1、綜合實踐活動方案【完整版】5篇與傳統實踐活動強烈的目標性不同，綜合實踐活動更強調多種主題，多種任務模式，多種研究方法的綜合，這種復合不是來自教師的人為復雜化，而是來自于學生個體對實踐活動主題的更深入認識和挖掘過程。下面是小編給大家帶來的綜合實踐活動方案，希望能夠幫到你喲 綜合實踐活動方案篇1 一、活的目的、意義： 中華民族有著五千多年的文明史，中華傳統文化源遠流長，博大精深。它作為一種積淀型文化，長期以來，形成了一種具有相對穩定性的民族精神。我們今天的許多傳統節日與習俗，都是傳統文化的凝結，都有著特定的思想內涵。在中華大地上，不同民族，不同地域，都有著各自獨特的傳統文化。開展民俗節慶教育，是新

2、一代青少年傳承中華美德，弘揚中華民族精神的有效載體。通過研究民俗節慶教育的內涵，加深青少年對中華美德、民俗文化的認識，讓學生感受武進民俗文化的源遠流長，博大精深，從而增強學生弘揚民族文化，繼承和發展民俗傳統精髓的情感，增強我們的民族自豪感。 二、研究的內容： 搜集“冬至節的內涵及意義”、“冬至的歷史流轉”“冬至節的由來”等資料，了解當地冬至習俗，開展“冬至節俗漫談”、“冬至諺語看臺”“冬至詩詞欣賞”“冬至祝福集錦”等交流會，通過上網、調查等形式了解冬季人體的健康需求、本地冬季飲食特點。 三、活動時間： 12月28日星期五下午 四、活動地點： 教師餐廳 五、參加人員： 六年級部分學生及綜合實踐課

3、教師 六、活動安排： 1、六年級三個班各選10名學生參加活動，分別組成餃子組、餛飩組、湯圓組。2、現場在老師的指導下進行包餃子、餛飩、湯圓實踐活動。 3、搜集各地冬至節的習俗來歷，現場講述。 4、搜集與冬至有關的諺語、詩詞、祝福語，現場展示 七、材料準備： 1、餃子餡、餛飩餡、餛飩皮、濕面團、湯圓餡、糯米粉若干。 2、搟面杖、搓湯圓器具、盛餃子、餛飩器具。 3、圍裙、廚師帽。 4、攝影、照相師各一名。 5、小記者一名現場采訪。 綜合實踐活動方案篇2 一、活動背景 人無禮而不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。禮儀是中華民族的傳統美德，長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標準之一，也是體現國民素質的

4、一個重要方面。然而當今一種現象卻令人擔憂：中小學生文明禮儀缺失嚴重。一些青少年在學校里不懂得尊重他人，不懂禮讓，不講禮貌;在社會上不知道怎樣稱呼他人，甚至隨心所欲;在家里不懂得孝敬長輩，所有這些都在傳達著這樣一個信息：身處具有禮儀之邦美稱的我們的學生還沒有真正進入文明禮儀的世界中，他們還不知道文明禮儀的行為界定。我們班的學生也同樣存在對文明禮儀認識模糊的問題，認識上的模糊直接導致了他們行為上的不文明。小學階段是進行文明禮儀教育的最關鍵的時期，為切實提高學生的文明禮儀水平，培養學生良好的文明禮儀習慣，進而通過每個學生良好文明禮儀習慣的養成去帶動身邊的親人和朋友也關注文明禮儀，我們準備開展“文明禮

5、儀伴我行”這一綜合實踐活動。 二、設計理念 1、要面向學生完整的生活領域，引領學生走向現實社會，走進生活。 2、注重讓學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗，使學生能通過收集信息、觀察、調查、整理、交流等一系列的探究與學習，擁有了自己的所見所聞、所想所感，真正使學生成為學習的主人，找到學習的樂趣。 3、讓學生在活動中形成對社會的責任感，發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力，養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。 三、活動目標 1、通過自主查找資料、小組合作進行攝影、表演示范等多種方式學習15種文明禮儀基本規范，讓文明禮儀深入學生的內心。 2、通過活動，提高學生的文明禮儀水平，培養

6、學生良好的文明禮儀習慣。 3、通過每個學生良好文明禮儀習慣的養成去帶動身邊的親人和朋友也關注文明禮儀，為構建文明校園和文明家庭作出貢獻。 四、活動內容 1、學習禮儀：通過一些圖片和兒歌、故事、禮儀教育短片等形式，讓學生學習一些與自己生活密切相關的15種禮儀文化。 2、實踐禮儀：讓每位學生都參與到活動中來，成為禮儀活動的主體。確定兩周為文明禮儀自我考察期，學生在這期間必須每天記錄自己在各種場合的文明禮儀行為情況，并與自己所學到的文明禮儀知識進行對比，找出差距，進行自我總結，然后交組長匯總，再進行小組內部交流討論，制定應對方案。最后進行全班交流。 3、展示禮儀：通過開展一些禮儀風采展示，兒歌、故事

7、、繪畫比賽，文明禮儀之星的評比等來展現班里文明禮儀活動開展的效果。 4、宣傳禮儀：每位學生向自己的親人或朋友宣傳自己所知道的文明禮儀知識，并爭取讓對方能將文明禮儀落實到生活實際中。 五、時間安排 9月11月(大約20課時) 六、實施過程 (一)看奧運廣告宣傳片，引發思考，確立主題。 1、師生共看與奧運有關的文明禮儀廣告宣傳片，引導學生思考：如果在我們身邊出現這樣的情況，事情的發展情況會與廣告里一樣嗎? 2、學生列舉出生活中一系列不文明的現象。 3、師生共同確立綜合實踐活動主題文明禮儀伴我行。 (二)成立小組，討論各小組活動方案。 1、學生根據個人興趣選擇小組，成立了“文明禮儀知識庫”(負責搜集

8、文明禮儀的故事、名言警句、歌曲和各種場合文明禮儀規范等資料)、“文明禮儀圖片庫”(拍攝各種與文明禮儀有關的照片)、“文明禮儀小老師”(學習并為同學們示范各種文明禮儀)、“文明禮儀小畫家”(畫與主題有關的漫畫等)“文明禮儀小作家”(寫與主題有關的兒歌、倡議書等)這五個小組。 2、各組討論制訂活動方案，教師巡視指導。 (三)學習禮儀：通過一些圖片和兒歌、故事、禮儀教育短片等形式，讓學生學習一些與自己生活密切相關的15種文明禮儀。 1、“文明禮儀知識庫”和“文明禮儀圖片庫”展示工作成果。 2、師生共同學習與生活密切相關的文明禮儀。 (四)實踐禮儀：讓每位學生都參與到活動中來，成為禮儀活動的主體。確定

9、兩周為文明禮儀自我考察期，學生在這期間必須每天記錄自己在各種場合的文明禮儀行為情況，并與自己所學到的文明禮儀知識進行對比，找出差距，進行自我總結，然后交組長匯總，再進行小組內部交流討論，制定應對方案。最后進行全班交流。 1、以小組為單位，學生記錄每天各自的文明禮儀規范執行情況，組員之間互相監督記錄情況。 2、兩周后進行自我書面總結，做的好與不好的各有哪些方面并找出原因。 3、上交兩周記錄及總結，小組內進行交流討論，根據各自實際情況制定改進方案。 4、班級內進行交流總結，針對典型情況師生共同制定改進方案。 (五)展示禮儀：通過開展一些禮儀風采展示，兒歌、故事、繪畫比賽，文明禮儀之星的評比等來展現

10、班里文明禮儀活動開展的效果。 1、各小組展示自己的成果。 (1)開設文明禮儀圖畫展。(展出與主題有關的圖畫和照片) (2)“文明禮儀小老師”組為同學們示范各種文明禮儀或者表演相關小品等。 (3)“文明禮儀小作家”組唱與主題有關的兒歌并宣讀倡議書。 2、評比班級文明禮儀之星。 3、以小組為單位舉行唱文明禮儀行為歌比賽。 (六)宣傳禮儀：每位學生向自己的親人或朋友宣傳自己所知道的文明禮儀知識，并爭取讓對方能將文明禮儀落實到生活實際中。 1、至少向一位親人或朋友宣傳文明禮儀規范常識。 2、記錄宣傳成果和心得體會。 (七)整理活動材料，交流活動收獲 1、把積累的材料整理好。 2、展開評價工作：自評、互

11、評、老師評、家長評相結合。 綜合實踐活動方案篇3 一、指導思想 以素質教育理論為指導，根據區普教科的工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，創新學習的形式，推進活動學習的有效性，發揮課題的導向作用，汲取兄弟學校的寶貴經驗。結合本校的特色，加強學科間的整合，積極構建活動的評價體系。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養學生的創新精神和實踐能力，力爭讓綜合實踐活動成為我校的辦學特色。 二、活動目標 1、知識與能力： (1)充分發揮學生的積極性、主動性，培養學生良好的閱讀能力和閱讀習慣; (2)培養學生調查、收集、整理資料的能力，會進行簡單的辨析、處理，并對結果做出一定的合理化建議。能

12、進行簡單規劃、創想或合理化建議。 (3)了解所處環境的特點，擴展學生學習方向，引導學生學習更多的社會科學知識。 2、過程與方法： 從學生的興趣出發，讓他們主動探究，讓學生關注身邊的世界去實踐，培養學生關心社會發展的意識。 3、情感、態度與價值觀： 培養學生提出問題，探究問題的意識，以及表達、溝通的能力，發展合群性、合作性、自治與領導能力，尊重他人，增進團隊合作意識。 三、活動的內容 我校是一所典型的農村學校，規模比較小，無論是綜合實踐活動所需的硬件設施，還是理論指導、師資力量，都比較欠缺。要想將綜合實踐活動真正開展起來，并且做得有聲有色，就必須另辟蹊徑，結合自身實際制定翔實可行的方案。為此我校

13、擬定圍繞以下內容開展綜合實踐活動： (一)校本課程：課外閱讀活動指導 七年級：觸摸語言世界 (1)激發學生閱讀興趣，養成良好閱讀習慣，制作讀書卡片; (2)明確閱讀的意義，擁有自己的藏書; (3)點亮語言的燈，感受文字的溫度。 八年級：走進對話天地 (1)提高閱讀速度，擴大閱讀范圍，和自己、親人、自然、歷史、藝術、哲學等對話; (2)廣泛汲取文學營養，書寫閱讀心得; (3)前期閱讀成果展示，舉辦班級成果展覽。 九年級：盡賞萬紫千紅 (1)快樂閱讀，閱讀快樂，愉悅自己; (2)歸納總結，評選先進; (3)特色展示。 (二)研究性學習 七年級：快樂魔方 八年級：趣味實驗 九年級：生活中的數學 (三

14、)地方課程：七、八年級開設，使用統一教材，專職教師擔任教學工作。 (四)社會實踐：詳見實施策略 四、涉及學科 語文、數學、科學、信息技術等 五、實施策略 1、與學科教學相結合 如結合語文的閱讀教學開展閱讀實踐：充分利用現實生活中的各種閱讀材料、開展大量語文閱讀實踐活動，培養學生對各類讀物和閱讀活動的強烈興趣，使之養成良好的閱讀習慣，形成優良的閱讀品質，提高學生的閱讀水平和閱讀能力，可采用室內與室外相結合、個體與群體相結合、小組與班級相結合等多種形式提供閱讀素材展開閱讀。 2、與學生的生活實際、興趣愛好相結合 如開展“快樂魔方”、“趣味實驗”以及“調查生活中的數學”活動課，不僅可以培養學生學習科

15、學、數學等學科興趣，提高學習成績，更能讓學生在學中快樂成長。 3、與社會熱點問題相結合 如通過對自然界觀察、參觀、調查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。 4、與傳統節日相結合 我國是一個有著五千年文化傳統的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優良傳統，我們結合傳統的節日開展綜合實踐活動，如由清明節、端午節等節日引申開來的民風民俗調查活動。 5、與學校班會活動相結合 綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此，我們

16、將綜合實踐活動的課題與學校德育、團員活動和校本課程的開發結合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發展，如可結合國旗下的講話內容、“青果園”欄目，開展行為習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的社會實踐活動。 六、評價體系 1、強調課程、教學、評價的整體性 綜合實踐活動的評價不止是外在于課程、教學、學習的環節，而是與教師的教學、學生的學習活動融為一體的有機整體，三者是同時發生與發展的。一方面將學生在綜合實踐活動中的各種表現和活動成果作為評價他們學習情況的依據;另一方面，注重把評價作為師生共同學習的機會，提供對課程修改有用的信息，實踐與教學。檔案袋的使用及每一個領域最后的反思環

17、節無不體現出這一特征。 2、重視評價的過程性 在傳統評價中，往往只要求學生提供答案，而對學生獲得答案的過程卻無任何要求。在綜合實踐活動過程中，要重視對過程的評價，包括學生在活動中的情感體驗、參與程度、投入程度、學習方式等表現，及時評價將促進學生學習能力的發展，保證活動的順利展開。 3、倡導評價的多樣性 綜合實踐活動具有開放性的特點，也就決定了評價的多樣性。首先是評價的多樣化，對學生的評價可采用自評、伙伴評、教師評、家長等不同形式;其次是評價對象多樣：可以是調查報告、研究報告、可以是模型、展版、研究日記、設計說明，還可以是主題演講、口頭匯報;再次是評價的方法和手段多樣：方法上是定性與定量相結合，

18、以定性描述為主;過程與結果相結合，以過程為主;主體與客體相結合，以主體為主。手段上是開展辯論會、成果展覽會、表彰先進、公布評價成果等。 4、注重評價的寬容性 在綜合實踐活動中，不能用成人的標準去要求學生。對學生學習的評價要寬容一些。從尊重學生的尊嚴、尊重學生的人格、熱愛學生的角度出發，以發展的觀點，正確地對待學生在學習過程中的成功與失敗。杜絕評價中經常出現的“貶損性”評價，強調評價始終在寬容、友愛、信任、尊重的氣憤中進行，多肯定、多指導，使評價更具有教育、激勵的功能。 5、關注評價的反思性 在每一次活動的進行過程中或結束后，要經常采用發放問卷、同學辯論會、師生訪談會等形式來引導學生在評價的基礎

19、上反思自己在實踐活動的得失，恰當規劃未來的行動。這樣評價能突破原有意義上判別的概念，而真正體現了利用評價促進學生發展的思想。與此同時，教師則通過撰寫案例等方式反思自己的指導策略，做到教學相長。 綜合實踐活動方案篇4 活動目的： 1.使學生認識保護環境的重要性，懂得保護環境就是愛護我們人類生命的道理，了解一些生活中的環保小常識，并學會一些簡單易行的保護環境的方法。 2.增強環保意識和環保責任感，樹立一直為環保出力的信心。 活動過程設計： 一.環保小話題 近年來，越來越多的人們把目光投入到生活環境的美化、綠化、凈化和香化上。生活中的環境保護已經成為全社會所關注的話題。我們每天都要扔掉一些垃圾，當中

20、有一些生活垃圾、瓶瓶罐罐、還可能有你玩過的舊玩具、看過的舊報紙、舊書籍事實上，垃圾并不是一點利用價值都沒有，很多垃圾都是可以進行再利用的，它們經過處理之后，就像變魔術一樣，成了有用的東西，有了新的生命。 相信嗎?許多垃圾都可以循環利用。 如果你是有心人，如果你能珍惜地球上的每一份資源，并能盡量回收利用，那么，地球的寶藏就永遠不會被掏空，我們也就會擁有一個美麗、干凈、富饒的家園了。 二.了解垃圾 1. 生活垃圾：我們所扔掉的生活垃圾中，約50%是生物性有機物，其中約有30%40%具有可回收利用價值。比如，啤酒瓶、醬油瓶、白酒瓶等可以直接回收利用;廢紙、塑料、金屬、玻璃等可以循環利用;還有一些可以

21、堆肥、發電。 2. 電池：電池是人們日常生活不可缺少的，用過的電池中含大量的重金屬，如汞、鎘、鉛、鎳及酸、堿等有毒有害物質，如隨意丟棄，泄漏到環境中，造成的污染和危害很大，將對生態環境和公眾健康構成潛在的威脅。其實，廢電池并不是一廢到底，其中含有大量的有色金屬，而有色金屬是地球上不可再生的寶貴資源。而這些有色金屬如果不進行回收利用，而丟棄在大自然中會對人體產生巨大的危害。電池中的鎘為人體不需要的元素，吸入過量會引起慢性中毒，表現為肺氣腫、骨質改變和貧血。鉻、鎳等可引起肺癌;鉛不易被排泄，可損傷肝、腎、神經系統和造血器官。 大家應該主動向鄰居、同學、父母和朋友宣傳廢電池對環境的危害，并把他們用過

22、的廢電池收集起來，妥善保管，并與有關部門取得聯系，商議處理辦法。 3.我國每天生活用水大約為2400億立升廢水：我們每人每天要用約188立升水。我們所排出的生活廢水中，除了糞便之外，還有許多可怕的化學物質，如洗衣粉、洗碗液、去污粉等日用化學品中所含的有害物質，也會隨著排出，從而造成污染。 保護水源，我們應該做些力所能及的事情，如節約用水，養成隨手關緊水龍頭的好習慣;不在河邊或河里大小便;去河邊溪邊玩時，別忘了把垃圾帶回家;使用無磷洗衣粉等。 三.討論： 1. 我們應該怎樣處理生活中的垃圾? 2. 對于廢舊電池，你想做點什么? 3. 想辦法把生活污水進行分類排放或循環利用。 4. 你還知道生活中的哪些廢棄物會危害環境。 四.查找一些與生活環保有關的資料或圖片，與同學和老師討論。 五.創辦綠色家園環保手抄報，展一展，評一評。 六.以小組為單位，進行起步環保 立足環保 美化家園活動，定期展示活動成果，匯報活動心得。 綜合實踐活動方案篇5 【活動目標】： 1、通過活動，讓學生了解清明節，知道它的由來、傳說故事、習俗等。 2、通過清明節這個傳統節日的研究，讓學生更加熱愛自己的家鄉，讓學生宏揚民族精神。 3、通過對清明詩詞的活動，激發學生對古代詩詞的興趣，提高學生文學素養。 4、學生通過綜合實踐