1、和雨相作文800字了一子的雨，雨會(huì)不會(huì)。他與他的家人的自擅自利，斤斤，像一盆神仙掌死死地扎在我童年的樓下。我他，但他仿佛其實(shí)不我。兩包辣條，但在他看來卻十分復(fù)。我吃掉一根，嘴角的余香他的鼻腔，口水著他的喉流下，但他的辣條卻仍舊在被他打開，作柔雅至極，但眼神卻其實(shí)不友善，一包辣條卻我吃出了火味。第三根辣條下肚，他的包裝于地翻開。看似但我卻知道他的心思。吃著嘴里的看著里地，眼神向來游離在我的辣條包上，但他很快就收到蔑的眼神作回敬。一包辣條下肚，他的眼神立活力。夸誕的吃辣條的作與吃完的一句“真香”著令人氣。但我卻很快成了蔑，竟多了，就會(huì)某些西免疫甚至忽。他陪同我從幼年到童年，但我卻其實(shí)不珍惜那一段友

2、，竟他身弊端。雨狂地吞噬著柔弱的世界，與瓷碰撞的聲音直耳膜，像一把把小子不斷的向玻璃去，我的內(nèi)心玻璃捏了一把汗，但上卻只有向下賤的雨珠，與雨抱，感真的不妙。他謹(jǐn)小慎微地從取出一把小，快速翻開，在雨中站了幾秒的我瞬被雨侵。一把下是兩個(gè)少兒的光。稍稍向我斜，半個(gè)身子被完整保，他肥胖的身軀卻又失掉了一片地。我握著炳，向他那推去，但很快就收到一個(gè)相反的作使勁，瞬把我的力量抵消。然平都是我著他，但我其實(shí)不想欠他分毫。雨的量沒有改，兩個(gè)孩子角力的果也沒有改，仍舊在我里斜。他與雨抱的感或不舒暢，但是很暖和。他的斤斤依舊沒有毫化，我想要走開他的念更加烈。于我迎來了遷居的日子。他陪我度了最后一下午，但我的早想走

3、開的內(nèi)心卻升不起半點(diǎn)高興躺在被，先看窗簾又看了一眼窗外的雨，雨下兩個(gè)樓上的孩子與一把跑來跑去我學(xué)會(huì)了珍惜，但在我學(xué)會(huì)珍惜再次和雨相，卻當(dāng)初我撐的人被我弄了，希望他不會(huì)假如再我一次時(shí)機(jī)，我會(huì)容喜斤斤希望我撐的他。學(xué)不是一時(shí)半刻的事情，需要平累，需要平的好學(xué)苦。有個(gè)故事：古希臘大哲學(xué)家格拉底在開學(xué)第一天他的學(xué)生：“今日你只學(xué)一件最也是最簡單的事兒。每人把胳膊盡量往前甩，而后再盡量今后甩。”著，格拉底示范做了一遍，“從今日開始，每日做300下，大家能做到？”學(xué)生都笑了，么的事，有什么做不到的？了一個(gè)月，格拉底學(xué)生：每日甩手300下，哪個(gè)同學(xué)持了，有90的學(xué)生傲的起了手，又了一個(gè)月，格拉底又，回，持下

4、來的學(xué)生只剩下了80。一年后，格拉底再一次大家：“告我，最的甩手運(yùn)。有哪幾個(gè)同學(xué)持了？”，整個(gè)教室里，只有一個(gè)人起了手，個(gè)學(xué)生就是以后成古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉。同學(xué)，柏拉之所以能成大哲學(xué)家，此中一個(gè)重要原由，就是，柏拉有一種鍥而不舍的秀品。要想成就一番事，必有鍥而不舍的精神，大家都熟習(xí)愚公移山的故事，愚公之所以能感天帝，移走太行、王屋二山。正是因他擁有而不舍的精神。戎一世，他前十次革命均告失，但他百折不，于在第十一次革命的候，顛覆了清王朝的治，成立了中民國。些故事，情不一樣，但意都是一的，它告無，做事要有恒心。旬子：“而不舍，朽木不折；而舍之，金石可。”句充分了然一個(gè)人假如有恒心，一些困的

5、事情便能夠做到，沒有恒心，再的事也做不行。學(xué)是一條慢而苦的道路，不可以靠一激情，也不是熬幾日幾夜就能學(xué)好的，必養(yǎng)成平努力學(xué)的。所以我：學(xué)在持！當(dāng)下市道上對于教授學(xué)方法的籍許多，其所內(nèi)容也確實(shí)很有道理，但是當(dāng)者用，好多看似用的方法用來成效卻其實(shí)不明，以后的果不過是兩種：要么自己沒有掌握其精華要，要么訴苦那本的而不，但最必定是會(huì)回到當(dāng)初的原點(diǎn)。本學(xué)會(huì)學(xué)在一開始并無急于兜銷自己的方法，而是通者真實(shí)認(rèn)識自己，進(jìn)而找到適合自己思方式的學(xué)方法，的第一部分就是左是右思和、聽和學(xué)模式，有效分后，不一樣者不一樣思慮和接收接受學(xué)的特色，有性的分出建，進(jìn)而不斷化自己的。在以后中的全部介詳細(xì)學(xué)方法章的最開始，都是依據(jù)

6、不一樣學(xué)模式出各樣學(xué)方法不一樣的建，是此區(qū)于其余學(xué)方法籍的最大特色，種“因材施教”的方式能者有種豁然爽朗的感，除了能獲得最適合自己的有效的學(xué)方法也能更深入的客的自己，不學(xué)是生活都有幫助。除了“性”外，本第二大特色就是“全面”，全都是由一篇篇短文、表集成，更像是一本博文或許PPT件合集，每個(gè)學(xué)方法的目清楚了然十分便于找，但也所以有些章內(nèi)容安排的比雜亂，所幸每一章關(guān)性其實(shí)不太，每個(gè)章都適合獨(dú)立索來學(xué)。其內(nèi)容從“劃”、“筆”“”直到“考”幾乎波及了全部學(xué)中的常遇，文中文字精沒有分的襯著，完整部是的“干”，能夠身地的想象：當(dāng)自己面學(xué)海之中驚慌失措之，篇大的方法必定會(huì)沒心看，了然的排，人從目中就能了如指

7、掌的找到自己想要的，一篇篇短文盡可能在最少的者獲得最實(shí)用的信息，是一部得學(xué)的人不斷自我提高的有力武器。曾看到一個(gè)存心思的心理:用“正確的方法”、“的方法”和“極的行”、“悲觀的行”，來自由搭配，看怎樣搭配出最好和最壞的果，“正確方法”配合“極的行”無疑是最好的果，但是我會(huì)很“性”想自然的，“的方法”和“悲觀的行”搭配是最壞的果，其“的方法”加上“極的行”才是最壞的果，會(huì)人在的路上越走越，學(xué)也是同理，一味牛角尖般的生搬硬套不適合自己的方法不多努力都只會(huì)離成功愈來愈，而好的學(xué)方法加上極的學(xué)度無疑會(huì)你如虎生翼。是每一個(gè)人都需要的，起在學(xué)生的候假如碰到，或許人生會(huì)少一些憾，我只恨我遇的晚了點(diǎn)，但是在已

8、經(jīng)是身學(xué)的年月，了最適合的候，但只需居心又怎會(huì)嫌晚呢？本學(xué)方法-青年物，是本工具，學(xué)手冊，但不可以阻擋她成典。本的副“增添學(xué)技術(shù)與力”，正是本的宗旨，本系化地述了學(xué)技術(shù)提高的各個(gè)方面，可事無巨的令人指啊。整體來主要包含7個(gè)方面，分是學(xué)模式，管理和學(xué)技巧劃，筆技巧，技巧，技巧，拾。全的構(gòu)采納的是分的形式，前三個(gè)方面是的部分，算是增添學(xué)技術(shù)的準(zhǔn)，從自己的學(xué)模式開始，而后采納任何事都需要的管理技巧，再體地一下學(xué)技巧劃的事。而后底下是分的部分，將學(xué)的包含的各個(gè)方面的技巧行分開述，分有筆，以及最后的拾。系地述了學(xué)的幾乎全部方面。到她的人假如踐的不可以在學(xué)上獲得提高，在力上或許理解力上必定會(huì)得益匪淺。在此

9、，句外，我向來得日自己寫在上做的是無與比的，但是本我個(gè)見解有了必定的，因她里面的述部分我得美國是個(gè)教育的國家，直比我中國要。那個(gè)考的部分放在中國，一點(diǎn)也沒有和感的，好？所以他能出的狀況，從沒到日本的人能寫出描繪日自己的，而后日自己都得是典的，沒有在企里做管理的德克能成管理上的大，其理念影響了全球不得不，美國的教育真不是蓋的。上，我印象比深的是，作者開篇開始授怎樣自己的學(xué)模式，運(yùn)用了一些目，而后依據(jù)果找出與自己近來似的學(xué)模式，她把學(xué)模式分幾種狀況，分有左型，右型，有此外的分法，的，聽的，作的。我看了一下，確有跟自己近的型，我就是的，號入坐后就能夠比直接的去避短了。而后，作者了，做任何事情，管理技

10、巧都是不行缺乏的，她不教的是學(xué)的技術(shù)，有好多其余的道理，我人生都是有利的，我相信，假如我的孩子從小就學(xué)些，將會(huì)受用生。有，作者提到了學(xué)技巧劃里的家庭檔案系，將我在工作中的管理引了學(xué)中，是一個(gè)特別好的學(xué)，假如孩子持的做，格地做，得的利潤將沒法估計(jì)，因，在我在工作中都必需用的管理信息的技術(shù)，在是太可了，孩子將種技術(shù)與合起來，保存好自己思程，能夠得持的提高，直到最后展翅翔，他最可的是，能夠系地提高自己，進(jìn)而達(dá)到中介里提到的那，碰到不會(huì)的域的候，能夠很快的用些方法，工具成立起模型，系，應(yīng)付自如地攻陷自己以前沒接觸的域，提高自己的理解力，我想正是我學(xué)的比重要的一個(gè)目的吧。最后，我影響比深的就是作者供給的

11、那些小工具了，包含筆的表格，助的表格，幫助整理文檔的子，考的技巧，解的方法我得全于怎樣增添學(xué)技術(shù)和力的述是有道理的，我也相信通踐作者在上所提到的方法，定能在學(xué)中獲得提高。但是，那也不是一時(shí)半刻的事情，就像我大家都知道的那個(gè)故事，在美國獲得的科學(xué)家，自己得最大的原由都是在幼兒園里學(xué)的最基本的道理，就是要和郭靖一，不要多吃不，定他就要好好地持去做，不要停。我自己喜的是家庭檔系，然不是學(xué)程中的技術(shù)，只屬于學(xué)準(zhǔn)的西，但是假如持有條不紊的那整理自己的學(xué)思，自己的利潤將以估計(jì)。略不足的地方是，第一，本的言太精，感就像沒有主感情一，要命的是有好多或許觀點(diǎn)的候甚至不知道什么意思，中也沒做解，原來就看的比力，在

12、好了，作者也不等你，直接把你那。第二，作者好多地方就像立一個(gè)提一，直接你自己去參照多少多少，個(gè)太不了。第三，作者在中提到各樣學(xué)的型，但是并無就種型適合他的學(xué)方法做展開或許介，比方，將學(xué)分好幾種型的那個(gè)部分，有自察的，有外的之，但是并無各樣型行性的指。進(jìn)而她的有些點(diǎn)就不太合用，像成立學(xué)小的，個(gè)于內(nèi)向的人，在我國的學(xué)境中是比的困，但作者沒有就怎樣做提出建，不過告者么做，會(huì)得不全面或許落空。學(xué)不是一時(shí)半刻的事情，需要平累，需要平的好學(xué)苦。有個(gè)故事：古希臘大哲學(xué)家格拉底在開學(xué)第一天他的學(xué)生：“今日你只學(xué)一件最也是最簡單的事兒。每人把胳膊盡量往前甩，而后再盡量今后甩。”著，格拉底示范做了一遍，“從今日開

13、始，每日做300下，大家能做到？”學(xué)生都笑了，么的事，有什么做不到的？了一個(gè)月，格拉底學(xué)生：每日甩手300下，哪個(gè)同學(xué)持了，有90的學(xué)生傲的起了手，又了一個(gè)月，格拉底又，回，持下來的學(xué)生只剩下了80。一年后，格拉底再一次大家：“告我，最的甩手運(yùn)。有哪幾個(gè)同學(xué)持了？”，整個(gè)教室里，只有一個(gè)人起了手，個(gè)學(xué)生就是以后成古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉。同學(xué)，柏拉之所以能成大哲學(xué)家，此中一個(gè)重要原由，就是，柏拉有一種鍥而不舍的秀品。要想成就一番事，必有鍥而不舍的精神，大家都熟習(xí)愚公移山的故事，愚公之所以能感天帝，移走太行、王屋二山。正是因他擁有而不舍的精神。戎一世，他前十次革命均告失，但他百折不，于在第十一

14、次革命的候，顛覆了清王朝的治，成立了中民國。些故事，情不一樣，但意都是一的，它告無，做事要有恒心。旬子：“而不舍，朽木不折；而舍之，金石可。”句充分了然一個(gè)人假如有恒心，一些困的事情便能夠做到，沒有恒心，再的事也做不行。學(xué)是一條慢而苦的道路，不可以靠一激情，也不是熬幾日幾夜就能學(xué)好的，必養(yǎng)成平努力學(xué)的。所以我：學(xué)在持！當(dāng)下市道上對于教授學(xué)方法的籍許多，其所內(nèi)容也確實(shí)很有道理，但是當(dāng)者用，好多看似用的方法用來成效卻其實(shí)不明，以后的果不過是兩種：要么自己沒有掌握其精華要，要么訴苦那本的而不，但最必定是會(huì)回到當(dāng)初的原點(diǎn)。本學(xué)會(huì)學(xué)在一開始并無急于兜銷自己的方法，而是通者真實(shí)認(rèn)識自己，進(jìn)而找到適合自己思

15、方式的學(xué)方法，的第一部分就是左是右思和、聽和學(xué)模式，有效分后，不一樣者不一樣思慮和接收接受學(xué)的特色，有性的分出建，進(jìn)而不斷化自己的。在以后中的全部介詳細(xì)學(xué)方法章的最開始，都是依據(jù)不一樣學(xué)模式出各樣學(xué)方法不一樣的建，是此區(qū)于其余學(xué)方法籍的最大特色，種“因材施教”的方式能者有種豁然爽朗的感，除了能獲得最適合自己的有效的學(xué)方法也能更深入的客的自己，不學(xué)是生活都有幫助。除了“性”外，本第二大特色就是“全面”，全都是由一篇篇短文、表集成，更像是一本博文或許PPT件合集，每個(gè)學(xué)方法的目清楚了然十分便于找，但也所以有些章內(nèi)容安排的比雜亂，所幸每一章關(guān)性其實(shí)不太，每個(gè)章都適合獨(dú)立索來學(xué)。其內(nèi)容從“劃”、“筆”

16、“”直到“考”幾乎波及了全部學(xué)中的常遇，文中文字精沒有分的襯著，完整部是的“干”，能夠身地的想象：當(dāng)自己面學(xué)海之中驚慌失措之，篇大的方法必定會(huì)沒心看，了然的排，人從目中就能了如指掌的找到自己想要的，一篇篇短文盡可能在最少的者獲得最實(shí)用的信息，是一部得學(xué)的人不斷自我提高的有力武器。曾看到一個(gè)存心思的心理:用“正確的方法”、“的方法”和“極的行”、“悲觀的行”，來自由搭配，看怎樣搭配出最好和最壞的果，“正確方法”配合“極的行”無疑是最好的果，但是我會(huì)很“性”想自然的，“的方法”和“悲觀的行”搭配是最壞的果，其“的方法”加上“極的行”才是最壞的果，會(huì)人在的路上越走越，學(xué)也是同理，一味牛角尖般的生搬硬

17、套不適合自己的方法不多努力都只會(huì)離成功愈來愈，而好的學(xué)方法加上極的學(xué)度無疑會(huì)你如虎生翼。是每一個(gè)人都需要的，起在學(xué)生的候假如碰到，或許人生會(huì)少一些憾，我只恨我遇的晚了點(diǎn)，但是在已經(jīng)是身學(xué)的年月，了最適合的候，但只需居心又怎會(huì)嫌晚呢？本學(xué)方法-青年物，是本工具，學(xué)手冊，但不可以阻擋她成典。本的副“增添學(xué)技術(shù)與力”，正是本的宗旨，本系化地述了學(xué)技術(shù)提高的各個(gè)方面，可事無巨的令人指啊。整體來主要包含7個(gè)方面，分是學(xué)模式，管理和學(xué)技巧劃，筆技巧，技巧，技巧，拾。全的構(gòu)采納的是分的形式，前三個(gè)方面是的部分，算是增添學(xué)技術(shù)的準(zhǔn)，從自己的學(xué)模式開始，而后采納任何事都需要的管理技巧，再體地一下學(xué)技巧劃的事。而

18、后底下是分的部分，將學(xué)的包含的各個(gè)方面的技巧行分開述，分有筆，以及最后的拾。系地述了學(xué)的幾乎全部方面。到她的人假如踐的不可以在學(xué)上獲得提高，在力上或許理解力上必定會(huì)得益匪淺。在此，句外，我向來得日自己寫在上做的是無與比的，但是本我個(gè)見解有了必定的，因她里面的述部分我得美國是個(gè)教育的國家，直比我中國要。那個(gè)考的部分放在中國，一點(diǎn)也沒有和感的，好？所以他能出的狀況，從沒到日本的人能寫出描繪日自己的，而后日自己都得是典的，沒有在企里做管理的德克能成管理上的大，其理念影響了全球不得不，美國的教育真不是蓋的。上，我印象比深的是，作者開篇開始授怎樣自己的學(xué)模式，運(yùn)用了一些目，而后依據(jù)果找出與自己近來似的學(xué)模式，她把學(xué)模式分幾種狀況，分有左型，右型，有此外的分法，的，聽的，作的。我看了一下，確有跟自己近的型，我就是的，號入坐后就能夠比直接的去避短了。而后，作者了，做任何事情，管理技巧都是不行缺乏的，她不教的是學(xué)的技術(shù)，有好多其余的道理，我人生都是有利的，我相信，假如我的孩子從小就學(xué)些，將會(huì)受用生。有，作者提到了學(xué)技巧劃里的家庭檔案系，將我在工作中的管理引了學(xué)中，是一個(gè)特別好的學(xué)，假如孩子持的做，格地做，得的利潤將沒法估計(jì)，因，在我在工作中都必需用的管理信息的技術(shù)，在是太可了，孩子將種技術(shù)與合起來，保存好自己