1、買菜記記敘文 買菜記記敘文 說到作文，大家肯定都不陌生吧，特別是在作文中有重要意義的記敘文，記敘文的六要素是指：時間、地點、人物、事件（經過）、原因、結果等。這類型的作文應該怎么寫才好呢？下面是為大家整理的買菜記記敘文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 買菜記記敘文1 今天上午，媽媽讓我當家做主，到城西菜場去買菜。哈哈！真爽！我想好了買哪一些菜，便快馬加鞭，走到一個四十來歲大娘的菜攤前。只見她滿臉笑容，衣著樸素，斜背著一個皮包。菜攤上有鮮艷香脆的胡蘿卜，一片猩紅的番茄，潤紫的茄子，肥嫩的白菜，圓溜溜的馬鈴薯，真是琳瑯滿目啊！大娘熱情地問我：“小朋友，買什么菜啊？”“哦，買一斤四季豆

2、，多少錢？”大娘依然熱情不減，說：“二元錢。”我看了一下，大娘確實是個好人，的的確確是一斤，提在手中還蠻重的呢！我只打算買兩種菜，現在已經開始出動。這時，我看見了一位老太太，白發與黑發交錯著，眼睛輕輕往上一睜，就滿臉皺紋。賣的菜很少，放在兩個簸箕里。我心想，老奶奶應該不會宰我這個小孩子吧！我跟她說買兩根萵筍，老奶奶邊稱邊對我說：“別人一斤就買五角，這有一斤三兩，看你是個小孩子，就給五角吧！”我想也沒想，就提走了。走到半路，感到不對勁，心想，都是一斤，提的二個袋子萵筍怎么就沒有四季豆重呢？想想真讓我氣憤！原來，這正是和我想的相反，越是小孩，越就好宰！正準備找她去時，倒過來一想，我就是大人不記小人

3、過，算是給她施舍一點，她年紀也大了，不過只是五角錢嘛！平時，看媽媽買來買去的，覺得很簡單，就是小事一件，沒想到，是這么的不容易！生活中還有這么多的學問啊！ 買菜記記敘文2 “騎上我心愛的小摩托，它永遠也不會堵車”我和媽媽一邊騎著電瓶車一邊哼著歌來到超市準備干一件“大事”那就是由我采購今天家里的蔬菜食材。超市里人可真多呀，人來人往，熙熙攘攘的，熱鬧非凡!大家或推著購物車，或拖著購物籃，在超市里來回穿梭，盡情采購，一個個臉上都洋溢著燦爛的笑容。你瞧，糕點區的阿姨笑盈盈地推著小車子，里面坐著開心地小朋友，車里堆滿了各種口味的餅干和點心;乳飲區的冰柜邊上站著小哥哥和大姐姐們，他們探著頭、興奮地挑選著自

4、己心怡的飲品;米面區的奶奶和阿姨們笑瞇瞇地討論什么大米好吃看見這么多人在忙著挑選各自的必需品，我不由得也加快了步伐，徑直走向蔬菜區。“哇!”琳瑯滿目的菜品簡直讓人眼花繚亂，我不由得發出了驚嘆。有黃澄澄的玉米，紅彤彤的番茄，綠油油的小青菜面對這形形色色的瓜果蔬菜，我竟不知從哪里下手。不由四處張望著，貨架間隙有阿姨在挑辣椒，也有奶奶在選豆角，還有跟我一樣的小朋友在剝玉米的外衣呢。哈哈哈剛好我站在賣黃瓜的地方，就跟媽媽說：“我們買根黃瓜回去涼拌吧!”媽媽說：“好呀!夏天吃黃瓜開胃解暑。”見媽媽很贊同，我就隨手拿起根黃瓜放進籃子里。媽媽看到后說：“你這樣挑的黃瓜不一定是新鮮的哦!記住買黃瓜的口訣身帶尖

5、刺頭戴帽，按照這個方法買，黃瓜一定又嫩又新鮮。”聽媽媽這么一說，我恍然大悟：原來買菜還有這個訣竅呀!按照媽媽的指點，我仔細地挑來挑去，終于找到了理想的.“目標”，開心地把它放到籃子里。首戰告捷，我們又來到旁邊的貨架區，看見上面堆滿了苗條細長的茄子，媽媽做的“肉沫茄子”的味道一下就充斥進嘴巴，我不由得咽了一口唾沫，那就再來兩根茄子吧。我挑了兩根又大又長的茄子準備離開，媽媽看到后又說道：“茄子要買紫帽子，表面光滑的才好吃，有的茄子太大反而里面都老了，小的卻非常鮮嫩。”哦哦，又漲新知識了。“留一點給我，這是我的!”“嘿，給我切一塊，我中午要做湯喝。”“多切點，我家人多!”咦，哪里這么熱鬧?循著人聲，

6、我看到一大群奶奶阿姨圍在一起不知道在干嘛。我鉆進去一看，原來是個老爺爺在切南瓜賣。我還沒來得及問，后面的老奶奶馬上說到：“這個南瓜是賴子瓜，蒸煮炒都好吃，又粉又甜，關鍵現在正是吃這個的季節，便宜又健康，兩塊錢可以買一大塊呢，給我多切點哈。”“我也是，我也是，給我切一塊哈”我好像被大家傳染了一樣也跳著腳叫：“爺爺給我切一塊，我也要!”當好不容易接過老爺爺遞給我的一塊南瓜時，我瞬間感覺自己買的不是菜而是快樂!在媽媽的指點下我又買了一些土豆、西蘭花、豆腐最后和媽媽開心地滿載而歸。“生活處處皆學問。”通過這次買菜我終于理解這句話的含義了，買菜既幫媽媽分擔了家務，又提高生活小技能，真是“一舉兩得”，以后

7、家里買菜的的事情就可以交給我了! 買菜記記敘文3 中午，我正一個人窩家里看電視，可是電視就那幾個節目，肚子也餓的“咕咕”直叫，好像肚子里有幾個“活躍分子”在我肚子里鬧騰。一會跳跳迪斯科，一會唱唱卡拉OK，看看廚房，連一桶泡面也沒有。忽然，我看到了一個可愛的東西菜籃子，哈哈，俺要趕集去啦！我拿著30元錢一路溜達到了菜市場，說實話，我還真沒趕過集，所以還是有點小小的緊張。我東瞧瞧西望望，看著那目不暇接的新鮮蔬菜和擁擠的人們，配上小販們此起彼伏的吆喝聲，把我都給看暈了。我迷迷糊糊的走到了買豆制品的區域，一位大約五六十歲的老漢用不太標準的普通話問我：“小朋友，要點什么？”我這才清醒過來，看了看攤上的豆

8、制品，問到：“豆腐干多少錢一斤？”“兩塊錢”老漢回答道。“那給我稱兩斤。”只見老漢拿了一只干凈的塑料袋，一塊一塊的往里裝，然后他又給我系好扣，我也遞給他了4元錢。我提著塑料袋在集市慢慢地走著，慢慢走入了肉品區，我進了一家放心肉店，裝模作樣看了看肉，又看了看價格，然后又學著旁邊買肉的叔叔說：“給我來一斤肉絲。一會肉絲絞好了，我接過肉，付了錢走了。“豆腐干做青椒炒豆腐干；肉讓媽媽給我做炒肉絲。”我邊走邊想。“對了，讓媽媽給我燉個魚湯。”于是我又買了條新鮮的鯰魚。就這樣邊走邊想，我又買了西紅柿，黃瓜，白菜等等，三十元錢都快不夠用了。回家的路上，我像個打完勝仗的將軍，這不由使我想起了那膾炙人口的童謠：

9、“有一個閨女長得真俊吧，萊蕪的萊蕪的口鎮的，她娘打小叫她二妮子，劈喇劈喇去趕集。 以下為精品推薦，可自行刪改！ 推薦一：買菜的教案 買菜的教案 作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫教案呢？以下是為大家收集的買菜的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。 買菜的教案1 教學目標：1、指導幼兒學習看表格菜單，并能根據菜單進行匹配買菜。2、通過幫胖阿姨買菜，培養幼兒助人為樂的良好習慣。教學準備：1、教學掛圖表格菜單一張。2、幼兒操作材料一份，漿糊等。教學過程：1、導入活動師：每天爸爸媽媽都要燒很多好吃的菜給你們吃，這些菜都是從哪

10、里買來的呀?(菜場上買來的)是呀，菜場上有許多不同品種、營養豐富的菜，我們寶寶吃了才慢慢地長得高、越來越聰明。;本文可是，今天有個胖阿姨身體有點不舒服，不能上菜場去買菜，想請我們小朋友幫忙買菜，你們愿意嗎?你們真是個懂事的好孩子。2、學習看表格師：那胖阿姨到底要買些什么菜呢?這里胖阿姨給你們開了一張菜單，我們一起來看一看好嗎?(出示菜單表格)師：唉，這是一張表格式的菜單，我們一起來看看是什么意思好嗎?先來看第一行，一個紅色的橢圓形，胖阿姨說它代表要買紅顏色的蔬菜，右邊的數字3，告訴我們要購買的數量是三種，所以第一行告訴我們的是：要買綠顏色的蔬菜三種。(請個別集體重復再說一遍，鞏固對表格的認識)

11、誰來說說第二行要買什么顏色的蔬菜，一共要買多少?(請個別幼兒來回答，然后請大家說說對不對)第三行、第四行、第五行同前。3、學習買菜師：現在我們來買菜(出示蔬菜圖片)，這些菜你們都認識嗎?一起說說看，有紅顏色的辣椒.胖阿姨給我們每人準備一只籃子，你們把買好的菜放在籃子里。胖阿姨說你們不能隨便買菜，一定要按照菜單來買，所以呀你們一定要看清楚菜單上要買什么顏色的蔬菜，是多少，好嗎?4、幼兒買菜師巡回觀察指導，關注幼兒是否按菜單買菜，幫助幼兒理解表格菜單。5、收拾整理展示幼兒作品，共同檢查買的對與錯，并表揚大家今天你們為胖阿姨做了一件好事，你們真是個助人為樂的好孩子。6、活動延伸：師：今天你們為胖阿姨

12、買了一藍子蔬菜，回家后和爸爸媽媽也來開一張菜單，去買買菜好嗎? 買菜的教案2 活動目標：1、理解歌詞內容，初步感受和奶奶一起買菜時的快樂心情2、在演唱歌曲中，體驗與同伴合作記憶歌詞的快樂。3、樂意幫助同伴，體驗互相幫助所帶來的愉悅之情。活動重點：理解歌詞內容，在演唱歌曲中，體驗與同伴合作記憶歌詞的快樂。活動難點：體驗與同伴合作記憶歌詞的快樂。活動準備：圖譜、幼兒用書一、談話引入師：小朋友你們去過菜場嗎？你是和誰一起去的？小結：我們和家人一起去買菜，心里真高興。二、欣賞理解歌曲中間部分（1）師：今天我和奶奶一起去買菜了，我也好高興，買了很多的菜，我買了什么菜呢？教師逐一按歌詞的順序出示圖片。（2

13、）師：雞蛋什么樣的？青菜什么顏色的？母雞怎么叫的？魚兒做了什么動作？雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。（動作提示）蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。（3）師：剛才我們是用說的方法報菜名，接下來我不但用說還要用唱的方法來報菜名。請你聽仔細哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用說的，它們的速度一樣嗎？唱：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。（慢）說：蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。（快）教師演唱歌曲中間部分，幫助幼兒記憶說唱部分的歌詞。三、幼兒完整學唱歌曲，熟悉歌曲旋律（1）教師完整演唱歌曲。師：剛才我們已經學會了報菜名，現在我要來從頭到尾來唱一唱這首歌曲。請你

14、看仔細上面的圖片、聽仔細我唱的歌詞，看看哪些地方是我們剛才沒有唱到過的。今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜。小結：天氣那么好，我和奶奶去買菜，心情特別高興。（引導幼兒用輕快的歌聲來表現歌曲情緒。）哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨！小結：菜買了那么多，籃子里裝得滿滿的，拿也拿不了。給自己加加油！（引導幼兒在歌詞部分表現出拿不了菜的感覺，再用干脆、有力的聲音表現“嗨”）。（2）幼兒完整演唱歌曲，表現歌曲歡快的情緒。四、趣味演唱接唱：你們唱得這么好，接下來我們先玩個接唱游戲吧！老師先唱，你們后唱，我唱完一句會突然停下來，當我的手指向你們，你要馬上接下去唱第二句，我唱一句你唱一句，看誰接得牢。最后

15、一句大家一起唱。 買菜的教案3 一、活動目標1幼兒能夠唱準歌詞與曲調，初步表現歌曲的說唱風格。2幼兒能用看圖與游戲的方法，理解、記憶歌詞。3幼兒愿意積極主動參加，并能夠體驗并追求唱出美好聲音的快樂。二、活動準備物質準備：一輛小推車和蔬菜的圖片，空白紙，筆，兩個小籃子和兩條頭巾。經驗準備：幼兒了解認識過各種蔬菜、去過菜市場。三、活動重難點中間部分的說唱四、活動過程（一）通過游戲，學習歌曲中說唱部分1.賣菜啦!賣菜啦!教師邊吆喝邊推著小推車進入活動室，請小朋友們猜一猜，我賣的是什么蔬菜?2.教師出示蔬菜圖片，幼兒初步熟悉說唱部分的歌詞。（1）師：小朋友們猜出了這么多，那你們看看我到底賣什么蔬菜呢?

16、教師一一出示蔬菜圖片，請幼兒說一說圖片上的蔬菜是什么，什么樣子的。（2）幼兒回答后，教師幫助幼兒將答案歸納成歌詞青菜綠油油，白菜大又好，豆芽黃澄澄，芹菜水靈靈，并把圖片按順序貼在小推車的前排給幼兒觀看。再依次邊說邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆圖片，并按順序貼在小推車的前排。3通過買賣游戲，幼兒初步感受歌曲的說唱部分。教師邊推車邊唱歌邊賣菜給幼兒，在一遍遍的情境游戲中讓幼兒反復傾聽歌曲，熟悉歌詞。師唱：青菜綠油油呀，白菜大又好呀，豆芽黃澄澄呀，芹菜水靈靈呀，蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆。誰想買我的菜?你要買什么菜?幼兒回答后教師即把相應的蔬菜圖片拿給幼兒，然后繼續唱賣游戲

17、，直到蔬菜全部賣完為止。4通過進貨游戲，幼兒再次鞏固說唱歌詞。(1)給歌詞圖片重新排列順序。師：我的蔬菜賣完了，請孩子們幫我來進貨，請你們在送貨的時候按我歌里的要求把蔬菜圖片的順序排好。教師邊唱邊請幼兒上來送圖片，并按順序排好。(2)檢查圖片的順序，進一步鞏固歌詞的順序。師：孩子們，剛才送貨員送的順序對不對呢，我們來檢查一下。請幼兒跟隨老師邊唱邊檢查圖片排列的順序是不是跟歌里唱的一樣，不對的就重新排列后貼上小貨架。5通過角色游戲，幼兒學唱歌曲的說唱部分。(1)幼兒看圖，第一次學唱。師：你們想做售貨員賣菜嗎，那先要學會唱賣菜的歌。幼兒看圖片跟著老師演唱一遍。(2)根據要求，幼兒第二次學唱。師：我

18、們小售貨員，要怎樣唱才能讓別人聽清楚你賣的是什么蔬菜呢?要慢一點，聲音響亮點，要把賣的菜唱清楚。幼兒按照要求跟隨老師演唱一遍。(3)教師點出幼兒唱得不太好的地方，再次練習演唱。（二）加入歌曲的首尾部分，完整演唱歌曲1.學唱歌曲的第一句。師唱：今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜。然后請幼兒一起跟唱一遍.請一幼兒扎上頭巾當奶奶，提著一個小籃子，跟教師一邊唱歌一邊走到小推車面前。2.請兩個幼兒做售貨員，大家一起幫他們唱賣菜的說唱部分，在大家說唱的時候，教師按節奏把相應的蔬菜圖片從小推車里拿到籃子里。3.學唱最后一句。師唱：買了這么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!然后

19、請幼兒一起唱一遍。（三）通過反復游戲。幫助幼兒鞏固歌曲五、活動拓展與延伸進貨游戲，創編歌詞。師：貨架上的蔬菜都賣了很多了，我們再去進點新的蔬菜吧，你們想賣什么新蔬菜呢?請幼兒說出想賣的新蔬菜，進行歌詞創編。教師即興畫出新蔬菜的圖片，補充進貨架里。附歌詞：今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜，雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒水中游呀，蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，哎呀呀哎呀呀裝呀裝不下。活動反思：買菜這首歌曲是二期課改教材上的一個素材，是比較經典樸實的，我選擇了這個歌曲，是結合我班幼兒的實際情況，同時我認為活動的開展不在于名稱的新奇，更不在于材料的花哨，而在于活動能真正引發幼

20、兒參與的興趣，在于能真正符合幼兒的需要，在于能引發幼兒的操作、探究和體驗，在于能與幼兒已有的經驗建立一定的聯系。活動的開始部分，我幫助幼兒回憶自己買菜的經歷，用xx xx xxx節奏介紹自己喜歡的蔬菜，將蔬菜的特點介紹清楚。通過簡單地節奏練習為活動的創編環節作簡單的鋪墊。在復習歌曲的過程中，我通過形象的圖片，簡單的動作讓幼兒很快再次熟悉了歌詞內容，積極地參與到復習歌曲的過程中。在創編環節中，我給幼兒布置了既簡單又略帶困難的任務，簡單的是讓每位幼兒將自己畫出一種自己想買的菜填充到歌詞中，困難的是讓幼兒根據節奏設計相應的歌詞，這給孩子們提供了一個自我展現的空間，雖有難度，但不少幼兒還能根據節奏、圖

21、片編出相應的歌詞，唱著自己編出的新歌，孩子們的自信心更強了，演唱的欲望也更高了。同時，對于幼兒創編出來的新歌詞，我也讓大家一起重點學唱這幾句，然后再將歌曲完整地唱出來，相信這樣效果會更加好。 買菜的教案4 教學目標:愿意參加“逛超市”買菜的游戲，認識菜場中常見的菜肴，并能正確地說出名稱。在游戲中正確點數1-3.活動準備(材料準備)超市圖片、各種玩具菜、小籃子若干、菜肴的卡片若干等(經驗準備：玩過小超市的游戲活動重點：正確說出卡片上蔬菜的名稱。活動難點：正確點數1-3活動過程：一、出示超市圖片，告訴幼兒今天媽媽帶著寶寶們要去上超市買菜菜，引起活動的興趣。二、認識常見的菜看圖片，講講說說自己認識的

22、菜幫助幼兒用正確的名稱稱呼菜名：西紅柿、青菜、茄子等三、游戲：買菜將各種菜分好，布置成菜場。告訴幼兒游戲方法：人手一張卡片，看懂圖片上買的菜肴及買的個數（1-3個）。幼兒操作進行游戲。難點：幫助幼兒理解數的概念，能按數找到圖片上的菜。四、活動延伸：在角色游戲中完“小超市”的游戲。鞏固名稱和正確點數1-3的數 買菜的教案5 【教案目標】1、運用音樂語言再現對蔬菜探究的體驗，體會參加“蔬菜”音樂會的快樂。2、學習手耳協調地合作演奏，激發探索的欲望。【活動準備】蔬菜的實物、音塊。【教案過程】一、運用模仿動作，再現送菜到菜場的情境1、回憶參觀菜場的經歷，談論蔬菜的不同營養。2、按音樂節奏用動作表現各種

23、送菜的方法，將蔬菜送到菜場去。3、相互觀察各自想象的模仿動作，交流送菜的方法。二、和奶奶一起去買菜一一學唱歌曲買菜1、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂，表現活潑跳躍的旋律。2、結合蔬菜的特征與口形，例如“番茄圓溜溜”嘴巴圓圓地漸漸打開。3、注意周圍同伴的歌聲，用和諧的聲音唱歌，表現許多菜堆放在一起不壓壞。三、合作演奏蔬菜音樂會1、談論馬鈴薯、胡蘿卜、番茄、青菜、青椒、黃瓜等54不同蔬菜的營養。2、幼兒自選一個音塊，排成5隊蔬菜(do：馬鈴薯，re胡蘿卜，mi：番茄，fa：青菜，sol：青椒，la：黃瓜)。3、運用熟悉的樂曲小星星，演奏樂曲中屬于自己音塊的部分，并用接著演奏的方法合作演奏。4、從少數

24、幼兒參加演奏，逐漸增加人數，每一次演奏時注意傾聽，共同尋找將自己的音塊及時介入的方法，直到全班參加，逐步做到整齊地演奏。5、幼兒輪流擔任菜場經理，指揮“蔬菜們”合作排練和演出。附：蔬菜歌簡譜以上就是本次教案的全部內容。老師在具體實施的時候可以根據情況挑選音樂和道具。閱讀本次大班音樂教案的還閱讀了：卷心菜折紙方法（蔬菜類）青菜奶奶的生日，認識蔬菜蔬菜和水果 認識紅色、黃色、綠色寶寶把蔬菜都吃掉蔬菜印章畫 蔬菜拼圖好吃的蔬菜和水果我們要多多吃蔬菜 買菜的教案6 設計意圖：大班歌唱活動買菜是選自省編教材大班藝術領域的一節歌唱活動。大班的孩子角色表現意識增強了，生活經驗也越來越豐富。和奶奶一起買菜，內

25、容貼近孩子的生活經驗。而且各種各樣的菜也是孩子平常生活中看得到、吃得到的，便于孩子將具體形象思維轉為抽象邏輯思維。歌曲好聽，節奏歡快，孩子一定感興趣。因此，我決定好好揣摩這節課。活動目標1、感受歌曲歡快的旋律，能用畫的方法理解歌詞內容，隨著音樂有節奏地說唱。2、體驗與同伴合作演唱的快樂。3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。分析：首先，我定位了活動目標，根據“知”、“情”、“能”三維目標，在教參的目標參考下，我增添了“能用畫的方法理解歌詞內容”，旨在嘗試利用多種學習通道，幫助孩子學習記憶歌詞。活動準備1、物質準備：（1）歌曲圖譜（2）扮演老奶奶的頭巾、圍兜、

26、菜籃一個；畫筆、白紙人手一份（3）音樂買菜2、經驗準備：幼兒玩過角色游戲“菜市場”，初步認識各種蔬菜。3、環境創設：利用歌詞中的蔬菜實物或圖片布置菜市場的情境。分析：為幼兒創設“菜市場”的情境，更容易激發幼兒興趣，提高表現力。活動過程一、趣味練聲1、大口吹氣（像吹氣球）2、大聲笑“哈哈哈哈哈”3、拖長音，喊“喂買菜咯”二、以“逛菜市場”談話導入活動，引發興趣。師：小朋友們有沒有逛過菜市場？老師今天帶你去逛逛菜市場吧！看看菜市場里面有什么菜？播放歌曲買菜教師帶領幼兒逛菜市場。師：你知道菜市場里都有什么菜？師：青菜是什么樣子的？西紅柿呢？分析：利用情境導入的方法，引導幼兒再現生活情境，在逛市場中引

27、導幼兒觀察各種各樣的蔬菜，引發幼兒興趣。三、欣賞歌曲，學習歌曲。1、師完整地范唱一遍歌曲，幼兒欣賞。2、結合圖譜，引導幼兒記憶歌詞。師：今天老師帶來一首好聽的歌曲，歌曲名就叫買菜，你們要認真聽，歌曲里面唱的是什么？師：我和誰去買菜？師：我和奶奶去呀去買菜。教師邊按節奏念。師：很棒，還有沒有小朋友聽到歌曲里還唱了什么？師：那我們再聽一遍歌曲，聽聽歌曲里還唱了什么菜？歌曲里是怎么說這些菜的？3、第二遍欣賞，引導用畫的方法幫助幼兒理解歌詞內容，幫助幼兒記憶歌詞。師再次示范唱歌曲師：小朋友們仔細聽，歌曲里面還唱了什么？這些空白的地方怎么辦？如果我們用畫的方法能不能更快記住呢？試試看？教師播放音樂，幼兒

28、邊聽邊用畫筆在自己凳子上的白紙上畫空白部分。師：歌曲里還有什么菜？是怎么說這些菜的？（請舉手幼兒45個回答）師：雞蛋，它是怎么樣子的？雞蛋圓溜溜啊（貼圖譜，按節奏念）師：我們知道飲食要注意葷素搭配，那除了這些素菜外，還有什么肉類葷菜？師：魚兒蹦蹦跳啊（貼圖譜）還有什么肉類？母雞算不算呢？師：母雞咯咯叫啊師：奶奶買了這么多菜，實在是提不動了，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。嗨。（貼圖譜）分析：啟發幼兒回憶歌詞內容，教師根據幼兒的講述一一出示相應圖譜貼在相應位置上，以直觀形象的方式幫助幼兒理解歌詞順序。4、所有圖片都出來后，師帶著幼兒完整演唱歌曲。閱讀圖譜，引導幼兒發現歌曲中哪些地方是用唱的，哪些地方

29、是用說的？并引導幼兒學學說唱部分的歌詞。師：哇，我和奶奶買了真多菜，我們一起來看看。師邊指圖譜，邊完整唱一遍歌詞。師：有沒有小朋友發現，今天唱的歌曲跟平常唱的歌曲有什么不一樣的地方？幼：有些唱有些讀的。（若不知，提醒，你們看看老師這一句是怎么唱的？是用唱的還是用念的？白話部分引導幼兒跟著一起來念，可以結合拍手打節奏。教師完整地按節奏來念一遍，幼兒看圖譜按歌詞的旋律節奏朗誦歌詞，重點練習唱與說歌詞的銜接。師：我們跟著節奏，跟著鋼琴聲，用好聽的聲音念一遍。活動反思：1、以往在歌曲教學中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反復聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法，在異班試教

30、時，我從進場的節奏訓練到發聲練習都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學歌曲之前已經對旋律有了完整的印象，到了基本環節學唱時，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。2、學唱歌曲部分，我借助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，由于形象、生動，貼切，孩子們學得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。3、將音樂與日常生活相結合，給幼兒創設充滿生活情趣的音樂環境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能愉快地參與其中。4、由于是異班教學，對該班的幼兒不熟悉，不能進行很好的師幼互動，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節奏強弱等未能達到預期效果。在最后的

31、創編部分，未能激發幼兒根據自己的生活經驗，運用肢體語言盡情表現自己的理解，未能充分發揮幼兒的主體性和創造性，結束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學中要盡量地彌補不足，特別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性，更好激發幼兒的創造力。 買菜的教案7 設計意圖：綱要指出：幼兒的發展是在與周圍環境的相互作用中實現的，良好的教育環境對幼兒的身心發展具有積極的促進作用，應充分利用社區資源，拓展幼兒生活和學習的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發展的教育價值。菜市場是幼兒在日常生活中最熟悉的場所之一，菜市場里各種各樣的菜吸引著幼兒。我們班在區角開設了“貝貝菜場”這一區域，將幼兒從

32、“課堂”帶到“社會場景”中，讓孩子們了解菜市場的結構，體驗買菜的快樂，感受菜市場給人們生活帶來的方便。在開展區域活動時，我經常聽到孩子們談論當促銷員、理貨員，顧客，不喜歡當收銀員，很顯然孩子們不知道要收多少錢，不會算賬，對于人民幣之間的換算概念模糊，于是我就生成了這節數學活動買菜。旨在創設一個“菜場買菜”的游戲情景，在多次去“菜場買菜”的過程中認識錢幣，學會使用錢幣。整個活動過程，引導幼兒積極參與，自主探究學習，愿意與同伴分享快樂，學會處理生活中簡單的問題，增強了幼兒社會交往能力。當幼兒親自買菜之后，能用完整的語言講述自己的買菜體驗，也提高了幼兒的語言表達能力。活動目標：1、認識1元、5元、1

33、0元的人民幣，及它們之間的換算關系。2、掌握菜場購物時不同的付錢方式，感受數學與生活的密切聯系。3、感受菜場購物的樂趣，體驗成功的喜悅。活動準備：1、布置“貝貝菜場”，貨架上擺上各種菜，并標明價錢。2、20個1元、4個5元、2個10元仿真人民幣，幼兒人手一份。3、幼兒人手一張記錄表。作業單每人一份。活動過程：一、導入活動，復習1元、5元、10元的人民幣1、師：“今天老師給小朋友帶來了一份禮物，請你們看看袋袋里面裝著什么？”師：“哇，好多錢！都有哪些錢啊？”（1元，5元，10元。）2、游戲：取錢老師發布號令，幼兒取相應的錢幣。師：“我們一起玩一個取錢的游戲：老師說多少錢，請小朋友快速從袋袋里取錢

34、，取出后就舉起來，看誰舉得又快又準確。”二、幼兒第一次買菜，探索1元、5元、10元之間的換算關系師：“小朋友，你們家的菜都是誰買的？今天我們有這么多錢，也來學做小當家，去菜場買菜。去菜場時，小朋友要注意什么？先看看貨架上都有哪些商品，價格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺付錢。老師先請小朋友拿著錢到1號貨架買菜。”1、幼兒帶著錢，到1號貨架選菜（師設計的每一種菜價均為5元或者10元），并到收銀員處付錢。（收銀員由老師擔任：展示幼兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走菜。）2、集中梳理經驗，知道錢幣之間的換算關系。（1）師：“誰來說說你買的是什么？花了多少錢？你是怎樣付錢的？”幼兒分別說出5元

35、錢的兩種付錢方法：用1個5元來付錢，用5個1元來付錢。師小結：“這些小朋友買的都是5元的東西，有的小朋友用1個5元錢付錢，有的用5個1元付錢。”黑板上出示錢幣，進行梳理：5元錢之間的換算關系：“5個1元的硬幣合起來是5元錢；1個5元的紙幣也是5元錢。”（2）師：“誰買的是10元的東西？你是怎樣付錢的？”幼兒分別說出10元錢的多種付錢方式：“我買了一個10元的XX，用一個10元的紙幣付錢”“用10個1元的硬幣付錢”“用2個5元的紙幣付錢。”“用了1個5元的紙幣和5個1元的硬幣付錢。”黑板上出示錢幣，梳理：10元錢之間的換算關系：1個10元；2個5元合起來是10元錢；10個1元的硬幣合起來是10元

36、錢；5個1元的硬幣和1個5元的紙幣合起來也是10元錢。師：“原來錢里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5元、10元的菜，菜場里還有很多不同價格的菜，你們想買嗎？老師給每個小朋友準備了一張記錄表，請小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看多少錢，然后回到位置上，將你的付錢方法記錄在表格上。”三、幼兒第二次買菜，發現多種付錢方法1、幼兒到菜場選菜，將付錢方法記錄在表格上。教師巡回指導，引導幼兒介紹自己的付錢方法。2、集中討論，梳理多種付錢方法。師：“你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”（幼兒邊講，教師邊演示。）（1）6元錢的菜的兩種付錢方式：用6個1元的硬幣來付錢：用1個5元和1個1元的硬幣合起來也是6

37、元，這種付錢方法比前一種簡單一些。（2）8元錢的菜付錢方式：用8個1元錢來付錢，用1個5元錢和3個1元的硬幣合起來也是8元錢。后一種付錢方法簡單一些。（3）師：“如果我買的東西是12元的，請小朋友幫我想想怎樣用1元、5元或者10元來付錢呢？”師小結：“可以直接用12個1元的硬幣來付；可以用7個1元1個5元來付；可以用1個10元2個1元來付；可以用2個5元2個1元來付。師：“原來同樣的價錢可以有很多種付錢的方法。”四、操作作業單，鞏固幼兒經驗，體驗成功的喜悅（1）師：“今天我們認識了1元、5元、10元的錢幣，學會了不同的付錢方法，到菜場買了好多菜，真開心！米米小朋友也來到了菜場，她一共有1個10

38、元，3個5元，10個1元，想買一條魚，一條魚18元，小朋友，想一想米米有幾種付錢的方法？請把這些付錢的方法記錄下來。” 買菜的教案8 活動目標：1、繼續感知5以內的數量。2、能按點子和標記進行購物。3、培養幼兒對數字的認識能力。4、讓孩子們能正確判斷數量。5、引導幼兒對數字產生興趣。活動準備：各種菜圖片、購物卡每人兩張。活動過程：一、談話導入。“小朋友，你在家有沒有跟爸爸媽媽去菜場買過菜，那都買過什么菜？”（魚、蘑菇、青菜等）“今天老師也開了一個小菜場，讓我們小朋友自己來買菜，大家一起來看一下，老師的菜場里有什么菜？”教師出示菜場，和幼兒一起認識各種菜。二、幼兒操作買菜。1、用點子購物。“菜場

39、里有這么多的菜，今天老師請我們小朋友自己來買菜，用什么來買菜呢？（師出示購物卡）用這個購物卡來買菜，我們來看這個購物卡上有什么？”（小點子）“誰知道這個小點子表示什么？”（請幼兒說說）“小點子表示老師請小朋友買菜的數量，小朋友一定要看清購物卡上點子的數量，然后去菜場買相同數量的菜，不要多買也不能少買。”“老師拿到購物卡上的點子有多少？”（5個）“那么老師要到菜場買幾樣菜？”（5樣菜）“為什么要買5樣菜？”（因為購物卡上有5個點子）幼兒操作買菜。教師評價：“你買了幾樣菜？”“為什么要買4樣菜呢？”“我們一起來看看，他是不是按購物卡上的要求去買的，那我們大家一起數數看，他的購物卡上有幾個點子？”（

40、4個）“那么要買幾樣菜？”“他買的是不是4樣菜？”幼兒集體驗證。“你們相互看一看，你們是不是都按購物卡的要求買的？”幼兒相互檢查買的菜和點子的數量是否一樣。2、看點子和標記購物。“剛才許多小朋友都是按照購物卡的要求買菜，真能干！這次我們的購物卡跟剛才的有一點不一樣，我們一起來看看，什么地方不一樣？”（教師出示購物卡）“這張購物卡有什么？”（小點子）“除了有小點子，還有什么呢？”（青菜）“青菜在這里表示什么呢？”請個別小朋友說一說，師給予補充。“原來是這張卡上是讓我們買5棵菜，這棵青菜是標記，表示要我們去菜場買什么菜？”“這個點子表示要買青菜的數量，這里有幾個點子？”（5個）“要我們買幾棵青菜？

41、”（5棵）師示范看購物卡買菜。請一幼兒來學買菜。“你要買什么菜？”（茄子）“你怎么知道要買茄子呢？”（購物卡上有茄子標記，就表示要買茄子）“買幾只茄子呢？”（3只）為什么要買3只茄子呢？”（購物卡上有3個點子，所以要買3只茄子）幼兒個別操作來買菜。幼兒集體進行操作買菜。教師講評：“你買的什么菜？為什么要買這個菜？你買這個菜的數量是多少？”教師請2個幼兒講評。錯的請小朋友糾正。如果我買了4根黃瓜，那么購物卡上應該畫什么標記？點子是多少？三、活動結束。“今天我們的寶寶真能干，學會了去菜場買菜的本領！媽媽每天上班都很辛苦，我們周末的時候，也可以和媽媽一起去幫媽媽買菜好嗎？”活動反思：該活動目標制定能

42、針對小班幼兒的年齡特點，從知識、技能、態度情感等方面促進幼兒發展。整個活動以游戲的情境貫穿始終，從讓幼兒感知5以內數的數量關系到操作中進一步感知通過添上或減少的方法使兩組數量變得一樣多，每個環節層層遞進，環環相扣，過渡自然。 買菜的教案9 活動目標：1、能有表情地演唱買菜，感受并表現勞動時的快樂。2、回憶生活中勞動的動作，能隨著音樂有節奏地律動。3、培養小朋友從小做個愛勞動的勤勞人，激發一種積極向上，愛勞動、愛生活的態度。活動準備：磁帶買菜，鋼琴，錄音機，各種蔬菜、太陽、我和奶奶的圖片。活動過程：一、導入：師：今天老師要來問問小朋友，你們在家有沒有和爸爸媽媽一起做過家務事呢？誰上來用動作表示，

43、讓我們大家猜一猜。幼兒上臺用動作表示，其余小朋友來猜一猜。師：小朋友們真不簡單，能幫爸爸、媽媽做這么多事，真棒！今天，老師要給大家介紹一位新朋友，我們來聽一聽他在家里干了些什么事情呢。仔細聽，一會告訴老師。二、學習歌曲。1、初聽歌曲，感受歌曲情緒。師：你聽到了什么？幼兒根據聽到的內容回答，如果有些不能回憶出來，教師利用圖片來幫助幼兒回憶。并且讓幼兒說說：雞蛋長的什么樣子啊？引出“圓溜溜”這個詞語；青菜是什么顏色的啊？母雞還會怎么樣啊？魚的本領是什么啊？教師通過引導讓幼兒對這些菜有一個特征上的了解，并且通過復述來幫助幼兒理解和記憶歌詞。師：買了這么多的菜，裝也裝不下，拿也拿不下，你們會發出什么聲

44、音呢？引導幼兒讀“哎”時的那種解脫的感覺。2、有節奏地朗讀歌詞。把準備好的圖片按照歌曲的內容擺好，讓幼兒看圖片有節奏的朗讀歌詞。表現菜的特征的歌詞，讓幼兒反復多次朗讀。3、學唱歌曲。師：看到這么多菜，你的心情怎么樣？（高興！）那讓我們懷著高興的心情來唱一唱它們吧！師伴奏范唱，幼兒輕輕地跟著老師唱。反復一次。4、幼兒學唱歌曲。（1教師范唱歌曲兩遍。（2幼兒邊看圖譜，邊學唱歌曲。（3幼兒集體演唱、分男女小朋友唱、請女小朋友來唱一唱說的部分，男小朋友當說的部分。5、玩游戲：買菜。請小朋友選擇自己要買的菜，分角色來演唱歌曲，其余的部分讓不玩游戲的小朋友唱。（游戲兩次）6、讓幼兒跟著錄音機完整地唱一遍。

45、三、結束部分辦家家教師：今天我們買了這么多的菜，你想請誰吃呢？今天娃娃家的娃娃肚子也餓了，沒人做飯給他吃。我們一起去娃娃家做飯給他吃好嗎？教學活動反思：這是一堂中班的音樂教學活動，記得蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育”。因此，音樂教育的根本目的是為了人的全面發展，是教育人、培養人，但我們決不是把每個孩子都有培養成音樂家，而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想，鼓勵他們成為積極的，有一定音樂能力的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發，培養他們的創造力。并為他們今后的成長發展打下了良好的基礎。這節課從引入歌曲到

46、根據菜的特點反復朗讀歌詞，學唱，我覺得課堂順暢自然，孩子們激動不已，學得愉快又扎實，而且真的充分地發揮出他們的潛力，又教育了他們做個熱愛爸爸媽媽，體貼關心人的好孩子！但是在教學活動中存在著一些不足之處，我也想來談談：1、在傳統的音樂教學活動中，應該要有練聲部分作為活動的導入部分，可是由于我缺乏這方面的基本知識，因此，在設計這節教學活動時疏忽了這一關鍵的開頭部分，也是我以后需要改進與加強的部分。2、在這次活動中，有一個需要幼兒在演唱時獨白的地方，我在教授的時候，把節奏的拍子打錯了，這也是我缺乏音樂基本知識的另一個表現。也是需要我加強練習與請教的地方，我想通過我的努力來改正這次的教學缺陷。3、在幼

47、兒能基本演唱的基礎上（在有圖譜的情況下），讓幼兒進行分角色演唱歌曲后，沒有把游戲時的圖片再次展現，幼兒在最后一次演唱時出現了對歌詞的記憶不全的現象，而且又是讓幼兒輕唱，因此我覺得可以利用錄音機來配合幼兒的最后一次表演，效果可能會好一點。面對這些不足，我當然需要改進，可能會花上一個月或兩個月，甚至是一年、兩年，很多年的時間，但我始終相信“一份耕耘，一份收獲”，在不斷的努力中總能成功。 買菜的教案10 教材分析：買菜這首歌曲歌詞雖然簡單，但是很多菜名連在一起說，幼兒容易混淆，不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個幼兒清楚地按規定的節奏來唱，卻存在困難。于

48、是我把這些菜名按照節奏分別畫出，如蘿卜就畫兩個并列的蘿卜，西紅柿就畫3個并列的西紅柿，這種圖形具體形象地表達了歌曲的節奏，使幼兒容易掌握，不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節奏，活動目標：1、幼兒學唱歌曲買菜。2、培養幼兒的注意力、創造力和合作能力。3、讓幼兒在愉快的音樂聲中體驗到唱歌的快樂。活動準備：1、教學掛圖、圖片若干(與歌詞內容相匹配)2、幼兒操作的卡片若干張，每人一支水彩筆。3、音樂磁帶、錄音機。活動過程：1、教師與幼兒聽音樂律動，帶領幼兒來到課前準備好的菜場場景內。只見活動室里布置成農貿市場，里面有蔬菜類、水果類、水產類、肉類、家禽類等，各種菜都分類放好，給孩子們一種身臨其

49、境的感覺。教學反思：本環節是讓幼兒理解歌曲內容做鋪墊的，幼兒通過愉快的參觀活動，讓幼兒更容易理解歌曲內容。2、學習歌曲買菜。教師說到：我是誰呀?媽媽今天帶你們去個好地方，你們想不想去?孩子們一下子樂開了，他們有的跟在媽媽的后面，有的的拉著小伙伴的手，更有的孩子跑過來高高興興地拉著媽媽的手一起去買菜。教學反思：教師利用幼兒喜愛的角色游戲，通過扮演媽媽的形象，激發幼兒參與活動的情趣，引發他們的生活體驗。幼兒參觀過菜場以后都搶著回答看到的瓜果蔬菜：有的說：“我看到了花菜、蘿卜、青菜、魚、雞、還有蝦” ;有的說：“看到了茄子、西紅柿、辣椒、青菜和帶魚” ;有的說：“ 看到了草莓、香蕉、包菜、雞蛋。”

50、師：那你們想不想知道媽媽在菜場里買了什么?（1）完整欣賞歌曲，（2）通過律動學唱歌曲，（3）兩人一組角色表演學唱歌曲。 買菜的教案11 【活動設計背景】中班小朋友剛剛學習了買菜這首歌,目前都能完整地唱下來并根據歌詞表演,趁著幼兒對蔬菜有著濃厚的興趣,我們結合本周主題“認識蔬菜”來對這首歌進行適當的改編,讓幼兒鞏固認識蔬菜、顏色、形狀等知識,并熟練這首歌,從中體會到改編的樂趣。【活動目標】1、鞏固認識蔬菜、顏色、形狀等知識。2、嘗試改編歌詞,并從中體會改編的樂趣。3、在歌唱中養成不挑食、不浪費糧食的好習慣。【教學重點、難點】活動重點:引導幼兒改編歌詞并演唱。活動難點:幼兒自己嘗試改編歌詞。【活動

51、準備】1、活動室布置成一個菜場,準備各種各樣的蔬菜卡片。2、準備幾個小籃子或者小盒子。3、歌曲買菜的詞曲掛圖(要大一點)。4、歌曲的韻律。5、小廚師帽若干個。【活動過程】一、組織教學 情境導入1、隨音樂買菜買菜的旋律進入活動室,幼兒發現活動室變樣了。師:我們的活動室變成什么樣了?幼:菜市場、超市買菜的地方等師:每天都是誰給我們做飯啊?幼:廚師伯伯、媽媽、奶奶等師:想不想變得很能干,給爸爸媽媽做好吃的菜呢?幼:愿意師:今天你們都變成了小廚師,所以今天你們要自己買菜,做出美味可口的飯菜給爸爸媽媽好不好!幼:好!師:那小朋友們就跟著老師去買菜好不好!(每人發一個小廚師帽和小盒子。二、挑選蔬菜 認識蔬

52、菜1、音樂停止,幼兒開始在“菜場”挑選自己喜愛的菜的卡片,這是老師要適時的提醒幼兒不能挑食和偏食。2、幼兒挑選完畢,將小盒子集中在一起,向幼兒提問為什么要買這些菜。3、引導幼兒根據自己挑選的菜的卡片,結合歌曲買菜中“圓溜溜”、“綠油油”、“咯咯叫”、“水里游”等形容詞來形容一下自己買的菜。比如辣椒紅通通、南瓜大又圓、黃瓜細又長、鴨子嘎嘎叫、大蝦彎彎腰等等。三、老師示范 自己改編1、根據韻律復習歌曲買菜,從中找出小朋友和奶奶去買了些什么菜。2、提示幼兒可以把歌曲中的菜換成自己剛剛買的菜3、出示掛圖,老師示范,比如把“雞蛋圓溜溜呀”換成“洋蔥圓溜溜呀”等,再引導幼兒自己改編歌詞,老師把幼兒所換的菜

53、的卡片貼在掛圖上,讓幼兒能清楚自己換了什么,也可以讓幼兒自己更換。4、當菜名全部換完之后,老師帶領幼兒根據韻律唱一唱這首改編的歌,讓幼兒感受改編的樂趣。5、引導幼兒根據自己買的菜來改編歌詞并唱出來,對唱的比較好的幼兒給予鼓勵。6、師:小朋友們,我們今天是不是買了好多好多菜,那現在讓我們做一回小廚師好不好!四、活動延伸游戲過家家【教學反思】本節課能基本按照初步設想完成,師幼配合較好,幼兒能表達自己的情感和興趣,對后面的延伸活動能起到較大的推動作用,但是這節課因為條件限制,沒辦法帶到真正的菜場實踐和觀察,所以幼兒對蔬菜的形狀色彩特點等認知不夠,因班級幼兒太少,發言不積極,會在以后的活動實踐中多用實

54、物來教學,積極引導幼兒主動發言。 買菜的教案12 活動目標：1、結合生活經驗，在理解歌曲的基礎上學習有節奏的念白部分2、在感受理解歌曲的基礎上，能用歡快、跳躍的情緒演唱歌曲。3、體驗歌曲中陪奶奶買菜的快樂。活動準備：1、提前請家長帶孩子去菜市場買菜。2、歌詞插圖、買菜的音樂、鋼琴。活動過程：一、通過提問，結合幼兒已有經驗，激發興趣分享交流：“你跟爸爸媽媽買過菜嗎？去哪兒買菜？買了什么菜？”二、幼兒聽賞歌曲，初步理解歌曲主要內容，感受買菜的快樂。導語：“讓我們聽聽歌曲里的小朋友跟誰去買菜，買的什么菜？”1、清唱歌曲，引導幼兒簡單了解歌詞大意。回顧歌曲內容：歌曲里的小朋友跟誰去買菜，看到什么菜？買

55、了什么菜？2、聽伴奏演唱歌曲，理解歌詞內容，感受歌曲的歡快情緒。歌曲里小朋友買菜的心情怎么樣？你從哪里看出來？（引導幼兒結合歌詞、動作和表情來說）三、學習理解歌詞內容，結合教具引導幼兒在音樂伴奏下學說歌詞。1、幼兒說歌詞，激發幼兒買菜的快樂情緒。（1）結合天氣啟發幼兒表現買菜快樂的心情。（2）啟發幫助幼兒說出歌詞里各種菜的名稱。2、幼兒有節奏的完整說歌詞，重點：以念白為主四、學唱歌曲，結合歡快跳躍的情緒體驗買菜的快樂。1、以念白部分為主學唱歌曲，啟發幼兒說出，念白部分的特點。引導幼兒結合身體其它部位配上節奏，有趣味性說出念白部分。2、再次激發幼兒情緒，邊唱邊表演歌曲。活動延伸：回家給爸爸媽媽表

56、演。把音樂放到表演區，幼兒隨時欣賞、表演。 買菜的教案13 教學目標:一、喜歡買菜與辦家家,并能學會這兩首歌；二、能大膽,自信地用自己的聲音和形體動作表現歌曲情境；三、能與同學合作,創造性地表演音樂游戲辦家家。教學重點：學會演唱買菜和表演辦家家。教學難點：能創造性的表演音樂游戲辦家家。教學過程：第一課時一、導入：師：小朋友,你們都去過菜市場嗎?那你們都想當家嗎?今天,老師就一個機會,我們就一起來當一次家,來做一次小主人,好嗎?二、新授活動1、首先，我們要去菜市場。這樣吧,怕小朋友有些不懂,我們還是請奶奶和我們一起去好嗎?2、學第一句歌詞:今天的|天氣|真呀真正|好-|我和|奶奶|去呀去買|菜-

57、|3、同學們,你們看菜市場都有什么菜呀?(雞蛋,母雞,蘿卜,黃瓜,西紅柿,青菜,小魚,蠶豆,毛豆,小豌豆)4你們喜歡吃這些菜嗎?好，我們一起來聽聽：5、我們來看看哪個組能把菜譜很快的背下來?6、小組比賽,互評。7、這么多菜,你們拿得了嗎?(哎呀呀|哎呀呀|拿也拿不|了-|)8、這么高興,我們就來唱一唱吧!9、隨樂演唱。10、集體表演。三、課堂。第二課時一、導入：師：小朋友,我們的菜買來了,那下面我們怎么辦呢？好，我們就來開始做菜吧！二、新授:1、師：這幾個菜,你們準備怎么來做呀?2、各組準備菜單吧:蒸雞蛋、炒小菜。3、你還能想到其他的方法嗎?煎雞蛋,燒土豆,烤羊肉老師把這些編成了一首兒歌，我們

58、一塊念念吧。跟老師按節奏讀歌詞4、師：小朋友們能不能把這首兒歌加上一個題目？5、老師小節，出示課題辦家家。師：老師還把這首兒歌譜上了曲子，我們一起來唱唱吧！6、分句學唱歌詞。7、隨錄音機演唱歌曲。8、同學們唱得都不錯,我們下面就來開始比賽吧!9、小組表演,看誰表演得最好。10、評出幸福之家或溫馨之家。11、全班一起來表演。12、評出今天的當家小明星。三、課堂師：小朋友,你們今天在課堂上當了一次家,都還不錯,回到家后,你們一定要在家里真正的當一次小主人,幫爸爸媽媽做做家務,這樣一來,你們的家會越當越好的!板書設計：買菜辦家家 買菜的教案14 一、教案目標1、在扮演角色的過程中，感受身體活動的快樂

59、，樂意參與學習和表演的活動。2、有節奏的朗誦。二、重難點和教育策略重點：有節奏的朗誦，感受集體活動的快樂。難點：扮演角色，并在詩歌中改編人稱代詞。教育策略：1、情境法：用各種道具扮演角，使幼兒有身在其中的感覺。2、法：通過引入主題，提高幼兒積極性。3、創編法、練習法。三、教案準備胡子、頭巾、雞、魚、菜各12個、籃子。四、教案過程（一）買菜1、引題（出示籃子）這是什么？我們能用它干什么？2、陪媽媽去買菜我來做媽媽，誰愿做我的小乖乖？（請一位幼兒）教師一手提籃，一手攜著幼兒，邊走邊說：“小乖乖，上菜場，陪媽媽，去買菜。”選菜菜場到了，小乖乖買什么菜？（面向全體）我和小乖乖選了什么菜呀？（雞呀、魚呀

60、、大青菜）抬菜這么多菜怎么拿回去呀？我們一起用兩只手抬，哎唷哎唷抬回來。（二）欣賞和學習1、清誦買菜的真有趣，我把買菜的事編了一首，名字叫買菜。（朗讀）2、聽錄音，邊拍節奏。3、跟著錄音學念一遍。4、分組練習，請幼兒分成兩組，先后隨媽媽去買菜，同時念。（三）改變個別名詞，練習鞏固1、如果媽媽去上班，家里還有哪些人可以去買菜？2、請個別幼兒扮演奶奶、爺爺找乖乖去買菜。3、請男孩做爸爸，女孩做乖乖一起去買菜。（四）結束部分買了這么多菜，放到娃娃家給娃娃做好吃的。 買菜的教案15 一、活動背景：隨著主題“秋天的畫報”的開展，我們帶孩子去參觀了菜場，由此，孩子們對買菜產生了濃厚的興趣，在課間經常會聽到