1、 廣東省 梅州市 鎮平中學 七年級下學期 第四單元測試卷姓名： 班級： 座號： 一、給分析字注音，或根據拼音寫漢字，或結合語境根據括號里的意思寫出相應的詞語。（共9分）外面正響著鞭po_，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即zho_上雙層的悲哀。他對普通話生sh_，于是（樂于向學問或地位比自己低的人學習，而不覺得不好意思）_，讓我幫他（修改潤色）_。我出于對他的尊敬，想不直接動筆，只提一些（商量斟酌）_性的意見。我看了信，也很悲傷，不是為自己的（形容生活艱難，四處流浪）_，是想到十年來的社會現象。譬_如近些年來，有不少人是宣揚mng lng_的對于以簡明如話為佳文的主張，就必付之一

2、笑。 二、單選題（共7題；共21分）1.選出劃線字注音完全正確的一項（ ）A.修葺（q） 彌漫（m） 剎車（sh） 噴香（pn）B.漆黑（x） 眼簾（lin） 詢問（xn） 剮破（gu）C.草鋪（p） 著落（zhu） 哽咽（yi） 浸漬（z）D.陡峭（du） 剎那間（sh） 盛滿（chng） 婀娜( nu)2.下列各組詞語中無錯別字的一項是（ ） A.丁卯 逝世 刪去 除夕 晦人不倦B.朦朧 監督 修潤 鞭炮 不恥下問C.拖沓 感概 放棄 費事 顛沛流離D.業績 累贅 悲哀 告辭 以身做則3.下列句子中劃線詞語含貶義色彩的一項是（ ）A.葉圣陶先生于1988年2月16日逝世。B.這一次他受了教

3、育，此后寫文章，文字標點一定清清楚楚，不敢草率了事。C.他對普通話生疏，于是不恥下問 ， 讓我幫他修潤。D.葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業績。4.用“驛路梨花處處開”結束全文，用意是（ ） A.驛路上到處都有像梨花姑娘一樣美麗的姑娘。B.哈尼族小姑娘們的心靈像驛路上四處開放的梨花。C.人人學雷鋒見行動，社會主義道德風尚如梨花遍地開放。D.邊疆的山區，梨花盛開，到處是生機勃勃景象。5.依次填入句中空處的詞語，最恰當的一項是（ ）山間的夜風吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕地_在我們身上。每當我看到它，周總理那高大光輝的形象就_在我的眼前；每當我_它，就不由得回想起那激動人心的往事。A.

4、飄落 浮現B.吹落 閃現 捧起C.散落 展現 拿起D.飄落 呈現 拿起6.對下面句子的意思理解有誤的一項是（ ） A.這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱（以夢境虛寫，自然美襯托人物美，香氣四溢的梨花和美麗的哈尼姑娘相映生輝。）B.我結結巴巴的，歡喜得快要跳起來了。一定是他！不會錯，一定是他！那個名字在我的心里亂蹦，我向四周望了一望，可沒有蹦出來。（結巴得好，含蓄得好，當時魯迅處境險惡，為了安全，不能道破。）C.我的惟一奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作。我從沒有視這種權益為理所當然的，因為在二十四

5、歲以前，我一直居住在被占領和蹂躪的波蘭。（她是一個波蘭人，在波蘭長大，因此在法國工作并非理所當然，因此說這是奢望。）D.溫暖的火、噴香的米飯和滾熱的洗腳水，把我們身上的疲勞、饑餓都攆走了。我們躺在軟軟的干草鋪上，對小茅屋的主人有說不盡的感激。（用具體的切身的感受來說明小茅屋給人們帶來的方便和溫暖，是對雷鋒精神生動形象的贊美。自然引出對小茅屋主人的追尋。）7下列文學常識分析不正確的一項是（ ） A.葉圣陶先生二三事文中作者用具體的典型事例進行記敘，以小見大，凸顯出葉圣陶的“待人厚，律己嚴”的精神品德。B.驛路梨花全文從整體上按照時間的先后記述了“我”和老余從夕陽西下到第二天早上一連串的經歷，采用

6、了倒敘的記敘順序。C.最苦與最樂由著名學者梁啟超所寫，字卓如，號任公，別號飲冰室主人。D.銘，是古代刻在器物上用來警誡自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。三、文言文閱讀（共16分）陋室銘劉禹錫 山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。 無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”（1）解釋下面劃線的詞語有仙則名_談笑有鴻儒_可以調素琴_何陋之有_（2）用現代漢語翻譯下面的句子。斯是陋室，惟吾德馨。 無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。 （3）下面理解有誤的一項是（ ） A.“龍”

7、和“仙”是比喻道德高尚的人。B.“苔痕上階綠，草色入簾青”渲染了居室恬靜的氣氛。C.“談笑有鴻儒，往來無白丁”表現了作者對知識分子的歌頌，對無學問之人的鄙薄。D.“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”反映了室主人對世俗生活的厭棄。（4）本文在對陋室進行描寫時，從_、_、_三方面極力形容“陋室不陋”，表達了一種_的情趣。四、現代文閱讀（共14分）宗月大師老舍 小時候，因家貧體弱，母親有時候想叫我去上學，又怕我受人家欺侮，更因交不上學費，所以一直到九歲我還不識一個字。母親雖然知道讀書的重要，可是每月三四吊錢的學費，實在讓她為難。 有一天劉大叔偶然的來了。我說“偶然的”，是因為他不常來看我們。他是一個極富的

8、人，盡管他心中并無貧富之別。他的財富使他終日不得閑，幾乎沒有工夫來看窮朋友。一進門，他看見了我。“孩子幾歲了？上學沒有？”他問我母親。他的聲音是那么洪亮，他的衣服是那么華麗，他的眼是那么亮，他的臉和手是那么白嫩肥胖。我們的小屋，破桌凳，土炕，幾乎禁不住他的聲音震動。等我母親回答完，劉大叔馬上決定：“明天早上我來，帶他上學，學費、書籍，大姐你都不必管！”我的心跳起多高，誰知道上學是怎么一回事呢！ 第二天，我像一條不體面的小狗似的，隨著劉大叔去入學。學校是一家改良私塾，在離我家有半里多地的一座道士觀里。廟不甚大，而充滿了各種氣味學校是在大殿里。大殿兩旁的小屋住著道士和他們的家眷。大殿里很黑、很冷。

9、神像都用黃布擋著，供桌上擺著孔圣人的牌位。學生都面朝西坐著，一共有三十來人。西墻上有一塊黑板。老師姓李，一位極死板而極有愛心的中年人。劉大叔和老師“嚷”了一陣，而后教我拜圣人及老師。老師給了我一本地球韻言和一本三字經。我于是就變成了學生。 自從做了學生以后，我時常到劉大叔的家中去。他的宅子有兩個大院子，院中幾十間房屋都是出廊的。院后，還有一座相當大的花園。宅子的左右前后全是他的房屋，若是把那些房子齊齊地排起來，可以占半條大街。此外，他還有幾處店鋪。每逢我去，他必招呼我吃飯，或給我一些我沒有看見過的點心。他絕不以我是一個苦孩子而冷淡我，他是闊大爺，但是他不以富傲人。 在我由私塾轉入公立學校去的時

10、候，劉大叔又來幫忙。這時候，他的財產已大半出了手。 人們吃他，他甘心叫他們吃；人們騙他，他付之一笑。他的財產有一部分是賣掉的，也有一部分是被人騙了去的。他不管這些，他的笑聲照舊是洪亮的。 到我中學畢業的時候，他已一貧如洗，什么財產也沒有了，只剩了那個后花園。他太樂善好施了。盡管他自己的兒女受著饑寒，盡管他自己受盡折磨，他還是去辦貧兒學校、粥廠等慈善事業。他忘了自己。就在這個時候，我和他過往得最密。他辦貧兒學校，我去做義務教師。他施舍糧米，我去幫忙調查及散放。 在我出國以前，劉大叔的兒子死了。而后，他的花園也出了手。他入廟為僧，夫人與小姐入庵為尼。在以前，他吃的是山珍海味，穿的是綾羅綢緞。現在，

11、他每日一餐，入秋還穿著件夏布道袍。這樣苦修，他的臉還是紅紅的，笑聲還是洪亮的。 他自己沒有錢，他還須天天為僧眾們找到齋吃。同時，他還辦粥廠等慈善事業。他窮，他忙，他每日只進一頓簡單的素餐，可是他的笑聲還是那么洪亮 去年，有一天他正給一位圓寂了的和尚念經，忽然閉上了眼，就坐化了。火葬后，人們在他的身上發現許多舍利。 沒有他，我也許一輩子也不會入學讀書。沒有他，我也許永遠想不起幫助別人有什么樂趣與意義。他是不是真的成了佛？我不知道。但是，我的確相信他的居心與言行是與佛相近似的。我在精神上物質上都接受過他的好處，現在我的確愿意他真的成了佛，并且盼望他以佛心引領我向善，正像在三十五年前，他拉著我去入私

12、塾那樣！他是宗月大師。（1）畫線句子在文中有多處照應。請你找出一處并摘錄在下面。 （2）結合文章內容，分析“我在精神上物質上都接受過他的好處”一句中“精神上”和“物質上”分別指什么。 （3）宗月大師是一個怎樣的人？ （4）文章表達了作者對宗月大師怎樣的感情？ 五、寫作題（共40分）【寫法借鑒】舉例論證、道理論證(引用名言)是本文主要的論證方法。如，用仁人志士的憂民憂國、諸圣諸佛的悲天憫人是樂而不是苦的事例論證了論點；引用了古語、俗語、孔子的話，從解除心理負擔，體會有活力的人間趣味這個側面，來論證自己的觀點，使全文論證嚴密，有很強的說服力。【片段仿寫】請你綜合運用舉例論證和引用名言的論證方法，圍繞“希望對于人生的重要作用”這個主題寫一篇文章，題目自擬。 答案一、 炮；罩；疏；不恥下問；修潤；商酌；顛沛流離；p；朦朧 二、17 ABBCA CB三、（1）出名，著名；學者；彈奏；簡陋（2）這是簡陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感覺不到簡陋了）。沒有奏樂的聲音擾亂雙耳，沒有官府的公文使身體勞累。（3）C（4）居室環境；交往人物；日常生活；安貧樂道四、（1）這樣苦修，他的臉還是紅紅的，笑聲還是洪亮的。（2）精神上：讓“我”學會了關心和幫助他人。讓“我”懂得了幫助別人的樂趣和意義。物質上：他幫助“我”入學讀書。（3）樂善好施（仗義疏財），不以富傲人，豪爽樂觀，善待孩子。（4）感激、敬