1、西師大版：小學一年級上冊語文第17課新春到教案 【導語】所謂的教案，也稱課時方案，老師經過備課，以課時為單位設計的詳細教學方案，教案是上課的重要依據，通常包括：班級、學科、課題、上課時間、課的類型、教學方法、教學目的、教學內容、課的進程和時間安排等。以下是整理的（西師大版：學校一班級上冊語文第17課新春到教案），盼望關心到您。 【篇一】教學目標： 1、能運用學過的識字方法，自主熟悉的8個生字，熟悉并會寫新部件欠字旁。 2、能結合上下文和自己的生活閱歷進行擴詞練習，豐富詞匯，體會本課的新詞，學著積累和運用新詞。 3、能正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受新春歡快的氣氛，激發同學對中華民族的傳統節日

2、春節的寵愛，以及對美妙生活的喜愛。并引導同學喜愛讀兒歌，有主動讀兒歌的愿望。 教學重難點： 熟悉本課的生字，學會其中的4個字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學方法： 朗讀情景教學 學習方法： 小組合作 教學時間： 2課時 教學過程： 一、創設情景，質疑激趣 1、播放慶祝新春佳節的場景，激發同學情感。 2、讀課題，說說新春佳節你最喜愛干什么。 3、借助拼音讀通課文，說說讀完這首兒歌后你了解新春佳節是怎么過的。 二、自主識字，同桌溝通 1、提出的生字，以請小老師的形式正音鞏固。 2、自主識字、學詞，同桌溝通檢查。 3、以“開火車”的形式集體溝通，老師適時點撥難點。 三、誦讀課文，體會情感 1

3、、再讀兒歌，想象一下小伴侶在新春佳節時的摸樣，體會他們當時的心情。 2、請同學讀，集體評介。 3、請同學們同樣懷著高興奮興的心情再讀讀兒歌，比比誰讀得。 四、聯系實際，暢談感受 1、有感情的朗讀課文，說說自己的體會。 2、說說自己家怎么過年的。 五、擴展活動 1、唱新年好。 2、溝通介紹春節的風俗習慣。 3、讓同學了解其他傳統節日的風俗習慣，能了解多少就了解多少。 【篇二】教學目標 1、借助拼音熟悉8個生字，會寫4個字，能按筆順正確、工整地書寫，感受漢字的形體美。 2、能結合上下文和自己的生活閱歷進行擴詞練習，豐富詞匯，體會本課的新詞，學著積累和運用新詞。 3、能正確、流利、有感情地朗讀兒歌，

4、感受新春歡快的氣氛，激發孩子對中華民族傳統節日春節的寵愛之情，以及對美妙生活的喜愛之情。 教學重點 借助拼音正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受新春歡快的氣氛，激發孩子對春節的寵愛之情；學習本課8個生字，其中4個能按筆順規章書寫。 教學預備 1、生字卡片和多媒體課件。 2、讓同學回家和家長一起回憶家里是怎么過年的，并收集春節的相關資料。 3、請音樂老師教唱新年好。 課時支配 2課時。 教學過程 第一課時 一、創設情境，激趣引入 1、媒體播放春節“鑼鼓喧天，鞭炮歡叫；龍騰虎躍，彩燈閃爍；合家團聚，舉國歡鬧；紅梅映雪，神州歡樂”的喧鬧場景，引起孩子們的美妙回憶，激起他們學習的熱忱。 2、誰來說說過年

5、時，你最喜愛做什么？ 老師也喜愛春節，今日，老師給大家帶來了一首兒歌新春到，讓我們一起走進令人難忘的新春佳節。（板書：新春到） 二、初讀課文，讀準字音 1、請大家借助漢語拼音，自由讀讀兒歌。 2、送生字“回家”。 （1）媒體展現8個生字。孩子們，這些漢字娃娃迷路了，我們把它們送回家，行嗎？請大家再次讀讀兒歌，觀察這些漢字娃娃就把它們圈起來，給它們一個家，比比看誰圈得又快又準。媒體相機展現課文中圈好的生字進行訂正。 （2）哪些字是原來自己熟悉的？怎么熟悉的？把不熟悉的字反復拼讀幾遍，跟這些漢字娃娃交交伴侶，別喊錯它們的名字喲！看誰讀得又快又準。 3、讀準生字字音。 （1）通過和漢字娃娃交伴侶，你

6、想提示大家留意什么？（如，“春”、“真”是翹舌，“送”、“坐”是平舌，“真”是前鼻韻等）抽生讀，小老師教讀，齊讀。 （2）想把這些新伴侶讀給你的小伙伴聽聽嗎？這樣，你想讀給誰聽，你就去讀給誰聽。看誰讀得又快又好。全班齊讀。 4、抽生讀、齊讀兒歌，要求讀通讀順。 三、熟讀課文，體會情感 1、看圖，同桌互讀。情愿讀給同桌的伙伴聽聽嗎？不過，老師有個要求，留意看看插圖，讀的時候想想，這些小伴侶在春節到來時，都干了些什么？在小組內談談自己的意見。媒體展現“貼對聯、掛燈籠、看聯歡會、放焰火、點鞭炮”圖片，讓同學把這些詞語伴侶讀一讀。 2、男女生賽讀。過年了，小伴侶的心里挺興奮，你們能讀出來嗎？男同學和女

7、同學競賽競賽，看誰讀出了興奮的語氣。同學相互評議。 四、美讀課文，暢談感受 1、過年真興奮，誰來說說你家是怎么過年的？能把你收集的材料拿出來大家看看嗎？假如是圖片、圖畫之類的，能配上像書上一樣的語言就更了不起啦！（先在小組內溝通，再在全班溝通匯報） 2、老師引讀，同學自由美讀。 3、齊讀。我們一起來高興奮興地、美美地讀讀，假如你能制造性地加上動作就更好啦！ 春節真美呀！春節真幸福！可我們能把“春”字記住嗎？ 五、準時寫字，鞏固生字 1、大家想想方法，怎樣才能把“春”字記住？（三人看日落；三人過日子；三人看日出，春天就來到）能給“春”字找找伴侶，組成新的詞語伴侶們嗎？能用春節說句話嗎？（我希望春

8、節早點到，快歡樂樂地玩一玩） 2、怎樣才能把“春”字寫得美美的？媒體展現“春”的動態書寫，同學先觀看并說說，老師范寫后同學再寫，最終師生共同評議。 3、“春”字大家能美美地寫了，可是有的生字伴侶還沒去掉小紅帽呢？我們給生字伴侶去掉小紅帽讀讀，好嗎？齊讀、打亂挨次讀。 4、猜字嬉戲。請一位同學，背對著老師，老師出示一張生字卡片，抽上來的孩子猜，假如猜錯了，大家就說“不是什么字”，假如猜對了，大家邊拍手邊說：“對對對，請回位。”其余同學可以用動作、手勢、口形來表示，但不能出聲。 六、總結延長 1、同學小結這節課的收獲。 2、齊唱歌曲新年好，把新春的歡快和美妙祝愿送給自己的好伙伴。 其次課時 一、復

9、習引入，回憶學法 1、用卡片打亂挨次，以小組為單位開火車認讀生字，留意讀準字音。 2、回憶上節課識記“春”的方法和原來一些識記生字的方法。 二、運用學法，自主識記 1、想方設法“交伴侶”。 （1）同學依據自己的實際，找誕生字中還沒記住的字，運用學過的記字方法，記牢還未記住的生字字形。 （2）你是怎么記住這些漢字娃娃的？請把你學習的方法介紹給大家，好嗎？ 小組內溝通。 全班溝通匯報。（如，“坐”可用“兩人坐在土堆上”來記） 2、給生字“找伴侶”。選自己喜愛的生字口頭自由組詞或說話。先在小組內相互溝通，再在全班溝通匯報。 三、描描寫寫，感受形美 1、觀看要求會寫的4個字，說說怎樣才能把這些字寫得美。在小組中談談自己的看法。 2、集體溝通：要寫好這些字，你要提示大家留意什么？（如，“坐”的兩個“人”要寫在橫中線以上，留意“人”的捺變成了點等）老師相機指導。 3、請翻開課后的描描寫寫，邊觀看邊書寫。寫好后先自評，把自己認為寫得好的字打上點；然后進行小組溝通或自由選擇某個伙伴的字進行比較；老師巡察指導，針對共性問題，利用展現平臺，師生共同評議，以點帶面地加以引導。 4、請把自己想寫的字，自己認