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1、第 第 頁語文個人教學工作計劃語文個人教學工作計劃1 一個學期的開始，本學期我繼續擔負一班級語文教學工作，我將本著“同學是語文學習的主人”、“同學是學習和進展的主體“這一新課程理念開展各項教學工作，計劃如下： 一、指導識字方法，培育識字技能 蘇教版學校低班級教材生字量大，集中識字性較強，這就有待任課老師采納敏捷多樣的識字方法，讓同學主動學習。我打算運用以下幾種方法開展本學期的識字教學。 1、用會意、形聲法分析合體字。利用字型規律、造字特點識字，同學就會用這種方法識記許多同類型的生字。學習會意字，老師只教給方法，讓同學自學掌控。只有讓同學在課堂上有了主人翁感，同學在課堂上才會學得主動，學得輕松，

2、效果必定會很很好。 2、用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所同學字聯系起來，利用熟字同學字，既復習了熟字，又學習了生字，既找到了它們的聯系，又區分了它們之間的不同，會起到事半功倍的作用。 二、重積累，抓閱讀背誦 朗讀技能是學習語文需要具備的技能之一，是一項重要的閱讀基本功。現在我們所運用的蘇教版教材所選課文內容豐富，生動活潑，富有兒童情趣。課文語言規范，易讀易背，易于進行復述和說話訓練。古今許 此處隱蔽4467個字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節課都讓同學寫幾個字，切實保證寫字質量。 (二)、閱讀教學。 1、要重視朗讀的知道。在同學讀正確、流利的基礎上，指導同學讀出感情。在教學中，應盡量避開

3、單調枯燥的技術性指導，而是引導同學入境，入情，充分體會課文的情感因素。可以采納多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。 2、在進行課文教學時，要重視同學個人的閱讀感受，除了爭論書中的思索題之外，給同學質疑問難的機會，給同學充分發表自己看法的機會。 3、還要重視課外閱讀的指導，引導同學選擇好的讀物，給他們制造溝通課外閱讀成果的機會。 (三)、口語交際教學。 1、老師要重視創設情景。使同學入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，要提早布置預備工作。 2、除特地的口語交際課，還要重視日常教學中的口語交際活動，要引導同學在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際技能。 3、另外，老師還要努力開發語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，加強同學在生活中學語文，用語文的意識。 總之，老師要憑借教材的優勢，制造性地進行教學，通過指導學習，為同學打下堅實的語文基礎，使他們成為樂于學習、主動學習、情愿與他人合作學習的勝利的學習者。 六、教學進度安排： 第一組12-15課時 第二組13-16課時 第三組12-15課時 第四組14-18課

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