教材內容有一定的聯系。活動的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、 朗誦會、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下，走

13、出校門，走進自然、社會，走進火 熱、沸騰生活中學習語文、運用語文。五教目和求1、認字 450 個，寫字 250 個。2、學習音序查字法。幫助學生會能夠根據需要選擇查字典的方法。3掌握字的間架結構和書寫規則。4繼續培養閱讀的興趣，培養經常閱讀的習慣。在“自檢”中，學生要自查、互查， 交流閱讀體會5、通過“語文天地”中設計的動，創設寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。 練習寫請假條、個人啟事等實用便條。六教措：1、注重語文和思想品德合科教，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言 訓練和思想品德教育融為一體想品德教育要根據每篇課文的內容和教學目標有的放 矢地進行。聯系實際，進行行為指導，使學生

14、養成良好的行為習慣。2、重視識字教學，要教給學生字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊 寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。3、閱讀教學要訓練學生逐步學閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發 展學生的語言和思維課堂上要充分時間進行朗讀訓練人人都有讀的機會開始訓練 默讀重視字詞句的訓練要把字的教學放在詞和句的教學之中讓學生在語言環境中學習 生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自 然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。4、聽說訓練要在學生的語言實中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會，激發 學生聽說的愿望，保證訓練

15、時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說 話的機會。七教進安周次 日教學內容備注一 2.10-2.15識字 1、神州謠 2、統節日 3、“貝”的故事 、中國 美食口語交際：長大以后做什么 語文園地三二 2.172.21 1、古詩二首 、找春天 3、開滿鮮花的小路口語交際：注意說話的語氣語文園地一 快樂讀書吧 4、鄧 小 平爺爺植樹 5、雷 鋒叔，你在哪里6、千人糕 7、匹出色的馬語文園地二 8、彩色的夢 9楓樹上的喜鵲 10沙灘上的童話 11、我是一只小蟲語文園地四 、寓言二則 13、畫楊桃 14小馬過河口語交圖書借閱公約語文園地五半期考試 15、古詩二首 16、雷雨十 4.134.17 17、要是你在野迷了路 18、空生活趣事多清明節放假 1 天十