1、學 校：荔城二小執教老師：陳泳亮體育與健康課程水平一（一年級）前滾翻單元教學計劃教學目標1初步學會基礎的滾動、滾翻的動作方法2發展學生的柔韌、靈敏、協調素質和基本活動能力和提高學生控制身體的平衡能力。3培養認真鍛煉，團結友愛，合作探討，勤于思考的習慣。教學內容前滾翻教學重點：團身緊、蹬地有力教學時數4課時教學難點：翻滾自然、連貫課次達成目標教學內容教學重難點教學策略11、初步學習體操技巧動作，讓學生基本掌握支撐、蹬地、團身滾動等動作；2、發展學生靈巧、柔韌的身體素質和協調能力，培養自我保護意識；3、在學習中與同伴合作交流，相互指導，相互幫助。1、前滾翻：“小猴子翻跟斗”2、游戲：“找朋友”重點

2、：支撐、蹬地、難點：團身緊、大膽滾動情境教學法，游戲教學法。小組合作練習，動作展示。21、通過學習，學生基本能獨立完成前滾翻成坐撐動作。2、提高學生柔韌、靈敏素質和基本活動能力。3、樹立自信心，培養安全意識。1.前滾翻成坐撐， 2.游戲：“集體攻島”重點：蹬地前滾成坐撐難點：團身緊、方向正 講解示范、引導鼓勵，生生互動、師生互動、合作練習，游戲拓展。31、學習前滾翻成蹲撐的動作，提高學生柔韌、靈敏素質和身體的協調性、連貫性；2、體驗成功與失敗，樹立自信心，培養安全意識。1.前滾翻成蹲撐 2.仰臥起坐練習。重點：前滾成蹲撐難點：團身緊、雙腿緊合講解示范、引導鼓勵，生生互動、師生互動、合作練習。4

3、進行前滾翻考核評價，檢查教學效果，了解教學情況，體驗成功與失敗。前滾翻成蹲撐完整練習考核，評價重點：方向正、團身緊。難點：動作正確、滾動圓滑。引導鼓勵，個別輔導，評價。安全提示1）必須檢查學生身上的服裝、服飾、頭飾；2）場地器材的合理布置；3）學生學會保護方法。評價方法優秀：能正確、協調、連貫地完成前滾翻動作，姿態優美，翻成一直線。良好：能較正確、協調、連貫地完成前滾翻動作，姿態優美，基本能翻成一直線。合格：能獨立完成動作，連貫性較差，起身時雙腳分開或有手臂支撐動作。有待提高：不能獨立完成動作，翻滾越出體操墊。體育與健康課程水平一（一年級）前滾翻教學設計課題：前滾翻“小猴子翻跟斗”一、指導思想

4、：本課以“健康第一”的指導思想，情境故事激發學生運動興趣，重視學生的主體地位；關注學生的個體差異和不同需求，確保每個學生都受益，培養學生勇于挑戰、自主學習等綜合素質。二、教材分析：根據體育課程標準設計，前滾翻是體操項目的的基礎技術，學生必須具有更強的靈活性、協調性。通過情境形式進行教學，達到教學目的，激發學習興趣，讓每一位學生在樂中學，嘗試出身體翻滾的樂趣，掌握一個簡單的前滾翻動作。本課是本單元教學計劃第一課時。三、學情分析：小學一年級學生自我約束能力差，模仿能力強，好奇性強；存在體質普遍較弱、運動技術較差的現象；在體育課中比較易興奮，精神不易集中；對于說教過多、技術要求的教學因其理性思維還不

5、完善而不易接受，也不感興趣；安全教育引導很重要。本次課主要通過教學情景“西游記”來誘導學生進入教學內容，通過自主練習、學生展示、老師指導等內容讓學生體驗一次身體滾動的感受。四、教學目標：1、初步學習體操技巧動作，讓學生基本掌握支撐、蹬地、團身滾動等動作；2、發展學生靈巧、柔韌的身體素質和協調能力，培養自我保護意識；3、在學習中與同伴合作交流，相互指導，相互幫助。五、教學內容 ： 1、前滾翻：“小猴子翻跟斗”2、游戲：“找朋友”六、重點難點：教學重點：支撐、蹬地教學難點：團身緊、大膽滾動七、教學流程：1、故事導入：引出“西游記”，老師扮孫悟空，學生扮小猴子，一齊上花果山學前滾翻，并進行隊列練習；

6、2、熱身：情境“上山路上”，徒手操過渡到慢跑；3、學練體驗：情境“山上學本領”，學習順序（體驗身體滾動支撐、蹬地練習團身滾動練習完整動作練習）；4、拓展練習：游戲“找朋友”，在游戲中增強學生之間的友誼，發展學生反應能力和展示能力。5、放松評價：情境“下山路上”，在音樂“取經歸來”伴奏下，師生共舞，調整身心。最后教師點評學習情況。四、拓展練習：游戲“找朋友”。三、學練體驗：“山上學本領”，前滾翻學習。二、熱身：“上山路上”，徒手操到熱身慢跑教學流程示意圖五、放松評價：“下山路上”，舞蹈放松，評價學習。一、“西游記”情境導入師生告別八、教學亮點：利用故事情境引導，音樂配合內容，口訣突破重難點，將學

7、生好動、活躍的特征改為學習的特長，培養學生主動學習能力。九、教學策略：本課采用情境教學法，游戲教學法教學。由易到難，關注全面和個別輔導，通過故事激發學生的學習熱情，學習中體現生生互動、師生互動、合作練習的學習方式，達到有效、和諧的學習氣氛。十、安全保護措施：1）檢查學生服飾、頭飾；2）場地器材的合理布置；3）練習時，人人都是指揮員、保護員。體育課程與健康水平一（一年級）前滾翻教學設計單元計劃第一課次 年級：一年級 執教老師：陳泳亮教學目標1、初步學習體操技巧動作，讓學生基本掌握支撐、蹬地、團身滾動等動作；2、發展學生靈巧、柔韌的身體素質和協調能力，培養自我保護意識；3、在學習中與同伴合作交流，

8、相互指導，相互幫助。場地器材中海綿墊10塊、錄音機1臺學習內容1、前滾翻：“小猴子翻跟斗”2、游戲：“找朋友”教學重點支撐、蹬地、教學難點團身緊、大膽滾動教學順序常規隊列練習徒手操慢跑前滾翻游戲舞蹈放松教學評價順序時間達成目標教學內容教師活動學生活動組織形式“西游記”導入31、培養良好的課堂常規，情境激發學習興趣。2、鞏固隊列隊形動作。1、課堂常規2、隊列練習：原地踏步宣布學習目標，語言鼓勵，情境引入“西游記”人物，組織指揮學生隊列練習。1、精神飽滿，紀律性強；2、積極參與練習，爭做一個出色的“小猴子”。四列橫隊“上山路上”熱身71、調節身體機能，充分熱身，為學習內容做準備；2、提高學生參與學

9、習的熱情。1、徒手操（8節）：音樂“白龍馬”2、慢跑音樂“西游記”教師帶動啟發引導語言激勵1、動作幅度大、充分到位，表情活潑開朗；2、順序跟跑，路線清晰，動作輕松。3、深呼吸調節身體“山上學本領”學練體驗3438初步學習體操技巧動作。找到身體滾動的感覺，發現問題。由易到難，掌握支撐蹬地技術要領。學習身體前后滾動的技術。學習滾翻的連貫動作，體會動作的美感，發展靈活、力量等身體素質，體現自主學習。前滾翻“小猴子翻跟斗”口決：一蹲二撐三低頭、團身滾翻像圓球1、分組體驗滾動；2、支撐蹬地練習3、團身前后滾動練習4、支撐蹬地前滾練習a、教師講解示范，通過學生分解示范；b、教授口訣，提醒重、難點；c、保護

10、與幫助技術的指導，安全教育；d、組織、巡視、個別輔導；e、語言激勵，及時評價。1、積極主動，找出滾動的各種迷惑；2、分組練習（4人小組），勇敢保護、指揮練習，互幫互學；3、團身緊，積極合作；4、大膽嘗試，觀察同伴動作，善于展示，相互評價及糾正。保護方法：略拓展練習8提高學生的靈活性、反應能力，培養同學間的友誼和展示能力。游戲：“小猴子找朋友”規則：在規定的時間內找到朋友，找不到的表演節目。1、講解規則，組織學生進行游戲。2、強調安全教育，調動鼓勵。1、遵守游戲規則，反應快速；2、體驗成功與失敗，增強同學間的友誼。同上“下山路上”放松評價4調整運動后身心的放松；評價學習情況1、聽音樂“取經歸來”

11、師生共舞2、課堂評價3、師生告別帶動學生參與，總結課堂學習情況，宣布下課。動作優美，積極放松；回顧學習技術，評價動作。散點站位心理指標預測：平均心率120130練習密度5560%強度指數1.41.5安全措施1）檢查學生服飾、頭飾；2）場地器材的合理布置；3）練習時，人人都是指揮員、保護員。課后小記前滾翻教學反思本課教學以“以人為本，健康第一”教育思想為指導，以教材為依據，以團結協作、競爭歡樂為主題，以游戲練習為主線，選用“一材多用”、“高密度、小強度”的教學模式，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，采用激勵的手段，調動學生主觀能動性，激發學生的學習興趣，在玩中學、學中玩。我在前滾翻這節課設

12、計過程中，結合我校的場地器材，根據體育與健康教學大綱進行教學設計，以“健康第一，快樂體育”的指導思想，全面實施素質教育，以“樂學”貫穿整個教學，充分發揮教師的主導和學生的主體作用。在自主、合作、探究中學習，分散與集中練習相結合，提高學生鍛煉身體的積極性和自覺性，為本節課打下了堅實的基礎。在本節課中，很好地灌輸新課程標準。本節課以健康快樂體育為主線，圍繞新課程標準要求，周密設計。以學生為主體，充分發揮學生的主體性，在快樂的課堂氣氛中得到學習，讓學生體會健康快樂體育。采用具有特色的教學方法與手段。本節課采用情境式教學，教師首先展示“西游記”的故事，提出問題，然后讓學生帶著問題進行思考學習。結合圖解

13、，使學生初步認識前滾翻技術動作，腦里有一個初步的動作表象。教師在講解示范中，教師精講，學生多練，以集中與分散的有機結合練習，真正體會前滾翻技術動作，達到較高的教學效果。注重和諧的師生情感交流，在教學過程中，我特別注重師生情感交流，如何激發學生學習興趣？是上好一節體育與健康的關鍵。在上課之前，我激情高漲，學生有很高的學習欲望。因此，學生在整個課堂中比較投入。在課的最后，設計了“找朋友”比賽，學生在快樂的比賽中得到學習。我還注重學生展示與評價。通過教學展示，給學生展示的平臺。學生在展示中，通過自評、互評，教師參評的綜合評價方法。強調評價的發展功能和評價主體的廣泛性、對象的全面性、方法的科學性、形式的多樣性、結果的激勵性。始終處于民主、開放、和諧的氣氛中，共同促進學習。在課的身心恢復階段，學生在輕快、柔和的音樂中，進行舞蹈放松，結合學生的特色，教師引導學生在自編、自創的舞蹈樣式中，強調音樂節奏，在快樂的音樂伴奏中得到身心恢復放松。最后，在快樂的順口溜中結束本課。在整節