1、教學評估實施方案范文教學評估實施方案范文篇一為全面貫徹黨的教育方針，全面實施素養教育，依法引導和規范中學校管理。根據中共中心國務院關于深化教育改革全面推動素養教育的打算和江西省中學校實施素養教育工作督導評估工作方案（試行）的精神，結合我縣實際，特制定余干縣中學校教育教學質量評估方案（以下簡稱方案）。一、指導思想以科學進展觀為導向，以辦風清氣正、規范有序、和諧公正、質量優良的人民滿足的教育為宗旨，通過構建并完善學校進展性督導評估新機制，進一步促進學校形成規范辦學、民主辦學、自主辦學、特色辦學的運行機制和科學管理體系,主動推動素養教育，全面提高教育質量，促進學校內涵進展，全力打造精品學校。二、評估

2、對象全縣公民辦學校、學校三、評估原則（一）規范性原則。以國家有關法律法規、方針政策規定的，以及各級教育行政部門布置的學校教育教學工作和管理工作作為學校進展性督導評估的基礎性指標，促進學校教育教學管理工作向制度化、規范化、科學化方向進展。（二）民主性原則。堅持民主辦學，在公平、自由和敬重權利的基礎上，讓學校的全體成員通過各種形式，參加學校大政方針謀劃，參加學校管理工作，參加學校的評價。切實在制度、程序上保障師生的知情權、參加權、表達權、監督權。（三）自主性原則。充分發揮學校的主體作用，學校依據各自的進展規劃，自主選擇和完善相對應的督導評估指標，并構建起校本評估機制。全面調動學校辦學的主動性、主動

3、性和制造性，激活學校進展的內驅力，增加學校自我反思、自我調控、自我完善、自主進展的力量。（四）進展性原則。以學校進展規劃執行狀況為對象，注重各項工作的完成狀況及其增量。引導學校以特色創建為抓手，仔細探究學校進展過程中熱點、難點和關鍵點的突破工作，并準時總結進展閱歷，有效整改存在的問題。通過突破點的不斷累積，以點帶面，實現整體進展。四、評估內容方案內容由基礎性指標、警示性指標、過程評估指標、附加指標四個指標組成，其中：附加指標公辦學校為參考指標，民辦學校為加分指標。詳細內容見細則。五、評估方法：1、實行終端(綜合)評估和過程督查相結合，隨機評估與集中評估相結合，定量評估和定性評估相結合，重點工作

4、專項督查等方式進行。實行全程評估，什么時間做什么就評什么，突出過程評估。過程評估實行不定時間不分次數的方式進行，學校側重對村完小、村小(含教學點)的評估，注意課堂教學的評估，重點看課改理念的落實狀況。過程評估每學年至少一次，過程評估扣分要記入總分，在復評中發覺上次評估中要求整改的內容而未整改的要累計扣分。2、終端(綜合)評估工作分中學、學校兩組同步進行，評估時間為每年的12月下旬開頭，詳細時間以抽簽方式打算，并在評估前一天通知受評學校，評估實行聽取校長匯報、查閱檔案資料、進課堂聽課、調查問卷、師生座談、實地察看、抽查完小等方法進行。每校評估時間為半天。六、實行5A制等級標準評估等級劃分。七、結

5、果用法1、嘉獎對”4A以上的學校頒發全縣教育教育質量4-5A學校獎牌；對評估總分排在前10位和第11位以后且進步3位以上的學校副校長在同等條件下評優，評職稱，提拔等方面優先考慮。九年一貫制學校的評估名次按學校與學校部合并計算進退位。縣級以上優秀校長，先進學校從獲”4A以上和”3A以下進步較大的學校中評比產生；評聘高級職稱指標向獲”4A，以上的學校傾斜;對連續三年評到5A的學校。給學校和校長嘉獎。2懲罰當年評估總分排位下滑10-14位的學校，校長降為副職主持工作，次年學校的評估成果必需進步3位以上，否則不能復職;副校級領導進行誡免談話，次年所分管工作落后實行開除。當年評估總分排位下滑15位(含)

6、以上的學校、評估為無”A學校、連續三年評估排位倒三位內的學校，對學校班子先開除，再考核選用。當年評估為無”A，的民辦學校進行全縣通報，并向縣教育局提交整改意見，次年仍為無”A學校實行停業整頓，停止當年招生。教學評估實施方案范文篇二依據省政府辦公廳轉發的山西省義務教育水平提升工程實施意見(晉政辦發20XX18號)及省教育廳關于實施義務教育標準化建設的意見(晉教基20XX134號)要求，受陽泉市人民政府的托付，我局組織特地人員于20XX年11月30日12月1日，對本市郊區義務教育標準化建設狀況進行了評估。期間，評估組聽取了該區黨政主要領導及有關部門負責人的工作匯報，查閱了教育、財政、稅務等有關部門

7、的檔案資料，深化郊區的六個鄉鎮18所中學校進行了實地考察,基本把握了該區義務教育標準化建設的實施狀況。現將評估狀況匯報如下：一、基本狀況陽泉市郊區地處太行山中段的娘子關內，面積616.89平方公里，現轄4鎮4鄉185個行政村，人口22.1萬。20 xx年，全區國民生產總值14.4億元，財政總收入17848萬元，地方財政收入6161萬元，農夫人均純收入3316元。全區現有義務教育階段中學校97所，其中學校82所，初級中學11所，九年一貫制學校4所，教職工2474人，在校生34493人。二、主要成果義務教育水平不斷提升。該區學校全部實現6周歲入學。611周歲學齡兒童入學率達100%,鞏固率100%

8、,初等義務教育完成率100%;全區1215周歲學齡少年入學率達99.7%,學校鞏固率99%,九年義務教育完成率為99.4%;三類殘疾兒童少年入學率達99%。該區擔當了山西省教育規劃十五課題”學校管理校本化討論，經過數年的實踐，全區中學校基本建立了學校管理章程，形成了校長全面負責，黨支部監督保證，教代會民主管理的機制，促進了依法治教、按章辦學，推動了義務教育水平的不斷提升。（二）中學校布局調整力度大，成效顯著。從XX年開頭，該區啟動了新一輪中學校布局調整工程。經過5年的實施，全區共撤并中學校82所。依據該區中學校布局調整規劃，到20XX年，全區義務教育階段中學校校數將調整為48所，其中九年一貫制

9、學校5所（含1所私立學校、2所廠礦子弟學校），學校9所，學校34所。中學校校的規模將進一步擴大，其中學校規模將全部達到在校生200人以上，學校和九年一貫制學校規模將達到600人以上。學校布局達到省定要求。20XX年，郊區結合布局調整工作，開頭了中學校拆火爐工程，預備用三年時間，讓全區規劃內學校都用上干凈安全的暖氣。20XX年，區政府拿出120萬元專項配套資金用于拆火爐工程，到年底，首批28所中學校實現了暖氣供暖。（三）教育經費做到了逐年增長。該區連續多年保持了教育經費的三個增長，20XX年，年生均公用經費國撥部分學校達90元以上，學校近160元。轉移支付撥付到位，用法合理。經費管理和用法規范，

10、符合省學校標準化建設要求。（四）老師和校長隊伍素養進一步優化。該區實行了老師培訓校本化，建立了校本培訓的”四為主機制，促進了老師素養的提高。全區學校老師學歷合格率100%,其中大專以上學歷率70.7%;學校老師學歷合格率100%,其中本科以上學歷率57.4%o老師師德狀況良好，沒有違法犯罪行為。此外該區還出臺了老師健康工程，建立了為老師體檢制度和老師愛心互助制度，將老師身體素養納入老師隊伍建設系統工程。郊區還開拓了校長論壇等陣地，引導中學校校長不斷思索，不斷討論，提高了校長隊伍的業務素養和管理水平。此外郊區還在校長管理機制上進行了改革，建立了校長競爭上崗制度、長效培訓制度和三評一考核制度，使校

11、長隊伍的活力得到了進一步提高。（五）全面育人工作提升學校品位。20XX年底，郊區出臺了關于實施全面育人工程的意見，提出了”注重人的進展、人的可持續進展、注重人的終身進展和”不求人人升學，但愿個個成人的辦學理念，開頭實施全面育人工程。明確要求各級各類學校，把培育同學成”人作為首要目標，堅持”育德為先，育德、育體、育智、育能并重的原則，遵循”兒童成長規律、同學認知規律和教育教學規律，加強校內文化建設，厚積學校文化底蘊，整合學校、家庭、社區各類教育資源，集聚各方面力氣，促進同學健康成長。20XX年9月，郊區又出臺創建特色學校實施方案，進一步深化推動全面育人工程，引導學校著力在文化內涵上做文章，在道德

12、層面上創特色，在教育質量上創品牌，促進師生人生境界、人文素養和整體素養的全面提升。（六）教育信息化建設投入大、步伐快。20 xx年，郊區首批17所學校共投資近500萬元建成校內網、計算機教室、電子備課室、多媒體教室等，領先實現了與市域網的連接，占到了當年全市加入城域網學校的41凱到當前，全區教育信息化建設累計投入1000多萬元，共建成計算機教室82個，購置計算機2257臺，電腦和液晶投影儀進教室班數達131個，65所中學校開設了信息技術課，達到全區中學校總數的67%o20XX年1月9日，陽泉市郊區教育信息網站正式開通，成為全市個教育信息溝通與互動的平臺，標記著郊區教育信息網絡體系初步形成。20

13、XX年底，郊區又將有14所學校正式加盟陽泉域網。（七）教育教學質量全面提高。該區中學校生道德行為合格率達98%以上，學校和學校階段畢業率達100%,學校按國家規定開齊開全了課程，并組建了豐富多樣的愛好活動小組，同學的特長和個性得到了較好的進展，60%的同學有肯定特長。該區的教育質量近年來始終保持在全市領先位置。20XX年高考，該區有9名考生進入全省文理科前20名，8名考生考入清華和北大。20XX年高考，該區共有632人達本科分數線（比去年增加246人），達線人數占陽泉市達線總人數四分之一以上，文、理科達線率分別為42.74%和48.62%,有3名同學考入清華、北大，加上對口高考，全區本科達線人

14、數突破800人大關。該區高中階段就學率達79.85%。該區職業學校同學就業率達95%以上，并表現出供不應求的趨勢。（八）課程改革扎實高效。20XX年3月，郊區被確定為基礎教育課程改革山西省省級試驗區，區委、區政府對此項工作高度重視，區長王淀洲親自任課改試驗領導組組長，并親自做課改動員報告，區政府每年拿出30萬元用于課改試驗老師的培訓，請了20多名專家，進行了20余場講座，332人赴省城參與培訓，2500人次參與通識培訓，老師們犧牲了休息日參與學習，鄉村投入了300多萬元購置教學設備，該區的宣揚機器全部開動，為課改鼓與呼。使課改成為大投入、大參加、大聲勢、大運動的大工程。郊區課程改革的閱歷和做法

15、多次受到國家和省課改專家的確定和好評，給我市全面開展課改試驗供應了有益的借鑒。20XX-20XX年，全市各縣區的1000多人次到郊區學習課改閱歷。20XX年11月24日，郊區又代表山西省接受了教育部的課改工作評估，評估組專家認為：”郊區區委、區政府高度重視課改工作，經費投入力度大，教育裝備現代化程度高，抓住了課堂教學這個核心，課改工作扎實有效，走在了全國農村的前列。三、存在問題郊區在義務教育標準化建設中存在的問題主要有兩個：一是教育教學設施設備的配備和省定標準還有肯定差距，特殊是教學儀器、圖書資料、文體器材配備數量不充分、配備標準不高。二是老師隊伍的學科結構和年齡結構不合理，外語、音樂、體育、

16、美術等學科合格師資短缺數額較大，加上寄宿制學校的建立，生活老師等學校工作崗位的新增，使老師的缺額越來越大。但因為編制緣由，近年來,郊區不能補充新師資，這些都成為制約郊區教育改革與進展的主要因素之一。以上不足和問題，評估組已向郊區進行了反饋，區領導明確表示：今后要連續加大教育投入力度，確保在35年之內，使教育教學設施設備達到或超過省定標準;連續加大對區域內老師資源的培育和調配力度，下大力解決老師學科結構、年齡結構中的問題。同時，我們也建議省政府能夠結合農村教育的實際需求，在老師編制等方面對和郊區狀況類似的農村縣區供應肯定的政策傾斜，使上述問題得到根本解決。四、評估結論綜上所述，我們認為陽泉市郊區

17、的”義務教育標準化建設工作領導重視、熟悉到位、措施得力、工作扎實、成效顯著，各項指標基本符合省定標準。為此,評估組建議省教育廳對該區義務教育標準化建設工作進行驗收。教學評估實施方案范文篇三一、指導思想教學工作是學校工作的核心，教學質量是學校生存與進展的生命線。教學質量的評估，將有效促進學校教學工作的全面改進和提高，強化教學管理機制，進一步樹立以教學質量理念為先導的全面質量觀和多元質量觀，把握教學質量管理的新內涵，明確其主要內容即教學工作的各要素管理、各環節管理和現代教學技術管理，做到既要”與時俱進，開拓創新，又要切合實際，科學規范。通過評估與督查，有利于全面深化的推動素養教育，全面提高教育教學

18、質量，有利于培育競爭機制，促使各級教育行政部門、業務部門與學校相互協作，形成合力，不斷促進學校的規范化管理和老師隊伍建設，整體提升我市中學校教育教學水平。二、評估內容依據學校教學工作中影響教學質量的最挺直、最核心的有關要素和環節，共設立”老師隊伍建設、教學管理、教科研工作、特色特長教育、保障體系、考測與成果管理六個一級指標和十九個二級指標，并把二級指標分解為四十七個三級指標進行評估。三級指標對學校教育教學工作提出相關要求，力求使評價做到全面、精確、完整、公正和合理，并便于操作和比較。三、評估方法1、釆納加權評分方法，以三區文教體局、全市學校、學校、一般高中為評估對象，三個學段都有相對應的評估內容和分值，滿分為1000分。2、釆納挺直評估和抽查評估兩種方式。對區教育行政部門及業務部門、市直屬學校實行挺直評估的方式，由市教體局全面評估;對區屬學校實行抽查評估的方式，抽簽定校，其學校所得的分值算作各區的分值。評估結果分類根據位次