1、針灸講授在西病院校的理論與領會針灸講授在西病院校的理論與領會針灸學是故國醫學的一個緊張構成部門，也是西病院校中醫講授中不成缺少的內容。筆者在講授理論中深深領會到，西醫門生對針灸學不敷器重，加之經絡腧穴等底子理論知識深奧難明，讓門生感覺難于把握，故此每每造成針灸講講課時少、結果差的場面1,2。為進步西病院校針灸講授質量，作者在恒久講授理論中，總結了一些小我私家領會。1明白課程定位西病院校門生結業后一樣平常不會從事針灸臨床或講授事情，以是他們不必把握體系全面的底子理論和詳細操縱。因此西病院校針灸講授目的是讓門生相識和熟悉針灸學這門學科的學科特點和臨床上風，而非將其造就成針灸醫師。那么只有明白了課程

2、定位，才氣在繁多的課程內容中有針對性地拔取講課內容，進步講授質量。通過針灸課程的學習，只要讓門生對針灸學有開端的相識，擔當中醫治法，并在將來他們成為臨床大夫后，對付西醫治療結果不抱負的病例，可以或許想到應用針灸治療，如許既使患者獲益，又擴大了中醫的影響，這就到達了講授目的。2進步學習愛好美國生理學家和教誨家布盧姆說，學習的最大動力，是對學習質料的愛好。怎樣能在有限的課時里引發門生對針灸學的愛好，將有助于學天生為臨床醫師后研究、應用針灸治療疾病3。為到達這一目的，我們接納了以下方法：多向門生先容一些臨床上針灸結果明顯的病例，尤其是一些名流病例。好比香港鳳凰衛視斑斕主播劉海假設制造生命古跡的歷程中

3、，針灸的作勤奮不成沒；柬埔寨親王西哈努克的頑疾-三叉神經痛也是通過針灸得以治愈。結合小我私家切身診治的典范病例，好比針刺足三里加電針促進術后患者排氣；針刺腰痛穴加大椎活動針法治療急性腰扭傷等等。先容當代醫學的研究結果，好比針刺內關穴既可以加速心率治療心動過緩，又可以減慢心率治療心動過速等。先容針灸學在外洋的影響。針灸已經成為天下上許多國度醫療、保健的緊張本領4。美國、日本、德國、法國等國度相繼在醫學院校開設中醫針灸課5。通過這些先容，就能極大地引發門生學習針灸的愛好，在講授歷程中我們也創造了課程竣事后許多門生都開始愛好針灸。3精選講授內容西病院校的針灸課程只是中醫學的一個構成部門，課時大多在1

4、0個學時擺布，在這么短的時間內要想體系講授針灸學是不成能的，以是講授內容的選擇就要做到少而精，要重點突出，精選講授內容。好比在腧穴內容中不逐一擺列，而是重點拔取一些臨床常用、療效明顯的穴位講解，并突出腧穴定位及主治成果，精細結合臨床。同時在講授內容的挨次擺設上，可以先講授針刺手段與留意事項、不測處置懲罰，后講根本理論。如許門生訓練針刺手段的時間增長，在反面的理論操縱時會獲得更好的結果。別的，還可以向門生先容一些如今臨床上療效頗佳的特色療法，好比接納三伏貼治療多種虛寒性慢性并疑難病，耳穴貼壓操縱食欲及減胖等，讓門生相識到針灸學治療范疇的普及。4強化穴位講解腧穴學是內容最多的章節，數百個穴位中我們

5、只選擇二三十個取穴、作用有代表性的穴位舉行報告。每個腧穴重點講解定位及主治病癥。定位要領不易影象，講授時以剖解定位為主，輕便取穴法為輔，并結合腧穴名稱遐想影象。好比合谷穴的輕便取穴法是將拇指和食指并到一起時，有一塊隆起的肌肉，最高的地方就是合谷。合是會聚，谷是山谷，意味著這個穴在山谷之間。合谷穴地點之處正是我們的虎口，虎口就像山谷一樣，故此得名。而腧穴的主治病癥內容繁雜，更難影象。報告時要總結紀律，擅長歸納。如各經腧穴均能治療本經循行所及的官竅及臟腑的病癥，每個腧穴均有治療地點部位及鄰近部位病癥的作用，某些穴位另有一些特別作用。好比大椎穴，既可以治療頭痛項強、肩背痛，又能治咳嗽、氣喘，還可退熱

6、。在講解腧穴作用機制與臨床應用的同時，還應留意結合當代實行研究及臨床實例，幫助門生加深明白與影象。5講授要領多樣為進步講授質量，西席課前做到過細備課，在講堂上接納多種講授要領。在講授本領上，力圖新奇。經心方案多媒體課件，對付較難明白的經絡腧穴等底子理論知識接納圖片、動畫、視頻多種情勢，生動形象，直不雅幽默，從多方面刺激門生感官，便于明白影象，進步講授結果。在講授要領上，多種結合。可以先會合講課，講解重要理論內容；針對一些模糊或輕易使人曲解的、諸如雷同經絡是否客不雅存在如許的題目，可以接納分組討論的方法，讓門生充實預備，踴躍發言，猛烈爭論，末了西席舉行總結歸納；大概接納小組比賽的方法，西席就穴位

7、的定位、進針標的目的及深度、行針手段等提出題目，門生以搶答的方法答題，得勝者賜與得當嘉獎。通過這些本領，進步門生學習的積極性，改進講授結果。6理論操縱互動針灸學是一門臨床理論性很強的學科，理論操縱是最好的理論接洽現實的時機6。固然每個期班針灸見習只有兩個學時，但這短短的兩個學時對付加深門生印象、造就以后繼承學習的愛好卻尤為緊張。見習歷程中要勉勵門生切身理論，或自身練針，或互相練針，或在西席身上練針。真正領會針刺部位產生的酸、麻、脹重或傳導等針刺感到，有過這種領會的門生每每在多年以后仍舊影象猶新。指導門生取穴定位時，也應接納多種要領示教，包羅靜態圖片、動態視頻，西席為門生取穴，門生在西席身上取穴定位等，增長講堂互