1、(新人教)理解并翻譯文中的句子(新人教)理解并翻譯文中的句子3、翻譯的具體方法1、句意考查的重點(diǎn)2、翻譯的基本要求知識(shí)方法 學(xué)習(xí)目標(biāo)理解并翻譯文句3、翻譯的具體方法1、句意考查的重點(diǎn)2、翻譯的基本要求知識(shí)方理解并翻譯文中的句子1.把握句子在文中的意思2.把古文翻譯成現(xiàn)代漢語學(xué)習(xí)目標(biāo)領(lǐng)會(huì)實(shí)踐理解并翻譯文中的句子理解并翻譯文中的句子理解并翻譯文中的句子1.把握句子在文中的意思學(xué)習(xí)目標(biāo)領(lǐng)會(huì)2001年高考題 田單者，齊諸田疏屬也，為臨淄市椽，不見知。及燕使樂毅伐齊，盡降齊城，惟獨(dú)莒、即墨不下。燕引兵東圍即墨，即墨大夫出與戰(zhàn)，敗死。城中相與推田單，立以為將軍，以即墨拒燕。 頃之，燕昭王卒，惠王立，與樂毅

2、有隙。田單聞之，乃縱反間于燕，宣言曰：“齊王已死，城之不拔者二耳。樂毅畏誅而不敢歸，以伐齊為名，實(shí)欲連兵南面而王齊。齊人未附，故且緩攻即墨以待其事。齊人所懼，惟恐他將之來，即墨殘矣。”燕王以為然，使騎劫代樂毅。樂毅因歸趙，燕人士卒忿。 田單又縱反間曰：“吾懼燕人掘吾城外冢墓，仇先人，可為寒心。“燕軍盡掘壟墓，燒死人。即墨人從城上望見，皆涕泣，俱欲出戰(zhàn)，怒自十倍。田單知士卒之可用，乃令甲卒皆伏，使老弱女子乘城，遣使約降于燕，燕軍皆呼萬歲。田單又收民金，得千鎰，令即墨富豪遺燕將，燕軍由此益懈。田單乃收城中得千余牛，為絳繒衣，畫以五彩龍文，束兵刃于其角，而灌脂束葦于尾，燒其端。鑿城數(shù)十穴，夜縱牛，壯

3、士五千人隨其后。牛尾熱，怒而奔燕軍，燕軍夜大驚，牛尾炬火光明炫耀，燕軍視之皆龍文，所觸盡死傷。五千人因銜枚擊之，而城中鼓噪從之，老弱皆擊銅器為聲，聲動(dòng)天地。燕軍大駭，敗走。齊人遂夷殺其將騎劫。燕軍擾亂奔走，齊人逃亡逐北，所過城邑皆叛燕而歸田單，齊七十余城皆復(fù)為齊。2001年高考題 田單者，齊諸田疏屬也，為臨淄下面句子在文中的意思，不正確的一項(xiàng)是A、燕使樂毅伐破齊，盡降齊城燕國派樂毅攻破齊國，使齊國的城邑全都投降。B、惟恐他將之來，即墨殘矣只怕他率領(lǐng)軍隊(duì)到來，即墨就不能保全了。C、燕軍盡掘壟墓，燒死人燕軍把墳?zāi)谷纪陂_，燒化死人D、灌脂束葦于尾，燒其端在牛尾上澆油、捆上蘆葦，并點(diǎn)燃它的末端。下面

4、句子在文中的意思，不正確的一項(xiàng)是A、燕使樂毅伐破齊，盡把握句意的考查重點(diǎn)含有關(guān)鍵性詞語的句子隱含一定邏輯關(guān)系的句子把握句意的考查重點(diǎn)含有關(guān)鍵性詞語的句子我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧沛公起如廁，因召樊噲出臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎其真無馬耶，其真不知馬也？青取之于藍(lán)，而青于藍(lán)積善成德，而神明自得如其克諧，天下可定也無貴無賤，無長(zhǎng)無少，道之所存，師之所存也。傳之美人，以戲弄臣并列承接遞進(jìn)選擇轉(zhuǎn)折因果假設(shè)條件目的并列承接遞進(jìn)選擇轉(zhuǎn)折因果假設(shè)條件目的常見 復(fù)句文言我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧并列并列常見 翻譯的基本要求要一一對(duì)應(yīng)。 信不走樣（譯文要符合原意，不歪曲，不遺漏）要重視句式。 達(dá)無

5、語病（譯文要合于現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣）要揣摩語氣。（對(duì)原文的語氣進(jìn)行重點(diǎn)理解）要貫通文意。 雅有文采（譯文要盡量做到美一些）練習(xí)翻譯的基本要求要一一對(duì)應(yīng)。練習(xí)4、率妻子邑人來此絕境 。3、王必?zé)o人，臣愿奉璧往使。2、身客死于秦，為天下笑。1、今行而無信，則秦未可親也。4、率妻子邑人來此絕境 。3、王必?zé)o人，臣愿奉璧往使。2、2001年上海市春季高考試題 昔周人有仕數(shù)不遇，年老白首，泣涕于途者。人或問之：“何為泣乎？”對(duì)曰：“吾年少之時(shí)，學(xué)為文，文德成就，始欲仕宦，人君好用老。用老主亡，后主又用武。吾更為武，武節(jié)始就，武主又亡。少主始立，好用少年，吾年又老。是以未嘗一遇。” 注 武節(jié)，泛指武藝兵法

6、。把下列句子譯成現(xiàn)代漢語 （1）人或問之：“何為泣乎？” （2）武節(jié)始就，武主又亡。武節(jié)始就，武主又亡。何為泣乎？2001年上海市春季高考試題 昔周人有翻譯的具體方法適用范圍示 例人名、地名、國名、年號(hào)等專有名詞（1）永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。（2）遂墨以葬文公，晉于是始墨。（3）湖月照我影，送我至剡溪。補(bǔ)出省略的語句或成分。（1）今肅可迎操耳，如將軍不可也。（2）以相如功大，拜為上卿。（3）項(xiàng)王則受璧，置之坐上。 刪去同義連用的實(shí)詞，某些虛詞，偏義復(fù)詞中的陪襯詞等。（1）山有小口，仿佛若有光。（2）噫吁戲，危乎高哉！（3）師道之不傳也久矣！（4）晝夜勤作息，伶俜縈苦辛。把古漢語倒裝句

7、調(diào)整為現(xiàn)代漢語的句式。（1）古之人不余欺也。（2）石之鏗然有聲者，所在皆是也。（3）受任于敗軍之際，奉命于危難之間 將已由單音節(jié)發(fā)展為雙音節(jié)的詞對(duì)譯出來（1）然嬴欲就公子之名。（2）趙王以為賢大夫，使不辱于諸侯。通假字、古今異義詞、固定結(jié)構(gòu)等都要換成與現(xiàn)代漢語相應(yīng)的說法（1）胡瞻爾庭有縣獾兮。 （2）初一交戰(zhàn)，操軍不利。 （3）遠(yuǎn)主備之，無乃不可乎？留增刪調(diào)翻譯的具體方法（ ）翻譯的具體方法對(duì)換翻譯的具體方法適用范圍示 例人名、地名、國名、年號(hào)等強(qiáng)化訓(xùn)練2002年上海市春季高考題 王烈字彥方，太原人也。少師事陳實(shí)，以義行稱。鄉(xiāng)里有盜牛者，主得之，盜請(qǐng)罪曰：“刑戮是甘，乞不使王彥方知也。”烈聞而使人謝之，遺布一端。或問其故，烈曰：“盜懼吾聞其過，是有恥惡之心。既懷恥惡，必能改善，故以此激之。”后有老父遺劍于路，行道一人見而守之，至暮，老父還，尋得劍，怪而聞其姓名，以事告烈。烈使推求，乃先盜牛者也。諸有爭(zhēng)訟曲直，將質(zhì)之于烈，或至涂而反，或望廬而還。其以德感人若此。把下列句子譯成現(xiàn)代漢語（1）盜懼吾聞其過，是有恥惡之心。