1、PAGE PAGE 4人教版化學肥料第一課時教學設計教學目標知識與技能讓學生知道常見化肥的種類和作用。讓學生了解一種常用氮肥碳銨的性質過程與方法通過參與辯論，養(yǎng)成主動與他人進行交流和討論的習慣，培養(yǎng)學生清楚地表達自己觀點的能力。初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字和化學語言表述有關的信息。通過編制化肥說明書，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。情感態(tài)度與價值觀通過對化肥、農藥使用利弊的思考和辯論，培養(yǎng)學生辯證思維能力， 使他們認識到科學技術的進步將是永無止境的。樹立珍惜、愛護環(huán)境、合理使用化學物質的觀念。【重點】 讓學生了解常見化肥的種類和作用。 培養(yǎng)學生的辯證思維能力和合理使用化學物質的觀

2、念。【難點】培養(yǎng)學生的辯證思維能力。【教學準備】教師準備：查閱相關資料，化肥的發(fā)展趨勢和使用的利和弊；制作相應的Powerpiont課件。學生準備：預習本課題內容；通過走訪、調查或網上查閱化肥使用的利和弊。教學過程常見化肥的種類和作用師生活動播放視頻世界糧食危機【設計意圖】通過觀看視頻，同學們討論解決糧食危機的有效途徑，互相評價，感受化肥的重要性。【師】同學們，你們知道影響農作物的增產豐收有哪些因素嗎?【生】天氣、土壤、水、肥料等。【師】很好，作物的生長發(fā)育不可缺少的化學元素有16種，其中碳、氧、氫3中元素需要量最大，其來源是空氣和水，通過光合作用而獲得。其次，作物需要較大量的是氮、磷、鉀等，

3、則需要從土壤中吸收，而土壤里的氮、磷、鉀3種元素往往難以滿足作物的需要，因此，人們把通過化學方法合成含有氮、磷、鉀等營養(yǎng)元素的肥料施入土壤。這種肥料就是化學肥料，今天，我們就來學習有關化學肥料的知識。【師】展示常見化肥的圖片和實物。【師】和學生一起歸納出氮肥、磷肥、鉀肥和復合肥的概念。布置學生閱讀課本，了解其它常見的化肥還有哪些？知道四類化肥（見附表）在作物生長中分別起到什么樣的作用？【生】回答并填寫下表。附表 四種化肥在作物生長中的作用化肥種類常用化肥 在作物生長中的作用氮肥磷肥鉀肥復合肥【設計意圖】給學生以具體、豐富的感性認識，有利于學生興趣的保持。培養(yǎng)學生自主、有效地獲取信息的能力。【師

4、】出示3分別缺乏氮、磷、鉀元素的植株，讓學生根據(jù)癥狀說明缺乏哪一種營養(yǎng)元素？【生】回答。【師】投影出缺乏氮、磷、鉀元素的典型癥狀，讓答錯的學生閱讀。【生】簡單介紹微量元素肥料。【生】對化肥的過去和現(xiàn)在作簡單的介紹。【設計意圖】創(chuàng)設真實問題情景，激發(fā)學生掌握知識并積極解決問題的意識和能力。及時糾錯，加深印象。培養(yǎng)學生收集信息，并學會運用歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工的能力。辯證地看待使用化肥的利與弊師生活動【師】化肥的使用對農業(yè)的增產起到了很大的作用，那么是否也會產生不利的后果呢？關于這方面的知識，大家進行了精心的準備，現(xiàn)在我們舉行一場辯論賽，辯論的題目是化肥的使用時利大還是弊大？正方觀點

5、是化肥的使用利大于弊;反方的觀點是化肥的使用是弊大于利。【生】正方、反方各派3名代表。（辯論內容附后）【設計意圖】通過辯論前的準備，讓學生充分領略使用化肥的利弊，在潛移默化中發(fā)展辯證思維能力。【師】希望他們精彩的辯論帶給我們更多的思考和對這一問題更深入的理解。其實，農藥的使用有何嘗不是如此呢？化學產品（如農藥、化肥）的使用，對人類文明的發(fā)展做出了巨大的貢獻。同時，使用不當可對人類健康和生態(tài)環(huán)境產生一些新問題，而要解決這些新問題，仍然要依賴科學的發(fā)展進步。人類就是在征服一個又一個困難中不斷發(fā)展和超越自己。因此，為了保護我們的生存環(huán)境，在化肥的使用方面，大家應該給父母做一些正面有力的宣傳。【設計意

6、圖】在發(fā)散思維的基礎上在進行收斂思維，使學生認識到科學技術的進步將是永無止境的。【師】請你們擔任農業(yè)技術員，指導農民科學施肥。投影一種化肥的說明書。說明書內容主要包括名稱、簡稱、化學式、含氮量、物質性質、包裝、儲存和用法等。【生】互相交流和討論各自編寫的說明書。【設計意圖】通過編制化肥說明書這個載體，使學生在“做”中逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學物質的觀念。形成良好的學習習慣和學習方法。總結師生互動【師】今天我們知道了常見化肥的種類和作用，初步學會了用辯證的思維看待化肥、農藥的利弊，并編制了碳銨的說明書，希望大家以后繼續(xù)關注化肥的發(fā)展，為人類的可持續(xù)發(fā)展貢獻力量。【設計意圖】讓學生關

7、注與化學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策意識，樹立為社會的進步學習化學的志向。板書設計化肥簡介化學肥料的種類與作用氮肥（含N元素）磷肥（含P元素）鉀肥（含K元素）復合肥化學肥料、農藥的功與過人類的生存需要化肥、農藥，但要正確、合理使用。附：辯論內容正方陳詞：世界上從1843年化肥的問世并應用到農業(yè)生產，糧食產量和化肥應用數(shù)量呈正相關，這個實踐有力地證明了生產和使用化肥，是農業(yè)生產和科學實踐發(fā)展到一定階段的產物。在農業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展過程中，廣泛使用化肥是一種必然趨勢。同時，化肥可以提高農產品的質量。因此，我方觀點是化肥的使用利大于弊。反方陳詞：中國是第一大化肥生產國和消費國，其中化肥用量的50%以上未能被農作物吸收和利用，其中的氮、磷、鉀等營養(yǎng)物質大量進入河流、湖泊、海灣水域，從而引起不良藻類和其他浮游生物迅速繁殖，使得水中溶解氧含量下降，水質惡化，魚類及其他生物大量死亡（這種現(xiàn)象叫富