1、Word - 6 -大班社會說課稿安全標志大班社會說課稿：平安標志導讀：幼兒期是人一生中進展最快速、最基礎(chǔ)的時期，讓幼兒有一個幸福、歡樂、健康、平安的人生是全部家長和老師們的美妙愿望。正逢目前的主題活動規(guī)章與標志，產(chǎn)生了培育幼兒自我愛護力量的社會活動：平安標志。活動來源：在生活中平安無時不有，無處不在。幼兒期的孩子們奇怪心強，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而由于他們?nèi)鄙偕铋啔v和常識，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對一些有可能會造成損害的大事缺乏防范意識和應對力量，因而在日常生活中經(jīng)常發(fā)生一些意外損傷。幼兒期是人一生中進展最快速、最基礎(chǔ)的時期，讓幼兒有一個幸福、歡樂、健康、平

2、安的人生是全部家長和老師們的美妙愿望。正逢目前的主題活動規(guī)章與標志，產(chǎn)生了培育幼兒自我愛護力量的社會活動：平安標志。設(shè)計意圖：新綱要中所提到的應培育幼兒對生活中常見的簡潔標志和文字符號的愛好。標志以其形象性、直觀性、學問性、有用性等特點運用廣泛，并為幼兒理解接受，讓幼兒把握生活中常見的標志的內(nèi)容含義，有著極其重要的教育意義。平安無小事，責任重泰山。為保證孩子的健康和平安，防止意外損害的發(fā)生，我們對幼兒加強平安教育的培育。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了平安、富有啟發(fā)性的學習環(huán)境;營造了親切、和諧的學習氛圍。在這個活動中，我們從眾多的平安標志中選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標志符號，通過嬉戲方式輕松學習

3、，增進幼兒的平安意識和規(guī)章意識。目標分析：本活動目標：1、通過活動使幼兒對幾種常見平安標志的圖案、意義有初步的認知。對平安標志進行分類，了解禁止標志、警告標志和指令標志的基本特征以及在生活中的作用。2、培育幼兒初步的平安意識、自我愛護意識和規(guī)章意識，進展幼兒的觀看力和口語表達力量。3、能結(jié)合自己閱歷制造性地設(shè)計出與日常生活相匹配的平安標志。對目標的分析：新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的進展打好基礎(chǔ)，教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，它著重于孩子的進展。教育目標在整個教育活動中起著導向作用，也是教育價值的詳細體現(xiàn)。基于此熟悉，我在每個教學活動中都能把孩子的最近進展區(qū)作為目標制訂前提條件。在

4、以上平安標志教學活動中，我制訂的三個詳細目標既能圍繞教育總目標，又能突出教學內(nèi)容自身的教育價值，顯性之處在于力圖通過強調(diào)社會規(guī)章與平安意識教育的重要性，通過培育幼兒從小就能讀懂標志，根據(jù)標志的要求來規(guī)范自身行為或影響成人行為，達到人人都為創(chuàng)建平安社會、平安校內(nèi)、平安生活的社會出一份力的教育目的;隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧的統(tǒng)一其中，同時指向于幼兒生活質(zhì)量的提高，即平安與健康。過程分析：總述：整個教學過程、時間大約需要30-35分鐘。基本流程：以棋導題標志分類思索小組按要求重點爭論一類標志在師生互動溝通中感知學習并把握標志特征、名稱、作用及與人們生活的關(guān)系幼兒制作標志讓學習內(nèi)容生活

5、化玩棋結(jié)題教學方法有：小組爭論、師生互動、個體操作、分組嬉戲等教學重點：重點在于引導幼兒能依據(jù)標志上的圖案分析與辨別基本了解平安標志的符號、名稱和意義。初步感知三類不同標志的特征與含義。教學難點：一類標志的規(guī)范性名稱及其教育意義。如：指令標志、警告標志、禁止標志等。整個活動過程首尾呼應，環(huán)環(huán)相扣，教學思路清楚明確，上一環(huán)節(jié)是下一環(huán)節(jié)的感知基礎(chǔ)，下一環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的鞏固提高。我通過這種層層遞進、循序漸進的教學策略來細心設(shè)計教學問題，引導幼兒自主學習，完成教學任務，實現(xiàn)教學目標，并在此過程中致力于促進幼兒生動活潑，主動和諧的進展。教學中，我始終扣住社會性教育這個要素把握教學重點、解剖教學難點，并把

6、目標達成度的凹凸以及幼兒學習方式的轉(zhuǎn)變作為衡量本活動勝利與否的標準。分述：第一環(huán)節(jié)為活動的起始部分(大約需要2分鐘)。我以棋的有關(guān)問題性情景，導出學習內(nèi)容：平安標志。在活動的開頭我設(shè)計了大部分幼兒都接觸過的棋類問題引出一張嵌有各類平安標志的棋盤，繼而通過要想下這盤平安標志棋，首先要熟悉棋盤上的一些平安標志為要求，提出今日學習的任務，這樣就能讓幼兒很有愛好的進入學習活動。其次環(huán)節(jié)為活動的主要部分(大約需要25分鐘)。這部分含量較大，重量較重，是解決教學重點、達成教學目標的關(guān)鍵部分，分為四個層次。第一層：出示12個平安標志，讓幼兒先思索，假如請你把這些標志分成三類，你想怎么分?之后一組小伴侶操作分

7、類，感知三類標志的顏色、外形及圖案等特征，初步建立類概念，為下一步學習打下基礎(chǔ)。其次層：采納小組爭論方式，圍繞四個問題進行分組爭論。(1)這些標志有什么特征?(2)在哪里見到過這些標志?(3)它們表示什么意思?(4)你能不能說出這些標志的名稱?請幼兒分成三組，每組各選擇一類標志進行討論、爭論、相互交談。這個層面的支配主要是啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活閱歷進行回憶，并借助于孩子社會見識資源及力量進展差異來實施生生互動型學習。第三層：本過程采納組間溝通、師生互動的方式進行集體性學習，分別由三組選派1至多名幼兒在老師的引導下向小伴侶介紹自己小組探究的把類標志的符號及圖案所表示的含義、標志名稱、在生活中的作用。期

8、間，我一是隨機地結(jié)合幼兒溝通進程穿插一些生活化的問題，如：當心火災(應怎么辦?)、當心觸電標志(應當怎么做?)、必需戴平安帽(在哪兒見過?)、必需戴防護手套(什么地方，什么人需要戴手套?)盼望幼兒通過生活閱歷圖景在幼兒腦海中的再現(xiàn)關(guān)心他們理解和把握平安標志。二是引導幼兒去查找發(fā)覺一類標志的共同特征，即顏色、圖案、符號、外形等，學習并記憶一類標志的規(guī)范名稱并初步理解一類標志的概念如：這類藍色圓形，圖案是白色的標志，都是指令我們必需要做的事情，它們叫做指令標志。這些黃色的、黑色三角形邊框，圖案為黑色的標志，都是提示警告我們要當心留意的，這一類警告人們的標志叫警告標志。這類紅色圓環(huán)、中間有一斜杠，底

9、色為白色，圖案為黑色的標志，都是禁止我們做的事情的標志，那這一類禁止的標志，他們有一個共同的名稱，禁止標志。禁止標志上的事情都是我們千萬不能做的事情。三是因勢利導的進行社會規(guī)章及平安意識的教育，通過問與答適時地讓幼兒明確：平安標志規(guī)范著人們的行為，告知我們哪些事是不行以做的，哪些事應當怎樣去做。所以，我們肯定要嚴格根據(jù)平安標志上規(guī)定的去做事，只有這樣我們才能很好的愛護自己和別人的生命平安，我們大家才能健康歡樂的學習和生活。這個層面主要用來解決教學的重點難點，完成第一及其次個活動目標，我認為應在這個層面的教學中體現(xiàn)如何把握綱要中所提出的老師應成為幼兒學習的合、引導者、支持者的理念，為此我在幼兒主

10、動學習的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮了作為一個老師在此過程中的主導作用。第四層：采納操作活動法，讓幼兒遷移學習閱歷，聯(lián)系周生活中的人、事、物，嘗試設(shè)計并制作一些平安標志。在幼兒設(shè)計制作標志的操作活動中，我依據(jù)幼兒的不憐憫況加以引導：力量弱的可以連續(xù)完成他的設(shè)計活動，力量強的可引導他向其他幼兒介紹自己設(shè)計的平安標志的意思。有的孩子在遇到困難的時候還是會查找老師關(guān)心，而老師則是把這個包推給了力量強的幼兒，建構(gòu)了樂觀有效的生生互動。鼓舞幼兒大膽地表達自己的情感、理解和想象，敬重每個幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂。(綱要.藝術(shù))提倡自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學習方式(綱要.幼兒的學習方式)這個層面也是完成活動的第三個目標的主要手段。第三環(huán)節(jié)為活動的結(jié)束